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转换性数学学习:内涵与价值
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作者
潘小明
《现代教育科学》
2024年第5期23-30,共8页
转换性数学学习表征了数学学习活动中主体的主动性、意义的建构性和常识的转化性,关联着数学学习中多个维度的转换性,但并不是转换性学习理论在数学学习活动中的简单推演,也不能被视为数学学习理论现代发展的主要方向或者唯一的研究范式...
转换性数学学习表征了数学学习活动中主体的主动性、意义的建构性和常识的转化性,关联着数学学习中多个维度的转换性,但并不是转换性学习理论在数学学习活动中的简单推演,也不能被视为数学学习理论现代发展的主要方向或者唯一的研究范式,而是要将数学的学科特质和学习思维等属性嵌入到那些看似相同或相似的转换性过程中,需要重视数学活动中意义的视角和图式,在变化、变换和变式中建构与完善数学知识结构,将数学知识转化为数学能力和核心素养。好的转换性数学学习不仅能引导数学教与学关系的转变,而且能助推学生数学学习力提升和涵养核心素养教育的全面落实。
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关键词
转换性数学学习
数学
知识
数学
思维
核心素养
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题名
转换性数学学习:内涵与价值
1
作者
潘小明
机构
泰州学院
出处
《现代教育科学》
2024年第5期23-30,共8页
基金
江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“教育本位的人机协同教学研究”(项目编号:A/2023/01/122)。
文摘
转换性数学学习表征了数学学习活动中主体的主动性、意义的建构性和常识的转化性,关联着数学学习中多个维度的转换性,但并不是转换性学习理论在数学学习活动中的简单推演,也不能被视为数学学习理论现代发展的主要方向或者唯一的研究范式,而是要将数学的学科特质和学习思维等属性嵌入到那些看似相同或相似的转换性过程中,需要重视数学活动中意义的视角和图式,在变化、变换和变式中建构与完善数学知识结构,将数学知识转化为数学能力和核心素养。好的转换性数学学习不仅能引导数学教与学关系的转变,而且能助推学生数学学习力提升和涵养核心素养教育的全面落实。
关键词
转换性数学学习
数学
知识
数学
思维
核心素养
Keywords
transformative mathematics learning
mathematical knowledge
mathematical thinking
core quality
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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1
转换性数学学习:内涵与价值
潘小明
《现代教育科学》
2024
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