转型地方本科院校公共选修课的实施现状——以琼台师范学院为例

公共选修课在大学课程学习体系中是一个重要的组成部分。提高学院的本科教育教学水平要注重建设公共选修课的合理性、实施的效果性,加强和完善公共选修课建设,探索适应学校的公共选修课实施与管理体制,对于院校进一步发展具有重要意义。

转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建——以山西电子科技学院为例

文章首先分析了转型期地方本科院校生物科学专业人才培养模式存在的问题,然后论述了转型期地方本科院校生物科学专业多元化应用型人才培养模式构建,包括调整人才培养目标;完善课程体系;改革实践教学体系;建设“双师型”师资队伍;整合资源,完善基础实验室建设;注重校内外长期合作,深化产教融合。

转型背景下地方本科院校教师继续教育的过程哲学分析

转型背景下的地方本科院校教师由于其自身的特殊性,其继续教育有着特有的困难与问题。基于怀特海的过程观,教育蕴涵未完成性、主体性、整体和谐性和自由性;转型地方本科院校教师的继续教育具有整体和谐、学习共享、自由与审美的特征,然而,因其现实障碍而难以实现。为此,论文基于过程哲学,从多方面探索转型地方本科院校教师发展的实践途径。

地方本科院校如何实现转型发展

地方本科院校转型发展是高等教育供给侧结构性改革的适应性举措。通过加强特色应用型专业群建设,构建具有应用型特征的课程与评价体系,探索以应用与创新能力为主的实践教学改革,可以提升高素质应用型人才的供给能力,满足需求结构升级要求。这是地方本科院校转型发展的重要举措,也是实现区域应用型人才培养与区域经济社会发展的有效对接。

论地方转型本科院校青年教师的专业发展

作者基于地方转型本科院校青年教师专业成长的境遇,尝试从这类院校青年教师专业成长与发展的自我诉求的内在动力机制分析,及社会(政府)、家庭、学校"三位一体"的外在支持系统分析这两大维度,探寻促进其发展的科学路径。

地方转型发展本科院校双师双能型教师队伍建设研究

培养双师双能型教师队伍,对于加快地方本科高校转型,提升应用型人才培养质量具有重要意义,地方转型发展院校要通过创新机制,积极引进行业公认专才,聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才,改革教学评价、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励、校企交流等制度,增强教师提高实践能力的主动性、积极性,破解双师双能型教师队伍建设瓶颈。

转型视域下地方本科院校职业教育的思考与展望

在转型视域下开展地方本科院校职业教育,既关系到地方本科院校人才培养质量、教学质量的提升,也关系到我国现代职业教育体系的完善,同时对于地区经济发展及我国高等教育综合质量的提升也具有重要意义。但在地方本科院校职业教育开展过程中,学校定位不清、人才培养体系及专业安排与地方企业需求不符等问题屡见不鲜,所以地方本科院校需深入了解本地区企业对于人才的需求,明晰自身定位,不断完善自身课程体系与教学设计,提升教师队伍的教学实力,从而不断推进转型视域下地方本科院校职业教育的发展。

我国地方普通本科院校转型发展中大学生实习难题的解决路径

我国地方普通本科院校转型发展的核心任务是进行人才培养模式改革,在人才培养的全过程实现向应用型人才培养模式转变,全方位提高学生的创新精神、实践能力、就业和创业能力。建立主要相关利益主体之间共同而有区别的责任关系,处理好政府、转型院校、社会及市场之间的关系,确定地方高校的主体地位,发挥市场在资源配置中的特殊作用,明确政府的治理责任,是落实转型发展战略的组织保障,也是解决大学生实习难题的重要途径。

论地方本科院校转型视域中的法学专业课程改革——以分类教学为视角

目前地方本科院校转型发展已成为必然,而其法学专业一直因就业难而广受诟病。现实中,地方本科院校的法学专业存在着师资力量相对薄弱,教学设施相对落后;获得资金支持有限;课程设置不合理和就业难等问题。在这种情形下,基于学生就业取向,以分类教学为指导,重新构建法学专业课程体系尤其是实践课程体系应是一种较好的选择。

自贸区建设背景下促进转型类地方普通本科院校产教融合的途径探究

自由贸易试验区是我国产业转型升级和全面开放的前沿阵地,它的建设为地方普通本科高校向应用型转变提供了新的契机。产教融合、校企合作是应用型高校的人才培养模式,企业是产教融合的实践主体,高校是产教融合的服务主体。要基于自由贸易试验区的产业发展和人才需求搭建产教融合新平台,促进复合型、创新型技术技能人才培养。转型类地方普通本科高校要科学制定人才培养方案,优化课程设置,推进产学研结合,走好转型发展之路,为企业培养更多应用型人才,满足经济社会发展需求。

地方本科院校转型发展背景下的工作本位学习教学模式研究

工作本位学习教学不同于传统的课堂教学,其将工作经验纳入高等教育范畴,将教学过程直接带入工作场所,通过实际工作任务培养学生掌握与职业相关的知识和技能,从而帮助学生提高就业能力、工作能力以及创新能力。地方本科院校可以通过实施工作本位学习教学模式,克服过于注重学术型人才培养给经济社会发展带来的弊端,实现培养应用型本科人才的目标。

地方本科院校转型背景下的土木工程材料课程改革

中华人民共和国教育部多次明确指出,地方本科院校要尽快实现向应用技术型大学的转型。课程体系改革是高校实现转型发展的关键。目前,地方本科院校土木工程材料课程教学普遍存在着如下问题:教材编撰过于强调理论性而忽视实践性,课程实验过于强调验证性而忽视工程背景,授课方式落后,授课教师无工程实践背景。针对土木工程材料课程教学中存在的问题,有如下改进方案:改革现行教材,改革教学方法和教学手段,推行"双导师制",改革考试考核方式,结合岗位技能证书的获取开展教学工作,发挥教学辅助手段的作用,增设课外调查环节。

地方本科院校转型的建设框架与实施保障

引导一批普通本科高等学校转型为应用技术类型高等学校,发展本科层次高等职业教育是我国职业教育完善顶层设计、实现跨越式发展的根本保证。当前,地方本科院校转型主要面临院校定位不清、学生的评价与教师的结构比较单一、院校服务地方经济发展的能力跟不上产业转型升级的需求等问题。地方本科院校转型是一项长期的系统工程,需要从人才培养定位、学生评价、师资建设、产学研一体化等方面构建转型的大致框架,以政府的良性指导、行业企业的深度参与、高职与应用本科的有效衔接作为实施保障,从而切实满足我国经济发展对高技能人才和应用型人才的需求。

地方本科院校转型对毕业生就业影响的实证分析--基于全国地方本科院校人才培养与就业调查数据

本文采用2016年全国地方本科院校人才培养与就业调查数据,围绕地方本科院校转型和毕业生就业状况展开实证分析。结果显示,转型试点院校和非转型试点院校在学生个体特征、人才培养过程、就业状况等方面差异明显;学生的活动性参与和主动学习能显著提升其就业起薪,但活动性参与会降低就业对口性,在学生综合实习中,实习指导发挥明显作用;院校转型试点能显著提高毕业生的就业满意度和就业对口性,但并不能有效提高就业比例和就业起薪;院校的转型试点在公私立院校间对就业状况的影响并不一致;院校转型试点对毕业生就业状况的影响主要通过院校人才培养过程和学生院校经历发挥作用。

地方本科院校转型背景中“双师型”教师队伍建设研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对"双师型"教师和其界定有明确的表述,然而在职业发展教育过程中,"双师型"教师队伍建设还存在一些问题。该文主要研究了地方本科院校转型背景中"双师型"教师队伍建设中出现的问题及产生原因,提出了扩宽"双师型"教师来源渠道、加大校企合作和完善学校考核机制的对策建议。

地方本科院校转型发展问题、现状及路径

地方本科院校的转型是高等教育内部分化、国家战略贯彻落实以及市场经济发展之必然。转型的稳健发展需要明确地方本科院校转型的方向、定位以及当前社会经济形势下所需求的人才类别。基于此,探析地方本科院校转型发展存在基础薄弱、定位模糊、教育体系不完善的现状,提出基于国家视角、地方本科院校自身视角、企业视角以及个人视角四个方面地方本科院校转型的实现路径,以期对当前地方本科院校转型提供参考性建议。

德国双元制大学教育模式的特点及对我国地方本科院校转型的启示

经过几十年的探索和发展,德国的双元制大学教育模式已经具备相当规模,也积累了一定的经验。这种模式加强了职业教育与高等教育之间的融通性,是适应时代发展要求的新型人才培养模式。我国的高等教育也正面临深刻的改革时期,尤其是地方本科院校向应用型高校转型,可以借鉴德国的双元制大学教育模式之经验。

地方本科院校转型背景下二级排课的可行性分析——以唐山学院为例

在教育部提出要推进地方本科院校转型的背景下,唐山学院积极推进两级管理改革。文章结合唐山学院的实际,探讨了两级教学管理中二级排课的原则及可行性,具有重要的实际意义。

地方本科院校转型趋势下大学生跨专业考研调查与分析——以苏南地区各地方性本科院校为例

在复杂多变的经济和就业形势下,＂跨专业考研＂越来越受到重视。与此同时,随着我国高等教育模式的转型,地方性本科院校相继开始调整人才培养模式。苏南地区经济发展较快,教育事业稳中向前,在各类教育改革中一向处于领先地位。因此,通过分析调查数据,研究这两种趋势共同作用下的苏南地区地方性本科院校考生跨专业考研现状并分析原因,对于指导地方性本科院校为学生提供更好的考研环境具有重要意义。

高考改革背景下地方本科院校转型发展路径探析

基于当前高考改革大背景下,地方本科院校应该明晰人才培养目标,改进招生录取工作;突出优势专业,探索多样化人才培养模式;借助新兴技术手段,灵活安排教学活动;完善师资队伍,提高行政管理效率,切实推进学校转型发展进程。