白星花金龟对竹笋加工剩余物的转化能力研究

为探寻竹笋加工剩余物利用新途径,提高其资源利用效益,研究了白星花金龟3龄幼虫对竹笋加工剩余物的转化能力。结果表明:笋头和笋壳的最佳发酵时间分别为25 d和35 d。经最佳发酵时间处理后,每100 g发酵笋头可转化成虫体4.45 g和虫粪77.97 g;每100 g发酵笋壳可转化成虫体3.83 g和虫粪77.66 g。白星花金龟3龄幼虫对发酵25 d笋头的饲料利用率、虫体转化率、虫粪转化率和近似消化率分别为68.62%、20.21%、81.60%和22.03%;对发酵35 d笋壳的饲料利用率、虫体转化率、虫粪转化率和近似消化率分别为69.64%、17.13%、80.73%和22.36%。除虫体转化率外,饲料利用率、虫粪转化率和近似消化率在笋头与笋壳之间均差异不显著,说明白星花金龟幼虫对发酵笋头和笋壳均有良好的转化效果。研究结果为竹笋加工剩余物资源的高值化、无害化再利用提供了新途径。

新课标视域下体育教师课标转化能力的实践作用及发展策略研究

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析体育教师课标转化能力的内涵、实践作用及其内在形成机制与发展策略。研究认为:首先,体育教师课标转化能力是教师教学实践过程中对课标的内在心理认知与外在行为相互统一的状态。体育教师课标转化能力可以促进体育教师将课标要求贯穿教学过程始终,建立课标与体育教学实践间的联结关系,增强体育教师基于课标的教学能力。其次,研究从“理解课标—自我内化—教学预设—实践反思”4个方面揭示体育教师课标转化能力的形成机制:理解课标是教师课标转化能力的起点,自我内化是教师课标转化能力的保障,教学预设是教师课标转化能力形成的关键,实践反思是课标转化能力的完成。最后,提出体育教师课标转化能力发展策略:组建学习共同体促进体育教师对课标的认同和实践,赋予体育教师对课标进行教学实践转化的专业自主权,开展体育教师对课标进行教学实践转化的行动研究,强调体育教师课标转化自觉是转化能力培育的根本。

科技成果转化能力测度评价及政策优化研究——以西藏自治区为例

基于2012-2021年西藏自治区科技成果转化能力相关数据,采用熵值法和多目标线性加权函数法对西藏自治区科技成果转化研发能力、科技成果转化产业化能力、科技成果转化支撑能力、科技成果转化保障能力及科技成果转化能力进行了测度与评价。结果表明:1西藏自治区科技成果转化支撑能力指数>科技成果转化保障能力指数>科技成果研发能力指数>科技成果转化能力指数>科技成果产业化能力指数;2西藏自治区科技成果研发能力、科技成果保障能力及科技成果转化能力曲线呈现先上升后下降再上升趋势,科技成果转化产业化曲线呈现W形波动上升趋势,科技成果转化支撑能力曲线呈现M形波动上升趋势;3受研发人才、研发经费、产业化水平、金融支持、财政支持、经济发展、生产水平等不同因素的影响,西藏自治区科技成果转化能力及其各子系统均受到不同程度的影响。

专利转让背景下生物医药产业科研成果转化能力研究

在生物医药产业的蓬勃发展中,技术创新是不可或缺的核心动力,而专利作为这一创新过程的显著成果,其转移转化对于技术创新及整体经济的推动具有重大意义。当前,社会人口老龄化趋势明显,慢性疾病发病率逐年攀升,使得医药产业市场需求旺盛,进一步推动了生物医药产业的快速进步与高质量发展。在生物医药产业的成长过程中,技术创新的实现与专利的转化相辅相成,是产业持续发展的关键环节。因此,本研究聚焦生物医药产业中的专利转让现象,探索提升生物医药产业科研成果转化能力的路径。

“知识转化能力”思维下的高校课程教学评价体系构建分析

本文探讨了在新时代背景下构建高校课程教学评价体系的重要性和必要性。以知识转化能力为核心视角,分析了评价体系的理论基础和设计原则,包括动态化评价、形成性评价和实践化评价。进一步讨论了如何通过这些评价方法有效地衡量学生的理论学习与实践能力转化,提出了具体的实施策略和方法。同时,探讨了评价体系与课程建设的互动优化,强调了持续改进和反馈的重要性。本文旨在为高校教育改革提供理论支持和实践指导,以培养适应现代社会需求的复合型人才。

肺形侧耳和白星花金龟幼虫对11种林果枝条废弃物联合转化能力比较

为了探究腐生型食用菌——肺形侧耳和腐食性昆虫——白星花金龟幼虫对11种林果木枝条废弃物的联合转化能力,首先利用肺形侧耳PL2菌株对不同林果木枝条进行生物转化,测定其菌丝生长速度、子实体产量、子实体多糖含量以及子实体浸提液的抗氧化活性;之后采用白星花金龟幼虫对基于11种林果木枝条的肺形侧耳菌糠进行生物转化,并使用Hassan方法综合评价了肺形侧耳与白星花金龟幼虫对11种林果木枝条的联合转化效果。结果显示,不同种类的林果木枝条对肺形侧耳菌株的菌丝生长速度、子实体产量、子实体多糖含量以及子实体抗氧化活性均产生显著差异,在榉木中菌丝生长速度最快(10.05 mm/d),在金银花枝条中生物学效率最高(68.95%),在桃木中多糖含量最高(9.52%),在杨木中综合抗氧化性最强(OD 0.6409)。进一步研究发现,肺形侧耳与白星花金龟幼虫对11种林果木枝条的联合转化效果存在显著性差异,其中对金银花枝条的联合转化效果最优,1 kg金银花枝条可产生846.19 g肺形侧耳子实体,使白星花金龟幼虫虫体增重45.97 g,产生499.54 g虫砂。本研究结果表明,肺形侧耳与白星花金龟幼虫对林果木枝条废弃物的联合转化效果显著,具有一定的应用价值,可为林果木枝条废弃物资源的生态高值化利用提供理论依据。

公立医院高质量发展中科技成果转化能力建设研究

针对公立医院高质量发展背景下的科技成果转化,本文以潍坊医学院附属医院为例,采用随机抽样法,在2023年12月进行了一项涉及200名临床科研人员的问卷调查,以了解其当下对科技成果转化的认知和实际需求。2013—2022年医院专利申请和授权数量虽逐年增长,但实际转化率偏低。调查结果显示,科研人员对政策的熟悉度不高、资金短缺是制约科技成果转化能力的关键因素。因此,提高公立医院科技成果转化能力须强化科研人员对政策的理解,增加资金投入,并优化科研管理体系,对接市场需求,从而有效提高医院科技成果转化效能。

到2029年全球废物转化能源市场将达到446亿美元

印度《财富商业洞察》(Fortune Business Insights)报告称,全球废物转化能源(WTE)市场规模预计将从2022年的332.8亿美元增长到2029年的446.2亿美元,预计该市场将以4.3%的年均复合增长率扩张。

长三角地区技术转移与成果转化能力评价及影响因素研究——基于熵权-TOPSIS和分位数回归分析

基于长三角2015—2021年的面板数据,运用熵权-TOPSIS和分位数回归模型实证分析长三角地区的技术转移与成果转化能力及其影响因素。结果表明,样本区间内,各省的技术转移与成果转化能力逐年攀升。从影响因素来看,省级以上科技企业孵化器数量、当地GDP、高新技术产业企业数对长三角地区的技术转移与成果转化能力具有显著的影响。在此研究的基础上,从产业化基地建设、拓宽融资渠道和利益分配机制3个方面提出对策建议。

生态产品价值转化能力评价——以山水林田湖草一体化保护和修复工程为例

创建一个科学且有效的生态产品价值转化能力评价体系对于全面评估生态修复工程的效果,推动生态价值的转化,以及提升生态修复工程的社会经济效益具有重要意义。本文以钱塘江源头区域的山水林田湖草生态修复工程项目(以下简称“山水工程”)为例,通过分析生态产品保护成效、生态价值转化成效和生态价值转化保障机制三个关键方面,构建一套生态产品价值转化能力的评价体系。研究结果表明,研究区域及其四个县(市)的生态产品价值转化能力获得显著的提升,但在空间分布上存在一定的差异。此外,研究还发现山水工程在生态治理力度上存在不均衡,生态产品价值转化能力仍有提升空间。因此,建议同步推进生态产品的保护和价值转化机制的建设,并进一步完善生态产品价值核算的方法和相关策略,以提升生态修复工程的效果和实现其更大的价值。

提高铁路科技成果转化能力的策略

科技创新需要将创造出的新技术、新知识转化为生产力,各种科技成果则是科技创新的具体体现。铁路勘测、施工、建设及运营需要一定数量的科技成果做出贡献,也需要科技成果被有效地转化,有效地进行产业化,从而带动铁路科技整体发展。然而,当前铁路行业在科技创新方面存在科技成果转化效率低、科技成果与市场需求脱节等诸多问题,这些问题对铁路科技创新发展造成了很大制约。本文旨在探讨提高铁路科技成果转化能力的策略,以期为铁路科技创新发展提供参考。

读写转化能力在高中语文教学中的实践与探究

素质教育背景下,高中阶段教学更加注重学生的能力培养。读写转化能力是素质教育的一部分,将其应用于语文教学中具备提高学生语言表达能力、培养学生综合思维能力、增强学生阅读写作能力的意义。结合当前部分高中生的读写表现,培养学生读写转化能力依然任重道远。为改善教学现状,促进教育取得理想成果,笔者以人教版高中语文教材为例,从阅读技巧、写作技巧、语用能力、思维能力四方面详细论述读写转化能力在高中语文教学中的实践策略,希望对全体教师有参考价值。

基于专利文本的我国“双一流”高校科技成果转化能力分析

[目的/意义]基于专利转让和许可数据,对我国42所“双一流”高校的专利转化能力进行评估和分析,展现“双一流”高校成果转化能力现状和特征,为其提升专利转化能力提供参考。[方法/过程]结合国家战略新兴产业分类,以“量”“率”结合的方式提出产业专利转化能力指数PTCI和综合转化能力指数PTCCI,并对“双一流”高校专利转化能力进行量化分析。[结果/结论]“双一流”高校之间的综合转化能力有着比较明显的差距,整体上形成五个梯队,不同产业中各高校的专利转化能力具有差异性。围绕优势学科和产业相结合,辐射带动整体专利转化数量和效率的双提高,是提升“双一流”高校成果转化能力的重要举措。

专利视角下我国高职院校科技创新与转化能力研究——以广东省高职院校为例

为深入了解我国高职院校科技创新与转化能力现状,本论文以广东省高职院校为例,以专利为切入点,在佰腾网检索获取广东省高职院校“十三五”期间(2016—2020年)的专利数据,从专利申请量、发明专利授权率、技术领域分布、专利合作与专利转化等方面对广东高职院校,特别是18所一流高职的专利进行量化分析,总结现状及规律。发现18所一流高职在“十三五”期间专利申请量占广东省高职院校专利申请总量的65%,发明专利授权率显著提升,但是存在院校之间发展不平衡、管理人员管理水平有待提升、科技成果转化困难等问题。文章从政策制度优化、产学研合作、提升管理人员能力、丰富专利转化模式方面提出提升高职院校的科技创新与转化能力的对策。

教师的教材转化能力及其实现

教师既是教材意义的诠释者,也是创造者。教师的教材转化能力不仅蕴含着教师积极参与的、富有共性的“原理性知识”,更彰显了教师个人课程实施中的“实践性知识”,是一个对教材再创造的过程,是教师获得专业成长的重要生长点。教师的教材转化能力表现为内化、活化、教化三个方面的能力,即教师将教育学立场的公共知识转化为教师主体知识、将静态的课文内容转化为实践性的情境意义、将凝练的人类智慧转化为现实的文化表达。教师通过教材转化自觉地将自身经验结构向着调整或改组开放,保持着对教育意义的探寻,这正是教师专业自主性的鲜明标志。

基于AHP的农业科研院所科技成果转化能力评价指标体系研究

科技成果转化能力是影响农业发展进程的关键因素之一。目前国内外学者较多关注科技成果转化路径、模式、政策等研究,但针对农业科研院所科技成果转化能力及其评价探究较少。基于农业科研院所的性质和特点,利用层次分析法(analytic hierarchy process,AHP),建立了农业科研院所科技成果转化能力评价指标体系。基于实例分析,科学评价了农业科研院所科技成果转化能力现状及其影响因素,结果表明,该指标体系能够较好地反映农业科研院所科技成果转化的实际情况,具有较好的使用价值和应用前景。

制造业企业双元创新与创新绩效:基于知识转化能力与协调柔性的作用

本文基于323家制造业企业的调研数据,实证检验了双元创新对企业创新绩效的影响作用,以及知识转化能力的中介作用和协调柔性的调节作用。研究结果表明:(1)双元创新对企业创新绩效具有显著正向影响;(2)双元创新对知识转化能力具有显著正向影响,知识转化能力对企业创新绩效具有显著正向影响,知识转化能力中介了双元创新与企业创新绩效之间的关系;(3)协调柔性正向调节了双元创新与企业创新绩效之间的关系,且正向调节了知识转化能力与企业创新绩效之间的关系。本文研究结果对于企业创新实践具有重要的参考意义。

公立医院提升医学科研成果转化能力的探讨

在医学创新引领卫生健康事业高质量发展的背景下,医疗机构的成果转化体系与高校院所相比在法律和政策、管理机构、内部管理制度和流程、支撑平台4个方面存在不足,医疗机构需要完善成果转化法规制度;设置专门管理机构,引入第三方服务;建立医疗机构的产学研合作平台;调动人员积极性,探索试点政策,提升高水平公立医院的医学创新发展和科技成果转化水平,以期实现公立医院高质量发展的目标。

乡村振兴背景下地方农业高校科技成果转化能力的提升策略

现代农业产业建设是乡村振兴的基础,现代农业发展亟需农业科技,因此地方农业高校成果转化体系建设至关重要。针对当前成果转化体系存在的问题,地方农业高校应完善科研绩效考核制度,提供成果▁转化驱动力,改革完善新形势下的科技成果转化方式,确保各方利益,强化学科融合,突破产业链瓶颈,打通全产业链条,建立信息平台,公开农业成果信息,强化信息沟通,全面提升农业科技成果转化能力,以助力乡村振兴。

德国高校教师队伍学术转化能力现状研究

转化是融入高校研究和教学任务的不可缺少的组成部分,然而在高等教育界还未得到普遍重视,高校的转化绩效和转化能力依然没有得到明显的发展、扩大和利用。造成高校转化成绩不理想的深层原因是盛行的学术声誉逻辑,这就导致发表学术论著的价值完全被高估,而科研成果却只停留在学术出版物和学术会议中,没有转化为实际应用。应当培养并大力拓展高校的转化能力,为此,须首先建立起对转化和转化活动的基本认识,同时明晰相关的转化途径、转化层级和转化对话。可以通过高校内部或校际间的培训项目来培养相关人员具备实现转化和积极参与转化活动所需的技能,转化胜任力框架勾勒出了相关能力领域的内容和范畴。