转换生成语法与认知语法——语义理论探讨研究

语法与语义的关系问题是语言学界讨论的核心问题。任何语言学流派都不可避免地在其语言学理论中涉及语法与语义的关系问题,并明确其立场。本文比较了转换生成语法学派和认知语法学派,在简要介绍了两种语法的基本理论之后,比较了两者在语言研究上的本质和语法的本质,并且着重比较了两种语法在语义理论上的差异。

国际传播语篇建构探究:跨文化认知框架转换与概念整合

在认知语言学的心理空间与概念整合理论视域下,国际传播语篇建构,无论是遣词造句还是谋篇布局,本质上是通过言语形式与信息内容的跨文化认知关联建构,唤醒传播对象的语境知识,激发传播对象的跨文化心理空间建构,开启传播对象的认知框架转换,从而进行语境知识、概念符号、语篇言说的跨文化修辞建构,呈现或建构相异文化的同理共情,助益传播对象的跨文化认知,据此实现语篇的国际传播效能。

基于认知理论的测验编制技术—项目生成

传统测验重视统计技术,不重视测量结构的心理学意义,使得它的功能局限于筛选,不能提供更多的信息。由于认知心理学理论、心理计量学以及计算机技术的发展,使得基于认知理论指导下的项目生成技术逐渐成熟。该文从项目生成的概念、方法,及研究的意义和难点等方面对项目生成技术作了一个简要述评,以期推进我国认知心理学与心理测量学相结合的研究工作。

基于社会认知理论和大五人格模型的SNS用户内容生成行为实证研究

论文基于社会认知理论和大五人格模型,探讨了社交网站(SNS)用户的人格特质和认知因素以及SNS的信任氛围对用户在网站中的内容生成行为的影响作用。研究表明,大五人格中只有外向性和尽责性显著影响SNS用户的内容生成行为;此外,结果期望和信任氛围对SNS用户的内容生成行为也有显著影响。

认知理论视域下网络新词造词方式及生成机制解析——以2012—2017年网络新词为例

词汇是语言三要素中变化最快、能直接反映社会变迁的部分。近年来,随着互联网的迅速发展,网络新词大量出现。本文以2012至2017年出现的网络新词为研究对象,在准确界定网络新词概念的基础上,从认知语言学视角入手,着重解析网络新词的造词方式及其生成机制。

概念层次网络理论与转换生成语法

概念层次网络理论和转换生成语法都关注人类神奇的语言能力,两者都站在"以计算机为本"的立场,力求自然语言的形式化,好让计算机"理解"自然语言,但两者在语言本质、语义观和分析工具等方面都有较大的差异。

转换生成语法标准理论综述

转换生成语法是现代语言学的重要理论之一,开创了语言研究的新时代。转换生成语法充分体现了通过数学和逻辑学的符号和公式等形式化手段来描写语法结构的可操作性。这种形式化的手段较之前语言研究方法体现了优势,但自身也有缺陷。本文对转换生成语法(标准理论)进行综述,主要包括:转换生成语法产生的背景、发展、标准理论较之前理论的改进以及自身的不足。通过概括、总结转换生成语法的知识,传达转换生成语法的精神和方法论意义,为语言学习者提供基础的了解。

转换生成语言学与认知语言学对比

转换生成语言学和认知语言学之间有相似之处,但它们的哲学和心理基础、语言观、研究目标、研究方法等方面有较大的差异,通过两个流派的对比研究,能更清楚地认识其独特的特征。

基于概念合成认知理论的产品概念生成研究

认知语言学中的概念合成理论通过心理空间的建构、映射与合成生成新概念的思维过程,揭示了人类一般的认知思维。本文以概念合成理论的基本构架为基础,从使用者角度深入研究了概念合成理论在产品设计实践中的认知思维过程,进而总结出概念合成理论在建构产品设计概念过程中的操作方法和模式,具体分为界定设计情境、寻找创意来源、与目标设计物匹配合成建构设计概念三个阶段。概念合成的认知思维能够在"概念生成-衍生阶段"给产品设计提供一种新的思维方法。

结构主义向转换生成理论嬗变的哲学意义

语言学在20世纪50年代的转向,转换生成理论取代结构主义成为语言学研究的主流。这种理论上的转向并不是偶然的,它与同时期其他学科的发展和进步密切相关,在转向的背后蕴涵着深刻的哲学背景。文章从哲学意义角度对结构主义向转换生成理论的嬗变进行了阐述。

基于认知语言学图式理论的英语语篇理解与生成探讨

在认知语言学中,图式理论作为当前语言学习领域中研究的主要方向之一,主要是强调知识表征的理论研究,在教育学中应用较为广泛。图式理论作为认知语言学中重要内容,在英语教学中应用有助于提升英语阅读、听力语篇理解成效,养成良好的英语素养。本文主要基于认知语言学图式理论的英语语篇理解与生成进行分析,无论是输入技能、还是输出技能的语篇理解,都可以与图式理论相联系,深入挖掘图式理论和英语语篇理解之间的联系,有助于为英语教学提供指导,提升英语语篇理解成效。

“生成认知”、“互动理论”与“预测加工模型”——“他心问题”的新思考

"他心问题"是认知科学领域的热点和难点。"生成认知"视域下的"互动理论"有望整合传统的他心理论,形成统一的社会认知纲领。文章首先介绍了"互动理论"的认知科学背景,对"生成认知"如何作为认知科学新转向进行了考察;其次,梳理了"互动理论"的核心主张,对"肉体间性"如何解决意义生成难题进行了深入分析;最后,尝试回答了"互动理论"的局限性问题,讨论了"预测加工模型"如何能用数学化思维廓清"表征黑箱",并建立了一个"互动理论"的"预测加工非表征模型"。文章结论认为,"生成认知"、"互动理论"与"预测加工模型"的联动可能是彻底解决"他心问题"的一种最佳组合,未来也将为认知科学新统一范式的数学化趋势提供借鉴意义。

以汉译英转换主语翻译技巧为角度浅析认知突显理论在翻译中的应用

主语是句子动词所固有的认知参照点,是句子内部的一个结构成分,其目标是动词描述的过程或关系。主语是对过程或关系进行概念化的起点,因此与动词关系密切,必须保持其间的一致。

基于认知语言学图式理论的英语语篇理解与生成研究

认知语言学中的图式理论是现今二语习得领域中一个重要的研究方向。图式理论是关于知识表征的理论,在心理学、教育学和语言学等领域得到了深入地研究。在现有的基于图式理论的应用语言学研究中,大多数学者将该理论的运用局限于语篇理解,本研究认为,无论是运用输入技能的语篇理解(阅读语篇、听力语篇),还是运用输出技能的语篇生成(写作语篇、口语语篇)都可以且应该与图式相关联。研究图式理论与英语语篇的内在联系,使图式理论的学习观、教学观作用于英语教学,是高效处理英语语篇的必经之道。

转换生成理论对中学英语教学的启示

本文简要介绍转换生成语言学家关于语言和语言学习的一些基本理论观点,如语言的无限性和复杂性、深层结构和表层结构、生成规则和转换规则以及天赋假说论等。目的在于说明这些理论对我国中学英语教学的指导意义。作者指出,尽管转换生成语言学家的研究目的是想通过研究语言现象来揭示人脑的认知过程,但这些理论观点却给予我们许多启迪。最后,作者针对目前我国中学英语教学存在的问题,提出几点建议和意见,希望能够对我国中学英语教学的实践活动有所促动。

图式理论视角下乡村类世界遗产地旅游者的乡村性认知研究——以安徽宏村为例

文章以乡村类世界遗产地宏村为例,引入图式理论,通过扎根理论对携程网的游记文本进行深度挖掘,探究乡村类世界遗产地旅游者的乡村性认知图式及生成机制。研究发现:1)旅游者通过具身体验和行为互动2种方式获取世界遗产地乡村性具象图式并使其与既有图式产生共振,既有图式深化丰富具象图式,实现图式的跨时空整合;2)文化背景和个体经验形成的既有图式是旅游者形成认知图式的本我基础,中国传统乡村社会的乡土特征及代代积累的传统文化蕴含于个体既有图式中,旅游者的既有图式与乡村旅游地环境相互作用,经过预期对比、独特性对比、特征联想和跨时空想象进行自上而下和自下而上的认知加工;3)乡村性认知图式包括自然生态图式、日常生活图式、文化图式和场所氛围图式4类子图式,自然生态图式为日常生活图式、文化图式提供空间基础,后两者为自然生态图式提供一定外部力量,塑造乡村自然性和人文性特征,文化图式规训乡村日常生活图式,日常生活图式同时也践行和重塑文化图式,三者共同作用于场所氛围图式,形塑乡村性整体认知网络。

自创生认知理论:BCI技术认知解释新进路

脑机接口(BCI)技术的认知解释是目前学界讨论的热点,其中延展认知对BCI技术认知解释的争议最大。延展认知将认知范围不局限于头颅内部的观点与BCI技术对认知的实际影响是吻合的,但是缺乏透明度条件及没有脱离表征主义的认知框架是延展认知的解释始终无法脱离的困境。为了解决这一问题,BCI技术的认知解释应转向生成主义的认知,特别是自创生生成理论,它将认知系统视为一个更加广阔并赋有意义的网络,是BCI认知解释更加合理生动的新进路。

超越表征和计算:生成认知范式理论研究

当前,心理学界出现了对以表征、计算为主要特征的传统认知范式的批判和挑战,其中生成认知范式是最为彻底、最具革命性的。因此,应该有机整合4E认知理论,实现对传统认知范式当中离身认知身心关系论、实验室研究定位、表征认知本质观、信息加工认知机制、"亚人"层次研究水平的彻底转向。生成认知范式致力于研究人的经验,提出调和人文科学和自然科学的方法论主张。目前,该范式已经发展出瓦雷拉自创生、诺伊感觉运动、赫托激进化、德耶格交互生成四种具有代表性的研究方案。文章对生成认知范式的是非功过进行了评述,认为未来还应该摈弃蕴含于此范式当中非此即彼的二歧思维,厘清研究中理论与实践的关系,建立更适于人的特有本质的研究方式,以推动心理学理论的健康发展。

试论乔姆斯基的转换生成语法理论及其现实意义

试论乔姆斯基的转换生成语法理论及其现实意义王伟“转换生成语法”译自英语Ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌ──ｇｅｎｅｒａｔｉｖｅＧｒａｍｍａｒ简称ＴＧ．ＴＧ的创立震撼了语言学界，使语言学界发生了继索绪尔结构主义语言学之后的又一次大革命，其研究方法已不仅...

从“亚人”到“化身”:元宇宙赋能生成认知范式方法论的理论空间

元宇宙作为一种新生科技综合理念,已经席卷全球。对认知科学等领域带来了翻天覆地变化,同时其理论和应用优势正特立独行显现出来。元宇宙能否与生成认知结合从而催生新生代认知科学研究范式?是否意味着未来要以虚实共生方式彻底结束第一代认知科学的时代,从而进入人工智能式的研究时代?虚实共生技术还有哪些无法实现的短板,未来认知心理学何去何从?研究从批判了一百多年的心理主义、认知主义、行为主义等范式的理论主张出发,对比元宇宙认知与生成认知的理论主张,找到二者共同点和区别,尝试探索元宇宙赋能生成认知可能性,并结合马克思主义实践观进行评论。