转型组织的知识转移:一个理论模型

知识转移已经成为转型组织面临的一个关键问题,有些组织的知识投入并未实现预期的价值创造。文章将组织视为开放、以知识为基础的解释系统,开发了关于转型组织知识转移的理论模型。通过强调组织的知识本质并剖析知识要求、吸收能力和知识投入,对这些问题提供了一个更全面的解释。

组织转型、资源共享与空间再造:新时代大学图书馆的重塑之道——第三届(2018)“全球化视野·大学图书馆馆长论坛”综述

2018年10月22日-24日,第三届"全球化视野·大学图书馆馆长论坛"在上海财经大学举办。来自美国、加拿大、英国、荷兰、新加坡、澳大利亚、中国香港、中国台湾、中国内地的大学图书馆馆长,以及联机计算机图书馆中心(OCLC)、图情杂志社的专家共60余人出席论坛,围绕大学图书馆组织转型的方向与路径、资源共享的模式与机制、空间再造的整合与利用等主题展开研讨,共同探索新时代大学图书馆的重塑之道。

基于创业型大学的高校组织转型障碍问题

基于创业型大学的组织转型日益成为许多中国高校关注的议题。目前对创业型大学的研究已非常多,但大都基于美国和西欧等发达地区研究型大学的实践。在学术资本化的趋势下,大学身份障碍、政府职能障碍、员工认知障碍已成为中国高校向创业型大学进行组织转型的三大难题。从创业型大学的性质看,这种组织转型不应囿于研究型大学而应呈现大学身份的多样性;政府应进一步扩大高校的办学自主权,并积极出台政策引导高校向创业型大学转型;大学内部员工即教师需要跨越认知障碍,积极获取多样性身份,从而使"学术企业家"更具合法性。

制度变迁、组织转型和国有企业的持续成长——深入推进国有企业改革的生态学视角

本文基于组织生态学视角,构建制度变迁、组织转型和国有企业持续成长的关系模型,从观念、制度、结构和战略四个方面剖析改革开放以来国有企业组织转型成长的路径。研究发现,制度变迁是推动国有企业组织转型和持续成长的决定性因素,但三者之间的关系受到国有企业生态位变化的调节。在制度变迁影响国有企业组织转型的过程中,当国有企业已经被放到市场中自我发展的市场主体时,如果生态位未能及时调整,组织转型将呈现脱耦特征,国有企业也将因安于现状而失去持续成长的动力。本文研究的政策意义:新时期国有企业组织转型的重点是战略转型,应从宏观层面打破行政性垄断,清理和修订国有企业改革过程中形成的相关过渡性保护措施,增强组织转型的持续压力,从而保证国有企业持续成长。

新建本科院校组织转型的制度分析——基于H高校的案例研究

新建本科院校是中国高等教育大众化战略背景下兴起的一个相对特殊的高校群体,在升本后的发展历程中,普遍经历了持续不断的目标与组织结构调整过程。从组织社会学制度主义的视角,选取某省H高校为案例,对其组织转型历程、发生的变化和动因进行描述与分析。研究认为,案例高校组织转型是在知识、政府和市场三种力量的共同作用下,组织精英在综合考量各种因素后自我选择的结果,学校在追赶传统学术性等级体系的过程中发生了"目标替代"现象,并且这种目标替代获得了制度环境的支持。

冷战后西欧共产党适应性变革与组织转型评析--以希腊共产党、法国共产党、意大利重建共产党为例

衰落抑或转型,是近年来西方政党所面临的共同困境,而在西欧共产党那里表现得尤为明显。苏东剧变后,西欧社会主义运动受到强烈冲击,各国共产党面临着生死存亡的严峻考验,被迫进行艰难而曲折的适应性变革。希腊共产党、法国共产党和意大利重建共产党,代表着冷战后西欧共产党适应性变革与组织转型的三种类型:希共坚守马列主义政党的组织特征,属于守成派;意重建共在很大程度上抛弃了共产主义组织的遗产,属于激进转型派;法共的变革介于前两者之间,属于部分改革派。本文尝试构建一个涵盖政治价值取向、政党组织建设、选举表现的指标模型,对西欧共产党的适应性变革与组织转型进行客观评价。

高职院校组织转型:要素和分析框架──以某高职示范校建设为例

以H省C学院国家示范性高职院校建设为例,通过对大学组织转型相关文献和现阶段高职院校实践探索的梳理,总结归纳出高职院校组织变革转型的四个核心要素:领导核心、组织结构和资源配置、组织学习、培养模式变革和校企合作。

划转院校组织转型研究——以湖北某高校为例

本研究以湖北省一所原行业划转高校为例,运用组织社会学的制度理论和案例研究的方法,对该校划转后的组织转型过程进行了深入分析。研究认为,案例高校的组织转型,是在知识、政府和市场三种力量共同作用下,组织内部各方势力互相博弈后自我选择的结果。在转型过程中,案例高校逐渐确立了自身"行业性"和"地方化"两大组织特性。研究最后总结认为,创业型大学是划转院校组织转型的发展方向。

不确定性环境下组织支持对组织转型的影响机制研究

通过分析和研究中国燃气集团的成功转型案例,归纳出组织支持对不确定性环境下组织转型关键环节的影响机制。研究结果表明:组织支持通过对员工变革支持行为产生正面作用,从而对组织转型的4个关键环节具有积极影响,并且在每一个关键环节中,不同类型的组织支持发挥的影响具有不同针对性。其中,工具性支持主要对组织转型的方向把控、实现途径及核心归宿这3个环节起作用,但是对转型的有效保障环节的作用不明显;情感性支持主要对组织转型的实现途径及有效保障环节有用,但是对转型的方向把控和核心归宿环节的作用不明显。

多重制度约束下的传媒组织转型——以M市新闻传媒集团为例

本文从宏观制度环境约束和微观行动选择相结合的视角,运用定性研究方法,以M市新闻传媒集团市场化改革为案例,分析特定时空条件下扮演政治、经济、社会多重角色的传媒组织,在多重制度约束下实现市场化组织转型的过程和动因。研究发现,面对持续的政治控制、崛起的市场机制和萌发的社会责任,在具有个人能力、魅力和社会资本的主要行动者的策动下,传媒组织通过宣传与经营的分离和自觉强化"党的喉舌"功能等举措,为市场化改革赢得合法性,通过跨行业、跨区域和跨媒体的产业经营和内部管理机制改革,提高经济效率,顺利地实现从事业单位到企业单位的市场化转型。

大学组织转型研究评述

大学组织转型是现代高等教育管理研究的新视角。研究表明:大学组织经历了从教学型向研究型、研究型向创业型转型的过程,其职能实现了从教学向教学与研究进而向教学、科研、社会服务与创业的拓展和延伸。这使不同种类、层次和职能的大学纷纷涌现,大学日趋复杂和多样。客观分析大学组织转型的环境、诱因、要素和过程,对具体大学组织的转型具有参考和指导作用,对形成高等教育管理新的研究领域具有引导价值。

地方本科院校组织转型对校企合作影响的实证分析

高等教育界长久以来存在着大学办学院抑或学院办大学的争论,地方高校在转型发展过程中也存在如何处理学校层面与院系层面的关系问题:谁主导?谁主动?校企合作是应用型本科院校人才培养的重要途径,是地方本科院校向应用型转变的突破口。研究基于北京大学教育经济研究所2017年“地方本科院校转型发展”项目教师调查数据,分析学校层次和院系层次的组织转型对校企合作(状态、形式、合作深度、学校合作能力)的影响。研究发现:学校层次的“校企合作指导及激励”对校企合作的紧密性、稳定性以及相关专业在校企合作中的主导性影响较大;学校层次组织转型对校企合作的影响主要是通过院系层次组织转型的相应维度产生影响,院系层次转型的各维度都能显著影响校企合作状态;从转型类型看,学校层次和院系层次转型均深入的类型,校企合作质量相对更高。基于研究结果,建议地方高校向应用型转变应立足于二级学院应用型的建设,从大学办学院向学院办大学转变;在组织转型中,注意处理好学校层次与院系层次的协同,学校层次特别要加强校企合作的指导和激励,将之制度化,以形成对院系和教师的明确指引和有力激励。

组织学视野下的创业型大学转型研究

创业型大学强调创新变革,谋求主动适应外部环境以回应市场需求。通过知识市场化和学术资本化,其致力于在国家发展创新和社会经济活动中发挥出引领与先锋作用。相应地,作为一种全新的发展范式和运作模式,创业型大学必然在组织目标、结构、运作及文化等方面发生相应转变:即更加强调知识的应用与转化,走向开放式的适应性结构,采取跨越式的非线性运作模式和营造出学术资本主义的文化氛围。

地方师范院校组织转型的路径依赖困境及内在机制探究——以Z师范学院为案例

地方师范院校转型是当前研究的热点,但转型过程中存在的路径依赖困境却较少引起关注。以Z师范学院为案例,对教师队伍转型、学科专业转型和学术权力转型进行了实证分析。研究发现,Z师范学院在向'应用型'转型过程中,受历史脉络的制约以及回报递增的强化、行动者有限理性的影响,形成应用型师资不足、无效率专业难以撤销、学术权力行政化现象。因此,在转型过程中,要充分考虑到路径依赖的特征,实施'渐进式'策略,充分发挥优势学科和现有师资的作用、合理分化组织权力,在充分考虑建校基础的前提下,适当引进'外援'人才,发展区域需要的特色专业,以提高学术水平和科研转化率,逐步实现教授主导的权力格局。

组织转型与管理控制系统变革

管理控制系统是以组织形式为基础的,在企业由科层制组织向新型组织转型的时代背景下,必然要求管理控制系统进行相应的变革。文章研究了组织转型的内容和方向,并在此基础上探索新型组织管理控制模式的选择及其具体特征。

地方普通本科高校组织转型的要素与策略——基于伯顿·克拉克的五要素模型

地方普通本科高校在转型发展过程中面临着路径依赖、目标替代、结构失衡等问题。基于伯顿克拉克组织转型的五要素模型,提炼组织转型的六大要素:即领导核心、组织学习、发展外围、经费筹措与配置、应用型学术组织和创新创业文化。组建强有力领导核心、突出组织学习使命、强化校内外空间联系、筹措经费并优化配置、建立应用型学术组织、培育创新创业精神文化是组织转型的行动策略。

组织转型背景下地方本科高校创业教育困局与破解对策

开展创业教育是推动地方本科高校转型的重要举措。然而,对创业教育内涵缺乏足够的认识,对创业教育组织支持、组织认同、组织知识等存在偏差,导致地方本科高校创业教育陷入困局,并影响了学校转型的推进。面临创业教育困局,根据组织支持理论,通过分析地方本科高校创业教育中存在的问题及其本质,提出破局之策,即如何通过组织变革使地方本科高校加强对创业教育的组织支持力度,从而推动创业教育纵深开展。

美国师范教育组织转型及对我国的启示

我国师范教育转型已经进入深水区,借鉴发达国家转型经验对我国具有重要的现实意义。本研究主要运用组织理论,从组织层次、组织制度和组织文化三个视角入手,对美国师范教育组织转型进行三维分析。研究发现,美国师范教育组织主要经历了办学层次从"低级"向"高级"演变,组织制度从"诱致性"变迁向"强制性"变迁演变,组织文化从"封闭"向"开放"演变。美国师范教育组织转型对我国的启示为:以区域一体化师范院校模式为前提,保证师范院校的主体地位;适度引入市场机制,实现制度创新;通过外部要素推行强制变革,克服路径依赖。

中国报业集团组织转型:动力、目标与路径

中国报业集团的组织转型是政策性强制和利益性诱致相结合所驱动的,但来自制度缺陷、利益牵绊、路径依赖的阻力,导致报业集团组织能力与独立市场运营主体的实际要求之间存在一定的落差。报业集团要向创新型传媒集团转型,必须优化组织设计,加大对管理结构的投资与建设,以便能够对环境变化做出快速反应,适应多媒体的生产营销方式的要求,支持持续创新。建设创新型的传媒集团应该具备三个社会条件:组织整合、财务投入和战略控制。能否具备这三个社会条件取决于宏观制度、传媒集团本身与传媒产业之间的互动关系。