基于转折句式的文本情感倾向性分析

在文本的情感倾向性研究中缺乏对多种情感共现的转折句式的有效分析,为此提出一种专门对转折句式进行有效情感倾向性分析的方法。充分分析汉语中转折句式的结构特点,通过已有资源构建中文情感词典、转折词表、否定词表,依据转折句式中转折词、否定词、情感词的组合规律提出用于进行情感分析的启发式规则。在公开语料库的实验中,该方法能更好地对转折句式进行情感倾向性分析,将此规则融入到传统的朴素贝叶斯情感分类模型后,能获得更高的情感分析精度。

转折句式与转折词

现代汉语有几个代表性转折连词所标志的转折句式，包括常规转折、非常规转折以及二者融合性句式，可分为‘狭义转折’和“广义转折”两个概急。狭义转折主要包括带有“虽然……但是……”“可是”“却”“不过”等转折词的转折复句，这是教学语法所涉及到的常规转折。广义转折主要是结合语洁和逻辑两方面采看，前后分句具有转折关系的复句。它包括常规转折（即狭义转折）和非常现转折。非常规转折句是不含“但、却’类转折词的复句，本文重点计论了非常规转折中的让步转折句和假言转折句等典型句式，分析了它们的特点和归属转折句式的原因。常规与非常规转折融合的句子也属转折句，但还未形成固定的规范句式。

现代汉语转折句式

本文从不同侧面讨论现代汉语转折句式。讨论范围,限于以"但、却"为代表性标记的转折类复句句式。 1.常规和异合 1.0 对于转折句式,既要注意其常规形式,又要注意其异合形式。 1.1 常规形式所谓常规形式,指用"虽然……但/却……"之类转折词来标明语义关系的形式。这是转折句的一般形式、基本形式、关系单一形式。作为转折句式,已为各种论著和教科书所论及。

转折句式在对外汉语教学中应用

随着中国国际地位的不断提高,中国文化的日趋流行化,使得汉语学习在世界范围内的普及程度更加广泛,汉语言的地位跃居前茅。尤其是在新加坡这样把汉语作为小升初、初升高的必考科目的国家就更重视汉语教学,而作为这样一个特殊环境里汉语教师在汉语教学中就会遇到各种各样的问题。其中转折词语的使用及转折句式在阅读中的理解是学生掌握的重点和难点。基于此,本篇文章选择现代汉语中表示转折关系的词语和句式为研究对象,从词性、位置分布、转折句式的分类、语用效果以及在阅读中的应用进行分析尝试从中找出一些规律,目的是希望在汉语教学中使转折关系的词语和句式能够得到更好的教学效果。

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文品问题三关系

一、参考、引用别人的意见，要向读者交代清楚。二、说理、友善、平等，是对待学术上不同意见的基本要求。三、既善于通过研究求得确信无疑的结论，又善于在研究中保存遗留问题，以便进一步探索。学风决定文品，文品反映学风。文品问题，是一个严肃的学者必须严肃地对待的问题。近来同几位研究生谈心，谈到在文品问题上有必要处理好三种关系：人己成果的关系，意见相左的关系，求信存疑的关系。不妥之处，请学者们指正；正确的地方，我很愿意和更多的青年朋友共勉。

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谈对比格的运用

对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种辞格。它可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同方面,两相比较,使形象美丑显得更加鲜明,双方特点比得更加显著,正反道理说得更加深刻,矛盾问题揭得更加尖锐。对比往往采用"并列句式",有时采用"转折句式"。例如: ①今天,我们对人民,温顺得象对母亲;明天,才会用严酷的炮火,把入侵的敌人烧成灰烬!(李瑛:《雪夜》,《李瑛诗选》第119页) ②蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又是多么高尚啊!(杨朔:《荔枝密》)

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转折复句 古代汉语的转折复句,前后两个分句或两组句子之间的关系是转折的,也就是说,前后的意思不是相承接,而是相背谬。由于转折的程度有轻有重,转折的情态有区别,因而,所使用的连词也有所不同,从而可以细分若干类型。 一、一般转折句式 一般转折复句类似联合复句的并列式,但是仔细品味,它同并列式的区别还是明显的。一般转折复句不仅前后分句的意思是屈折和背谬的,而且大都使用转折连词来连接。这类转折复句也有称之为“轻转”的。因为这一类句式中也有轻重的区别,所以我们没有使用这个术语。下面我们通过例句来分析这类句式的特点。

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