“课程思政”理念下高校思想政治教育教学改革方案分析

在我国高等教育事业迅猛发展及社会主义建设不断深化的背景下,高校思想政治教育教学的重要性与日俱增。传统思想政治教育模式偏重知识传授,未能充分关注学生的主体地位和实践能力的培养,这在一定程度上影响了教育的实效性。针对这一问题,“课程思政”理念应运而生,为高校思想政治教育教学改革开辟了新路径。文章聚焦“课程思政”理念,针对高校思想政治教育教学改革进行深入分析,探讨如何将思想政治教育有机融入各学科课程,旨在提高教育教学的整体质量和成效。

全球抗疫下中国共产党践行人类命运共同体理念的伟大实践融入大学生思想政治教育路径探析

全球抗疫下中国共产党践行人类命运共同体理念的伟大实践(以下简称“共产党全球抗疫实践”)融入大学生思想政治教育,将改变当前高校人类命运共同体教育更多关注理论层面的系统讲授、忽视共产党践行人类命运共同体理念的伟大实践教育的基本倾向,有利于大学生更加全面、更为客观地看待中国共产党在构建人类命运共同体中从理论到实践的整体性巨大贡献。高校应充分挖掘共产党全球抗疫实践所承载的思想政治教育功能,精准提炼共产党全球抗疫实践融入大学生思想政治教育的基本内容,全面拓展共产党全球抗疫实践融入大学生思想政治教育的基本路径。

以一体化育人理念引领提升思想政治教育立德树人实效

今年5月,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示:“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系,深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”这为创新新时代思想政治教育育人理念,构筑一体化育人格局,提供了根本遵循。我们要认真学习领会、坚决贯彻落实习近平总书记的重要指示精神,各地党委要牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性,加强思政工作力量特别是思政课教师队伍建设,构建起党委统一领导、宣传部门牵头协调、党政工团齐抓共管、有关部门分工负责的联动责任体系。

课程思政理念下研究生思想政治教育开放性体系研究

课程思政理念认为教学是思政教育的重要载体,而研究生教育是高层次人才培养的重要途径,研究生思想政治素质的高低将直接影响人才培养的质量。文章从对研究生开展思想政治教育的现实基础出发,探讨研究生思政教育中存在的问题,进而研究生思政教育开放性体系探索。

“以学生为中心”的教育理念在思想政治理论课中的探索与实践

思想是行为的先导,坚持不同的教育理念将在教学过程中形成不同的师生关系,进而影响教学效果。“以学生为中心”的教育理念体现了思政课的大爱情怀与课程本质,将其有效运用于思政课中既是深化习近平总书记关于思政课建设重要论述的必然要求,也是激发思政课改革活力的迫切要求、引导青年学生成长成才的现实需要。在坚持“立德树人”这一根本任务的基础上,要深刻领会“以学生为中心”教育理念的科学内涵。在思政课教学中,有效发挥教师的主导作用,尊重学生主体地位,促成师生间的“异向交往”。基于此,组建师生互动、生生互助的学习共同体,以此提升思政课的吸引力、感染力,充分调动学生的积极性、主动性、创造性。

生态文明理念在高校思想政治教育中的融入与实践

环境变化和全球化背景下,生态文明的构建已成为全球共识,其核心在于促进人类与自然的和谐共生。作为社会进步的重要体现,生态文明不仅仅是一种环境保护的理念,更是一种全新的发展观和生活方式。在这一背景下,高校作为社会发展和人才培养的重要基地,承担着传递和实践生态文明理念的重要责任。通过分析当前高校思想政治教育在生态文明教育方面存在的主要问题,论述生态文明理念融入高校思想政治教育的必要性,提出更新教育内容、创新教学方法、构建校园实践平台及加强校外合作与交流的策略,为更好地将生态文明理念融入高校教育体系,培养具备生态文明意识和实践能力的新时代青年提供参考。

基于OBE理念的研究生网络思想政治教育工作优化

OBE理念是保证大学工程教育质量的重要教学理念,“学生中心、产出导向、持续改进”的理念核心具有严密的逻辑性、整体性,与“铸魂育人”工程的网络思想政治教育具有内在的一致性。本文通过对研究生网络思想政治教育的变化分析,融合OBE理念,提出网络思政教育应回归受教育者本身,充分考量线上信息的传播特性和受众的接收特性,并关注教育功能及价值的实现、强调教育成果导向,构建循环改进式评估反馈机制,以推动网络思想政治教育育人质量进一步提升。

OBE教育理念下的习近平法治思想概论课程教学改革探索

在推进习近平法治思想“三进”过程中,既要认清“概论”课程与其他法学核心课程的各自使命,又要强化该课程的核心引领作用。当前,部分高校开设的“概论”课程存在教学理念不清晰、复合型教学团队欠缺、教学方法和手段创新不足、实践教学环节缺失、考核方式过于倚重结果性考核等问题。基于此,推动“概论”课程的改革探索,应树立“成果导向”的OBE教育理念,组建复合型创新型教学团队,构建有利于高质量复合型法治人才培养的学科体系,创新教学方法和手段,构建法治实践课程模块,补齐实践教学短板,确保“概论”课程教学改革取得高质量成果。

应用思想政治教育提升高校创新创业教育理念的研究

创新创业政策的不断加强对作为创新创业主体的学生提出了更高要求,学生需要在创新能力基础上发展高尚思想、合作意识和集体观念,以便推进成果转化、促进经验共享,最终推动社会经济高质量发展。文章阐述了思想政治教育和创新创业内涵,论述了思想政治与创新创业之间的逻辑关系,提出了通过思想政治教育推进高校创新创业教育发展的具体策略,从而增强学生的思想意识,树立正确价值观念,提高创新创业能力。

OBE理念下高校党建融入思想政治教育的路径研究

“立德树人”是学校教育最根本的任务,在党的正确引领下,随着新时代中国特色社会主义对思想政治教育提出的高标准、高要求,党建与思政教育工作的深度融合也受到高度关注。新时代高校大学生的思想观念已趋向多元化发展,当下的思想政治教育已无法满足现阶段社会发展的需要,高校党建融入思政教育工作在创新人才培养模式、推动高校高质量发展和推进高等教育内涵式发展上具有重要意义。在此背景下,本文立足OBE理念,坚持以人为本,充分发挥党建引领的高地作用,坚持把党建放在第一位。针对当前高校党建融入思政教育工作中的问题,阐述高校党建融入思政教育工作方式,分析党建与思政教育深度融合、协同发展带来的积极影响,据此提出符合高校自身发展的人才培养创新模式。力争加强高校党建,激发党员干部活力,大力推动“和谐型高校”建设。

新文科理念下思想政治教育发展的三重维度

新文科所倡导的新理念与新做法,为思想政治教育的发展提供了科学进路,从技术、学科、实践三个维度为思想政治教育创新提供有力支撑。新文科理念倡导的科技赋能,促进思想政治教育智能化革新,形成精准供给、全景育人、智能分析的“科技思政”新形态;新文科理念注重的跨学科间的知识汇通和融合,推动思想政治教育在内容设置、研究范式、学科体系等方面实现结构性重组;新文科理念强调的实践原则与要求,推动思想政治教育有效衔接社会实践的新需求,全领域、全方位、全过程融入党的建设和国家治理的总体布局和发展进程。

中小学教育理念的转变与素质教育的发展

素质教育概念从提出到发展,如今已然二十余年,其本质为更好地“育人”,将立德树人作为根本任务,并强调关注学生的全面发展。为贯彻落实素质教育的发展,2021年“双减”政策应运而生。而我国对素质教育的关注并不止于此。本文从我国中小学教育理念的转变入手,探讨素质教育在其中的发展,并分析了当前中小学教育中存在的问题,以及提出相应的解决措施。

浅谈陶行知教育思想中蕴涵的体育教学理念

陶行知教育理念中蕴涵着体育教学的思想,对解决学校体育教学中的困惑具有重要作用。面对小学体育教学中体育课质量不高、体育课时间不能保障、体育场地器材短缺等现状,本文试图从陶行知教育理念的内涵中,分析其中蕴涵的体育教学思想、观念和方法,旨在解决目前小学体育教学中存在的问题,并以陶行知教学理论为依据,提出切实可行的改善措施。

乡村振兴理念融入高校思想政治教育的价值与路径探析

乡村振兴是当前我国新时代的战略任务之一,而高校作为培养社会建设者的摇篮,其思想政治教育在融入乡村振兴理念中扮演着重要角色。该文通过探究乡村振兴理念与高校思想政治教育价值,讨论当前高校思想政治教育中融入乡村振兴理念的相关问题,并提出在高校思想政治教育中融入乡村振兴理念的实践路径。通过将乡村振兴理念融入高校思想政治教育体系,可以更好地培养学生“三农”情怀,引导他们关注乡村问题,为乡村振兴事业注入新的活力。这一融合符合时代需求,有助于培养堪当大任的时代新人和合格的社会主义建设者。

社会工作理念与方法在大学生思想政治教育中的运用研究

当前社会形势下,大学生思想政治教育遭遇了众多新的挑战。为了更好地迎接这些挑战并满足大学生全面发展的需求,我们必须不断推进思想政治教育的创新。在这个过程中,社会工作凭借其助人自助的核心理念和科学、专业的工作方法,为大学生思想政治教育的创新开辟了新的思路。通过借鉴社会工作的理念和方法,我们能够更加精准地把握大学生的思想动态,提高思想政治教育的实效性和针对性,从而更好地促进大学生的全面发展。

思辨性教育在高校思想政治课程中的价值理念与实施策略探索

随着社会的快速发展和时代的变迁,思辨性教育在高校思想政治课程中的重要性日益凸显。思辨性教育旨在培养学生的独立思考能力、创新精神和问题解决能力,为他们的全面发展奠定坚实基础。本文采用文献研究、对话访谈和观察法等多种研究方法,深入探讨了高校思想政治课程中实践思辨性教育的价值理念。研究结果表明,思辨性教育不仅能有效提升学生的逻辑思维能力,还能培养其独立思考和解决问题的能力,同时也有助于增强其道德判断力和社会责任观念。因此,思辨性教育对于高校学生的个人成长和社会发展都具有深远意义。因此,我们应鼓励和推广思辨性教育在高校思想政治课程中的应用,对教师进行有针对性的培训,提升其引导学生进行思辨性讨论的能力,同时优化课程内容,使之更具思辨性,从而提高思想政治课程的教学质量和效果。此次研究对于高校思想政治课程的教学模式改革以及培养具有现代公民素质的学生成才,具有一定的参考和启示作用。

“三全育人”理念下高职院校思想政治教育实效性分析

随着社会的变革和高等教育的发展,高职院校的思想政治教育在培养学生全面发展的人才中起着重要作用。本文通过分析“三全育人”理念对高职院校思想政治教育的影响,探讨在“三全育人”理念下高职院校思想政治教育的实效性,其存在的问题和改进措施,通过改善的建议,为高职院校思想政治教育的提升提供一些启示,以期进一步提高高职院校思想政治教育的实效性。

“三全育人”理念下党建带团建的思想政治教育活动开展探究——以广西梧州农业学校为例

近年来,国家高度重视职业教育工作。中职学校作为职业教育的重要组成部分,要想为社会培养出德能双修的优秀毕业生,就要注重对学生的思想政治教育,培养学生树立正确的三观。“三全育人”理念有助于提升中职学校的教育教学水平、德育效果。在“三全育人”理念下开展党建带团建活动,学校要不断创新主题教育活动的方式,提升主题教育的实效性,激发学生参与的积极性和主动性。

OBE教育理念下高职思政课“三评三改”考核评价构建问题探析

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,承担着铸魂育人的重要任务和时代使命。全面客观的考核评价对检验教学质量至关重要。目前,思政课评价主要以学生课堂成绩为主,偏重知识层面,缺乏对核心素养等抽象层面的评价。为适应新时代高校人才培养需求,文章提出了以OBE教育理念为基础的“三评三改”考核改革框架。通过评过程、评成果、评收获的“三评”和改主体、改方式、改方法的“三改”,提升学习效果,培养学生的综合素质和技能。

人工智能嵌入高校思想政治教育路径探索

人工智能为高校思想政治教育提供了全新的视角,对创新高校思想政治教育理念、充实高校思想政治教育内容、改进高校思想政治教育方法等具有重要的意义和作用。人工智能的迅速发展,对高校思想政治教育产生了深刻影响。作为技术变迁的未来趋势,人工智能亦将深度嵌入高校思想政治教育的工作实践,通过创新知识传播方式、人际交互方式等。