浅析建立长幼秩序转变问题学生的可行性

长幼秩序是年长者与年幼者之间应遵循的规范与秩序。建立长幼秩序既是培养学生文明行为，纪律观念的开端，又是维护学校正常教学秩序的基础。只有通过建立一系列充满正能量的道德体系作为约束学生行为的架构，才能确保学生树立正确的道德观念和价值体系，在一定程度上有助于问题学生的转变，重新回归正确的行为轨道，保持教学育人工作体系的和谐稳定。

教育策略之用“集体主义观”转变“问题学生”

一个好的班集体不仅指的是班级学生,而且还包括班主任和各科任教师,要有强烈的集体主义观念,要有不抛弃不放弃的勇士精神。这样的班集体能够同化所有的所谓“问题”学生,这不是一己之力而是举全班之力,通过真诚与友爱,荣辱与共以及教育策略的巧妙,使“问题”学生得以“美丽”转变。