初中数学教学中差生的形成原因和转差策略

本文从学习数学的心理过程,学习数学的基础和方法和学习数学的过程三个方面分析了数学差生的形成原因:学生的数学基础薄弱,没有良好的数学学习方法,没有形成一定的数学思维能力,再加上学生学习的意志薄弱,导致对数学的学习没有兴趣。其表现为学生在学习数学的过程不严格要求自己,课堂上缺少解题的积极性;教师布置的练习、作业,不复习,不愿弄清所学的内容,抄袭了事;不重视考试,缺乏竞争意识。久而久之,先是厌恶,而后放弃,正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着差生的智力发展,长此下去差距越来越大,产生恶性循环。接着从如何培养学生学习数学的兴趣,设法唤起学生学好数学的热情;如何培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力;以及如何认真把好作业考试关,注意培养差生的自信心和自尊心三个方面论述了转化差生的策略。

浅谈初中语文缺乏科学学习方法型学困生转差策略

在从事农村初中语文教育教学的五年时间里,总是有那么一群学困生,在这个群体中我发现有很大一部分学生是缺乏 科学的学习方法,最后慢慢成为学困生。所以,如何转差就是我教育教学过程中的一个难点也是重点。因此,要做好转差工作, 首先就要转变教师的教育观念,打消学困生的畏难心理,促使学困生不仅学会科学的学习方法,并且能培养良好的学习习惯和行 为习惯。 关键词:

小学数学全过程“转差”策略的实践探索

在偏远地区的小学往往存在不少的数学学困生,他们学习兴趣低,学习成绩较差。这不仅影响学生今后自身的学习和发展,还影响班级的整体教学质量。本文从课前、课中、课后等过程对小学六年级数学学困生“转差”以提高班级及格率进行了探索,总结出一些有效的“转差”策略。通过课前、课中、课后三管齐下的“转差”策略,持之以恒去改变学生的学习态度和学习方法,才能有效提高班级整体的教学质量,促进教师的教学艺术及教学能力的提升。

探析高中数学教学中转化“后进生”的策略

差生问题是教学中无法避免的问题,是学生行为能力差异所产生的必然结果。但是差生问题并不是绝对的,差生转变为优秀生的案例也不在少数。所以在转差课题中,教师要始终保持高度的信心,选择和运用有效、综合的教学方法,带领差生走向成功的彼岸。

船舶电力推进系统高机动特性分析

本文运用Matlab/Simulink建立了船舶电力推进系统的数学模型,并对船舶电力推进系统的高机动特性进行了数字仿真。在建模和仿真的过程中,本文采用了分层结构和模块化设计方法,并采用了基于转差频率调速控制策略,对异步电动机的起动过程、加载过程中的电动机转速、电磁转矩、三相电流以及dq轴电流进行了详细仿真分析。此外,在两种常见工况下,分别比较了采用转差频率调速控制策略和不采用该策略时电机的转速变化曲线,仿真结果证明了所建立的模型和仿真方法的准确性和有效性。