汉语发展性阅读障碍儿童的转换功能研究

【目的】探明汉语阅读障碍儿童在工作记忆转换功能上的特征。【方法】按照ICD-10中阅读困难的诊断标准,从武汉某小学筛选出16名汉语阅读障碍儿童为实验组,并从同性别、同年级的正常儿童中选择正常对照16人。研究采用数字转换任务的研究范式,测量了两组儿童在转换任务上的反应时、错误率。【结果】阅读障碍组与正常对照组在转换任务的错误率上差异具有统计学意义(P<0.01),在无转换任务上的错误率差异具有边缘显著(P=0.07),而转移消耗、反应时等差异无统计学意义(P>0.01)。【结论】阅读障碍儿童的转换能力具有一定缺陷。