立足核心素养,提升关键能力,发展创新思维——以“直线与椭圆的位置关系中角的转化策略”的教学为例

新高考强调对创新能力的考查,本文通过对高三一模解析几何解答题的多视角分析,探究了直线与椭圆位置关系中角的转化的基本策略;教师通过对不同解法的对比分析,优选算法,规范表达,提升学生直观想象、数学运算、逻辑推理素养,发展阅读理解能力、信息加工能力等关键能力,培养学生归纳猜想与类比推理能力,发展批判性思维等创新思维。

初中几何代数化教学的思考——基于圆中角转化问题

为了提升学生数学素养,文章基于圆中角转化问题,对初中几何代数化教学进行了思考,并提出了相关建议,包括深化理解,把握联系;丰富策略,扩展思维;渗透思想,提升素养。

从一道中考题的解法探究看核心素养的培养

数学解题教学中,多题一解可以训练学生通解通法、常规常法,但一题多解更可以训练学生逻辑推理、灵活思维,对于培养数学核心素养有着重要意义。本文通过一道中考题的一题多解,来探究二倍角的转化策略,探讨核心素养的培养。

蟹爪式耙取机构的优选

本文将确定由曲柄摇杆机构转化为曲柄直导杆机构的三个转化参数，并指出由耙取机构插入段开始时的转化角θ（Ｎｙ）所对应的曲柄导杆机构为最佳转化机构。

电视胸腔镜手术对非小细胞肺癌患者肺功能及血清TGF-α、CA21-1水平的影响

目的观察电视胸腔镜手术对非小细胞肺癌患者肺功能及血清转化生长因子α(TGF-α)、细胞角蛋白19片段(CA21-1)水平的影响。方法选取南阳市中心医院2018年6月-2019年2月收治的104例非小细胞肺癌患者,随机分为两组,各52例。对照组行小切口开胸腔手术,观察组行电视胸腔镜手术,比较两组肺功能、血清TGF-α、CA21-1水平。结果与术前相比,两组术后FEV1、MVV、DLCO均降低,且对照组较观察组低,差异有统计学意义(P<0.05);与术前相比,两组术后血清TGF-α、CA21-1水平均降低,且观察组较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对非小细胞肺癌患者实施电视胸腔镜手术,可减轻其肺功能损伤,降低血清TGF-α、CA21-1水平,应用效果显著,值得临床推广应用。