“超级飞侠”的顺利降落——叙事疗法在流动儿童转学适应辅导中的应用

一名小学四年级的流动儿童敏感要强,转学后由于无法适应新环境,学习和人际受阻,自我效能感低下,萌发不想上学的念头。心理教师采用叙事疗法,通过外化技术、丰富支线故事、见证,帮助该生舒缓内心积压已久的负面情绪,察觉当前行为模式与心理困扰之间的联系,增强自我效能感,激发来访学生的改变意愿,并寻找正向行为替代适应不良行为,进一步认识和接纳自我,健康快乐地适应新生活。辅导效果良好。

妈妈请再抱抱我——小学生转学适应辅导案例

一位女生,小学四年级时随母亲来到新的地方生活,进入了新学校。因为刚到新的环境,家庭面临不小的负担,母亲忙于照料生活而疏于对她关注。同时面对新的班级和伙伴,该女生难以适应,内心苦闷,从而主动来找心理教师辅导。心理教师首先通过“空椅子”技术帮助女生理解母亲的难处,体验母亲对自己的爱;而后利用焦点解决技术引导学生发现自身的优势和能力,获得适应环境的信心。