大学生的角色转变与德育的针对性探讨

大学阶段学生面临两次角色转变 ,对学生的成长至关重要 ,德育应予以充分关注。第一次转变中应该培养学生独立自主的意识与能力 ,确立大学的学习目标 ,营造良好的集体氛围 ,加强心理健康教育。第二次转变应关注学生人生价值的实现 ,重在使学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法纪观 ,要培养学生的精神品性及相关的多种意识与能力。欲达此目的 ,有赖于树立大德育的观念 。

浅析地方入伍大学生角色转变过程中的路径依赖

地方入伍大学生实现"从地方青年到军人,从地方大学生到警官"的角色转变,受思想认识、价值取向、自我实现和入伍动机等路径依赖的综合影响。我们要以创新的精神克服路径依赖所带来的"惯性力",使地方入伍大学生顺利实现角色转变。

基础教育课程改革视角下学生角色转变问题

基础教育改革背景下,新课改对学生角色定位产生了新的要求和期待,学生角色转变与基础教育课程改革的成功与否休戚相关。通过分析基础教育课程改革下的学生观、基础教育改革对教师教学方式定位和我国的教育目的对学生角色转变的要求,以及对我国目前学生角色转变的现状思考,认为学生角色转变至关重要,并且从教师角度和学生角度探究出了学生角色转变的几条路径,这对于学生在教学过程中有效地学习和自身综合素质的发展与提高具有重要的作用。

论晏阳初乡村建设思想对大学生农民工角色转变的启示

本文通过对晏阳初乡村建设思想的探讨,深入挖掘蕴含其中的的突出特点、本质内涵,重点关注其对解决大学生农民工(1)角色转变的借鉴意义。联系"乡村建设"的成功经验,将农村发展与大学生农民工角色转变结合起来,建立起双向的良性互动通道,从源头上消灭大学生农民工的新生机制。提出大学生农民工本身要转变就业观念,积极投身乡村建设;现代乡建运动应当具有"民本精神",为他们角色转化创设良好的社会环境。

高中生物“经典实验”教学中学生角色的转变策略

高中生物是一门以实验为基础的自然学科,生物课本的知识概念和自然规律都离不开实验的发展与证实。过去传统的高中生物实验教学中,教师没能充分尊重学生的学习主体地位而错误地扮演学习主角的角色,在现代的生物课堂教学中学生的角色地位必须发生转变,才能符合高效学习的要求。

浅谈新课标下高中数学教学中学生角色的转变

自《普通高中数学课程标准》实行以来,新课改理念给数学教师带来全新的挑战,对学生也提出了更高的要求,这也将是我国高中数学历史上的一次重大改革。数学课堂教学是使学生学到知识 、发现问题、提高能力的关键途径,新的数学课程改革在理念上、内容上和实施上,都有很大的变化,而学生则是实现数学新课改目标的关键。

基于学科特点的高校学生事务管理者角色转变的思考与探索

提高教学质量是新时期教育改革发展最核心、最紧迫的任务。研究型大学的学生事务管理应该以提高学生培养质量为工作的出发点和归宿。不同的学科领域对学生的基本素质和特点要求有差别。学生事务管理应根据专业特色，紧密联系第一课堂，致力于培养学生基本学科素养，着力提高学生学习质量，为本学科的可持续发展贡献力量。

作文讲评课之互评模式探究

有效的作文讲评课可以说是对学生作文指导而进行的再创作。传统的教师讲评、学生听评已很难让学生在作文讲评课中有更积极的参与。尝试探究转变作文讲评课的模式,让学生来互评互改,转变学生角色让学生来做读者、做评委、做伯乐、做老师,这会是一种创新的比较行之有效的作文讲评模式。

新课标下的语文教学中教师角色转变刍议

新课程标准下对学生个性化思维教学的引导,离不开教师综合素质的应用,教师在教学过程中,要创设各种生动有趣的教学场景,通过活跃课堂教学氛围的方式,充分调动学生的积极性,让学生在教学课堂中展示出一种活力。本文将围绕学生在课堂中的主体性进行研究,并全面探讨教师综合角色的转变,更好的实现整个教学相长的实现。

地理高效课堂初探

新课程要求"以学生为本"的核心理念对高中地理教学提出了新的要求,在这个核心理念下,注意学生发展的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上,通过地理知识学习和地理素养培养上,让学生能够解决身边的地理问题。