我国转型高职院校内部管理机制改革与发展历程研究

文中主要对中专转型高职院校的发展历程进行了梳理,并在此基础上,采用政策文本分析法对转型院校内部管理机制的三个主要时期,即模仿期、试点期和探索发展期的主要特征进行了分析和总结。

转型高职院校教务管理滞后性探析

实现教务管理工作由中专管理模式到高职管理模式的彻底转变,是转型高职院校当前依然面临的严峻问题。本文立足于教务管理实践,针对转型高职院校教务管理中存在的服务理念缺乏、信息化建设滞后、管理制度不健全和运行机制不顺畅等问题,分析其产生的根源并提出了几点建议。

广东省转型高职院校内部管理改革的探索

转型高职院校是广东省乃至全国高职院校的主体类型,其内部管理改革担负着建立契合高职办学功能的管理体制机制的重要使命。广东省各转型高职院校经历二十余年的改革与发展,在院校内部管理体制机制构建、管理干部队伍建设、民主治校和学术权力发展、资源整合、管理特色发展等方面取得了一定的成效,但也存在垂直式管理模式依然发挥作用、管理干部队伍整体水平尚需提高与服务意识亟待加强、校企协同的高职特色治理结构尚未成型等问题,其针对性策略可以从整体层面和具体改革领域层面进行探讨。

转型高职课程体系的主要问题及对策——以新疆应用职业技术学院重点专业改革为例

刚转型的高职院校课程体系构建关系着学院人才培养质量,要改变课程体系构建的主要问题,可以从三方面入手:以就业为导向,树立高职课程建设的科学发展观;示范引领构建职业教育课程体系;以培养"双师型"教师为关键,加强教师队伍建设。

新转型高职院校教师职业能力现状与对策

本文以扎兰屯职业学院为案例,针对中职院校转型为高职院校教师职业能力的现状及存在的问题,提出了相应的解决方案,为职业学院的师资队伍建设提供参考依据。

转型高职院校教务管理滞后性探析

实现教务管理工作由中专管理模式到高职管理模式的彻底转变,是转型高职院校当前依然面临的严峻问题。本文立足于教务管理实践,针对转型高职院校教务管理中存在的服务理念缺乏、信息化建设滞后、管理制度不健全和运行机制不顺畅等问题,分析了其产生的根源以及提出了几点建议。

中职向高职高专转型期青年教师专业成长的困境及对策

中职学校向高职高专学校转型期间,青年教师(35岁以下,以下同)作为学校未来发展的中坚力量,面对学校转型(升格),专业与课程建设调整、升级、深入发展等境况,在专业成长与发展方面既面临机遇,也存有挑战。青年教师既对未知专业方面的学习与探索有迷茫、有疑虑;又对破除当前的工作现状,迎接新的挑战,充满压力。所以,青年教师首先要做好心理调适,积极乐观,对自我专业成长充满信心,迎难而上;其次,科学定位,脚踏实地,合理规划自身的专业发展;最后,自觉学习,关照学生,加强师生互动,持续自主提升。

高职教育转型:目标祈向和实践进路

高职教育转型是由一种模式、样态、方式转为另一种模式、样态、方式的要求和过程。这一转型的目标祈向为:社会目标——适应需求,类别目标——生成特色,本质目标——能育为本。实现这一目标的实践进路是:全面整合,实现对接;校企合作,产教融合;以人为本,致能为上。

校企合作:高职教育转型提高的必由之路

校企合作是职业教育的本质特征,也是高职教育发展的必由之路。当前高职院校有许多教师对以"校企合作、工学结合"的方式开展人才培养存在疑惑。本文运用马克思主义哲学的辩证法思想,阐述了校企合作对我国高职教育发展以及转型提高的必要性与重要性。

“转型类”高职院校教师队伍素质结构分析

目前,“转型类”高职院校师资队伍建设还存在很多问题,近期笔者对河北省三所“转型类”高职院校的师资队伍建设现状进行了一次调查,就其问题进行了分析并提出相应的对策。

基于定向理论研究的高职英语ESP转型方法

高职院校英语教育是学生的重要课程之一,寻找高效的教育方法成为当前迫在眉睫的任务。传统的EGP教学方式过于单一枯燥,不能考虑学生的学习目的,教师在教学时无法激起学生的学习兴趣,取得的教学效果很差。基于定向理论对高职院校的英语ESP转型方法进行研究,介绍了该教育方法的整体内容和实施过程。ESP教育方法是一种起源于西方的教学手段,该方法以学生为主体,注重能力的培养,教学过程可以满足学生的成就感,具有事半功倍的效果。实证研究表明,ESP转型方法能够满足当前复杂的国际要求,向我国社会输送大批量高质量的人才,是一种很好的英语教育手段。

高职教育的二次转型:从“类型论”到“类·型论”

高职教育的第一次转型是从"层次论"到"类型论"的转型。而"后示范时代",高职院校需要推动二次转型,从"类型论"到"类·型论"转变。"类·型论"是升级版的"类型论"。"类·型论"包括教育的"分类化"与院校的"分型化"两个层面。新时期,要通过"分类化"建构一流体系,通过"分型化"建设一流院校,两者协同才能推动高职教育实现转型升级。

经济新常态下高职教育转型升级的思考——以常州轻工职业技术学院艺术设计专业为例

当下,中国经济发展由粗放扩张型向平衡稳健型渐进过渡,经济"新常态"所产生的实际意义已经辐射到社会生活的各个环节。作为培养一线专业技能型人才的高职教育势必也要与时俱进,做出自身的调整和改变。

高职院校转型时期大学生党员思想政治教育工作探讨

大学生党员是学生队伍的中坚,在学生群体中拥有较高的威信,是高职院校联系学生的桥梁和纽带。在高职院校转型发展时期,如何改进大学生党员思想政治教育的方式方法,如何充分发挥大学生党员的先锋模范作用,是新时期学生党建工作需要关注的重要课题。

智能技术迭代赋能高职会计专业转型的探索

随着工业4.0作为国家的发展战略,5G技术在我国自上而下的推进落地,以AI技术为核心智能化新经济浪潮,已经在进一步推动着数字经济的智能化转型,对世界经济、社会进步和人民生活产生深刻影响。从产生起就提供数据信息的财务领域,亦随着企业经营发展的转型,逐步从技术应用、大会计职能范围、岗位需求产生了巨大变化。这对于高校特别是高职院校会计专业的专科人才培养重心——课程体系设置提出了转型。本文主要从影响会计行业的技术发展演进、技术演进下企业会计人才需求演变、高校及高职院校专科会计人才培养的课程体系转型与设计三个方面进行分析探讨。

博弈中的变革与选择——从企业的优超策略看高职教育的战略转型

在经济发展方式转变和产业结构调整的宏观背景下，在共同面对时刻变化的、不断增长的新需求时，企业发展和高职教育都面临着变革与选择，在矛盾和冲突的博弈中都会进行优超策略的选择并加以实施。因此，管理者和决策者的成长必须超前于社会的发展．思考必须超前于社会的认知。

高职英语教师ESP转型探析

随着高职英语ESP教学的开展,高职英语教师在新形势下成功转型成为时代发展的要求。该文针对我国高职ESP教学中存在的问题,提出了教师转型的策略。

论高职教育转型发展服务社会的实践探索

本文从分析高职教育转型发展服务社会的困境入手,提出了高职教育转型发展的必要性,探索了更好地服务社会的实践路径,为实现中国职业教育梦具有现实意义。

产业升级背景下的高职专科转型高职本科院校发展模式探究

本文分析了在产业升级背景下发展高层次技术教育的必要性,提升应用性人才培养的整体规模、层次和素质结构是产业升级的必然要求。同时指出要完善职业教育体系,构建高职本科教育的最有效地途径是高职专科转型高职本科的发展模式。

试论转型期高职院校的文化管理

转型期高职院校常常面临文化冲突与失调所带来的阻抗效应,对学校文化进行有效地干预和管理,是学校实现真正意义上的整合和提升办学层次的关键所在。转型期高职院校文化管理主要包括文化的融合策略、提升策略。