地方本科院校在转型理念下实践教学改革研究——以贺州学院应用化学专业为例

在地方本科院校向应用技术型大学转型的新理念下,培养应用型本科人才是应用技术型大学的目标,而实践教学是应用技术型大学整个教学过程的最重要的环节,其质量在很大程度上影响着培养的应用型人才的质量。为了提高地方本科院校应用型人才培养过程中应用化学专业实践教学的质量,以贺州学院应用化学专业为例,针对本校应用化学专业实践教学的软肋,对实践教学内容体系、教学模式、师资队伍、毕业设计和管理评价体系进行改革研究,切实促进贺州学院向应用技术型大学的转型。

应用型转型理念指导下普通高校体育社团的地位和作用

良好的体质和健壮的体魄有助于大学生获得充足的能量支持,进而帮助大学生提高学习效率。因此,在高校应用型转型理念指导下,我国普通高校的体育教育力度也应得以进一步增强,为国家培养出体质健康的应用型人才。内容多样与种类丰富的高校体育社团能在一定程度上弥补普通高校体育教育的缺失,有利于高校大学生形成良好的体育运动意识与观念。为此本文采用文献资料法等,对应用型转型理念指导下普通高校体育社团的地位和作用展开探讨。

“互联网+”背景下大学音乐教育理念转型的思考探究

在“互联网+”背景下,大学音乐教育理念正在经历一场深度的转型。本文将围绕这一主题,对教育理念转型的思考和探究进行展开。在当前的信息化时代,互联网技术对教育产生了深远的影响,尤其在音乐教育领域,教学方式、学习方式、评价方式等都面临着新的挑战和机遇。本文将通过分析当前音乐教育的现状,探讨互联网+背景下教育理念转型的必要性,并阐述如何利用互联网技术推动音乐教育的创新发展。通过分析教学内容、教学方式、教学评价体系以及教师角色的转变,提出了一系列改革和创新的方法,以提高大学音乐教育的质量和水平。

数字化时代刑法理念转型

刑法理念转型是对传统刑法学说的继承和发展,也是法学理论创新的必然要求。本文从数字化时代刑法理念转型的视角出发,深刻剖析了当前我国刑法在网络犯罪领域的相关问题,分析了数字化时代下的刑法理念倾向,研究了数字化时代刑法理念的困境分析,提出了数字化时代刑法理念转型路径,认为应加强刑罚软性干预、加强刑法与前置法的互动、合理区分危险与风险,以期实现刑法价值的现代转化,以维护社会的和谐稳定和公平正义。

地方本科院校转型发展:理念、困境与突围

当前我国地方本科院校向应用技术大学转型发展已经成为高教界热议的话题,地方本科院校转型发展是为转变人才培养"倒挂"现象和办学模式"趋同"现象而做出的努力。地方本科院校的转型,在根本上是办学理念的转型。美国的"威斯康星理念"为这类大学的办学实践提供了理论支持。然而,"功利化"教育倾向、"依附性"发展思维以及"一次性"教育观念等"理念偏差"成为阻碍地方本科院校办学实践的关键因素。因此,地方本科院校转型发展的根本出路在于秉承实用主义、独立自主以及终身教育的办学理念,通过"理念转型"实现特色发展。

浅析高等教育质量管理理念的转型及趋势

全面质量管理理念以其全面性、全员性、全程性的特点在企业产品质量管理中取得了巨大的成功,但在融入高校质量管理过程中始终未能深入高校教学、科研等核心工作领域。全面质量管理理念中蕴含的精细与严谨对大学质量管理无疑具有较大的借鉴与启示,大学需要以开放的姿态和耐心的态度审视来源于企业的质量管理理念与方法,取其精华、弃其不适,并与现代大学的文化、制度及组织架构相结合,最终构建出适合于高等教育领域的质量管理理念与方法。在这个过程中,大学首先需要树立质量财富的管理理念,把质量管理视为大学一种内在追求,而不是追随管理时尚或者迎合外界需要;其次是要着力培养师生的质量文化,在全体师生员工心中树立以质量为中心的意识,建立全方位的质量管理体系,最终实现大学由传统组织向质量组织的转变。

试析校长课程领导的理念转型

与课程管理重在课程实施不同,课程领导则重在课程创造。由于课程领导往往是在课程理念指导下对课程制度的领导,因此对学校而言,进行课程领导的必要前提是实现校长的理念转型。这一转型至少应包括以下四个方面:主动寻求课程变革的机会,而不是被动等待变革的指令;充分发挥学术权威以引导教师做正确的事,而不是凭借行政权力要求教师正确地做事;重新分配权力和权威以充分调动学校中每位教师的创造性,而不是把自认为有创造性的想法和做法强加给教师并让其去执行;鼓励教师在不违反规定的前提下做更有意义的事,而不是限定教师只能做规定许可之事。

城市居民最低生活保障制度的理念转型与目标重构

城市居民最低生活保障制度正式运行10年来出现的诸多问题以及城市贫困的新特点都表明这项制度需要调整和变革,该制度从设计理念到制度目标都面临转型的必要,也具有转型的可能。就理念转型的可能方向来说,应是从保障生存到促进发展、从"被动补救"到"主动回应"、从收入维持到生活援助。从制度的目标重构来说,应是从基本生存到基本生活需要的满足,从维持基本生存到促进社会融合。

民族音乐学的理念转型与中国经验——以“路学”视域下跨界族群音乐研究为例

民族音乐学自产生起,无论早期的比较音乐学,还是20世纪50年代肇始的民族音乐学,都在不断寻觅并构建学科的知识体系和跨学科的理论架构。回顾民族音乐学在中国发展的40年历程,从追随音乐与文化的共生关系,到进入21世纪呈现多学科间对话与方法论重构,折射出业界始终追求的学术自觉与理性反思。文中将作者近年关注的亚洲北方草原音乐置于“路学”大视野乃至周边更为广泛的区域和社会空间加以跨界族群研究为本,论证民族音乐学主体性的跨界审视与整体建构、跨学科方法论的交汇渗融以及“路学”与流动性多点叙事集合的新趋向,从而揭示跨界族群音乐研究的方法论引领和学术格局,进而反观其学科理念的综合性转型与中国经验。

我国农村社会福利保障的理念转型与体系重构

农村社会福利是关系农村居民切身利益的重大现实问题。在现有的城乡二元体制格局下,农村社会福利保障体系的建设不仅明显滞后于城市,而且也与农村经济社会自身的发展不相适应,导致这种状况的原因,与我国农村社会福利在理论认知上的误区、在制度规范层面缺乏具有指导性的基本原则以及保障体系过于狭窄有密切的关系。重塑农村社会福利的观念基础、推动农村社会福利保障的理念转型、完善我国农村社会福利保障体系对于提升我国农村社会福利保障水平、切实改善农村居民的民生状况具有重要的意义。

企业的品牌策划理念转型对市场营销策略的影响机制研究

企业品牌策划的基本内容,包括品牌定位、品牌设计、品牌战略和品牌执行。在企业强化品牌策划并通过品牌策划理念转型来优化市场营销策略时,企业能够精确市场营销方向定位并细化市场营销方案设计等。文章在探讨企业的品牌策划理念转型对市场营销策略的影响机制后,提出促进企业的品牌策划理念转型的市场营销策略。

高职院校创新创业教育:理念转型和模式重构

在政府对"大众创业,万众创新"政策的引导和推动下,我国高职院校积极开展创新创业教育实践,这些实践行动可以促进经济提质增效、促进企业供给侧改革以及职业院校人才培养质量的提升,但是高职院校的创新创业还存在理念不先进、定位不清晰、课程体系不健全、教学模式不适宜、师资结构不合理、教师教学能力不足、硬件设施不到位、支持系统缺乏等问题。为此,以杭州职业技术学院的创新创业教育模式为例,探讨高职院校创新创业教育的理念转型和模式重构策略,为高职院校开展创新创业实践提供思路。

城市居民最低生活保障制度的理念转型

城市居民最低生活保障制度正式运行10年来出现的诸多问题以及城市贫困出现的新特点都表明这项制度需要加以调整和变革。本文从现行城市低保制度的设计理念出发,将国际社会政策的最新理念与我国的现实状况相结合,阐述了现行城市低保制度理念转型的必要性和可行性,并指出了理念转型的可能方向。

大数据背景下的新闻编辑理念转型思考

受到大数据的影响,新闻传媒行业迎来了崭新的发展形势,同时面临着严峻的挑战。在传媒领域,新闻编辑肩负着信息"控制者""把关者""整合者"和"加工者"等多重角色,并在这一行业领域发挥着关键的作用。为了更好地顺应大数据时代发展的客观形势,新闻编辑也应进行工作理念的转型和创新,应在工作实践中融入大数据意识,重视培养其自身的大数据素养,以更好的姿态迎接大数据的挑战。本文就主要围绕大数据背景下新闻编辑理念转型进行探讨。

现代都市计划理念的三大转型

伴随着科学发展观在人类城市化中的实践指导作用日益突出,20世纪后期国际范围内的都市计划理念发生了明显的转型,从早期侧重建筑外形到重视经济发展计划,再到后来强调都市社会、经济、生态的协调控制,21世纪以来更进一步突出了现代都市发展的人文内涵,审美取向和都市的可持续发展等三方面新的发展导向。

论现代教育理论下特殊教育理念的转型

为提高特殊教育效果,优化特殊教育理念,该文对现代教育理论指导下特殊教育理念转型进行研究。首先应明确现代教育理论对特殊教育的指导作用,并以现代教育理论为依托,通过确定特殊教育未来的正确方向、协调现代教育理念与特殊教育理念的关系,转变特殊教育理念,达到与时俱进。最后明确特殊教育应遵循的基本原则,以求将特殊教育落到实处,为每一位需要特殊教育的学生带来帮助。

基于供给侧改革的铸造转型措施和思维

实现《中国制造2025》规划,推动"一带一路"的发展战略。铸造产业结构发展转型,整治整合落后产能,组合重生,使中国铸造产业沿着丝路走出去。用中国先进实用铸造技术合作,共同分享共赢成果。供给侧改革需要"田忌思维",应对反全球化逆流与丝路国家结伴而行,共同发展世界铸造产业。芜湖市市政府提出"8+2"工程,加快向新型工业化转变。市央企铸业领衔行会,加快短流程水系工程产业园集群建设,推动铸造转型发展。

高校思想政治教育的现代转型及其途径探析

在社会转型期社会多元文化的影响下，学生现实发展对高校思想政治教育的现代转型提出迫切的要求。实现思想政治教育的现代转型，理念转型是前提要求，是基础性工作，内容转型是关键也是主要途径，方法转型是抓手也是提高思想政治教育有效性的关键。理念内容和方法是思想政治教育转型的内在逻辑要求，三者之间的关系相互依存互促互进。实现思想政治教育的转型对于我国高校思想政治教育的科学发展和国民教育的长远发展有着积极的推动作用。

数字化时代组织传播的再塑和转型──基于“抖音”央视红包发放项目的思考

数字技术迅速发展,组织传播的理念需要不断适应数字技术的线上化、智能化和云端化的趋势,组织传播的结构也不再是简单的上行或下行的逐层流动,而是日益体现出分布式流动的特点,跨部门和跨层级传播频繁,部门间的衔接和协调得到极大改善,组织传播中的各种运行机制也在不断重塑,组织传播的效率提高的同时,传播生态也在不断改变。探讨不断重构中的组织传播的新理念以及和新生态相关的机制和效应,有助于深入认识数字化时代信息传播的新生态,促进组织传播的转型和升级。

大学生创新创业能力培养的理念转变与策略调整

"双创"的时代背景为现代大学的人才培养提出了新要求。区别于传统人才培养的特色内容,"大众化"的内涵要求现代大学形成丰厚的创新创业文化与丰富的创新创业培养手段,实现从精英化培养到基本能力塑造的模式转型。这要求现代高等教育从优化文化氛围、改进政策体系、推动多主体合作等角度,重塑现代大学的创新创业能力培养体系。