概念层次网络理论与转换生成语法

概念层次网络理论和转换生成语法都关注人类神奇的语言能力,两者都站在"以计算机为本"的立场,力求自然语言的形式化,好让计算机"理解"自然语言,但两者在语言本质、语义观和分析工具等方面都有较大的差异。

转换生成语法标准理论综述

转换生成语法是现代语言学的重要理论之一,开创了语言研究的新时代。转换生成语法充分体现了通过数学和逻辑学的符号和公式等形式化手段来描写语法结构的可操作性。这种形式化的手段较之前语言研究方法体现了优势,但自身也有缺陷。本文对转换生成语法(标准理论)进行综述,主要包括:转换生成语法产生的背景、发展、标准理论较之前理论的改进以及自身的不足。通过概括、总结转换生成语法的知识,传达转换生成语法的精神和方法论意义,为语言学习者提供基础的了解。

生成语法理论下的英汉空语类对比研究

本文以Chomsky的转换生成语法为理论依据,对英汉空语类进行了对比分析,探究了二者在句法结构方面的异同。英汉两种语言在NP语迹和PRO方面具有较多的相似性,在英语中,NP语迹主要存在于被动和提升结构中;在汉语中,NP语迹主要分布在“把”字句和“被”字句结构中,二者的NP移位都是为了进行格位核查,其句法结构相似。在英汉语中,PRO都被看作是一个独立的元素,拥有独立的题元角色。英汉语的差异性主要体现在wh-语迹和pro两个方面,wh-语迹在英语中比较常见,存在于语音式中,汉语的wh-语迹则存在于逻辑式中,且英语是强[ wh]语言,汉语是弱[ wh]语言;pro的使用通常称为“代词省略”,在语言中并非普遍存在,而是呈参数变化,汉语允许“代词省略”,英语则不允许,但是特殊句式除外,如祈使句和并列句。

试论乔姆斯基的转换生成语法理论及其现实意义

试论乔姆斯基的转换生成语法理论及其现实意义王伟“转换生成语法”译自英语Ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｌ──ｇｅｎｅｒａｔｉｖｅＧｒａｍｍａｒ简称ＴＧ．ＴＧ的创立震撼了语言学界，使语言学界发生了继索绪尔结构主义语言学之后的又一次大革命，其研究方法已不仅...

西方语言学理论中转换生成语法的发展

以美国乔姆斯基为代表的转换生成语言学,主要是运用转换生成的理论和方法研究语言。转换生成语法的研究价值和意义重大,在于生成语法主要研究人类普遍的获得和识别语言的内在能力。在研究方法上,生成语法主要建立对语言规划演绎推导的解释程序。在研究目标上,主要追求语言分析的形式化和精密化,使语言学成为有充分解释力和演算力的实用科学和自然科学。

浅谈乔姆斯基的转换生成语法古典理论阶段

转换生成语法自诞生之日起历经古典理论,标准理论,扩充式标准理论,管约论和最简理论五个阶段的发展变化,在语言学界产生了重大的影响,被誉为一场乔姆斯基式的革命。该文主要介绍了转换生成法的诞生和发展的各个阶段,对其研究的第一个阶段做出具体介绍和简单回顾。并提出转换生成语法理论——古典理论的几个局限性具体分析。

结构主义语法与转换生成语法梗要——近代外语各学派语法理论概述与简评之一

本世纪初期以来,世界上对语言学的研究有着很大的发展。其中就语法理论来说,也有着深远的变化,提出了多种学说和理论,形成了诸多的学派。“近代各学派语法理论概述与简评”一文就是对其中9种比较重要学派的基本论点和主张,作一些叙述,并择要略作评论。

王希杰的修辞理论与转换生成语法学

王希杰的修辞理论与转换生成语法学有着深刻的一致性。但二者毕竟是两种不同的科学体系，所以在一致性的基础上又各有其特点。1．理性主义。转换生成语法学是排斥经验主义的理性主义；王希杰的修辞理论是结合经验主义的理性主义。2．演绎的方法。转换生成语法学强调演绎法，轻视甚至忽视归纳法；王希杰的修辞理论在强调演绎法的同时，也不排斥归纳法，它不仅确定了演泽法的适用范围，还由演绎法入手建立了起语言预测学和修辞预测学。3．强调解释力。转换生成语法学主要运用潜显解释；王希杰的修辞理论还运用宏观解释和尺度解释。4．注重共性。王希杰修辞理论的形成，是受到转换生成语法学影响和启发的，同时也是王希杰先生不断观察语言现象，不断开发语言资源的结果。

试论转换生成语法与外语教学

根据乔姆斯基的转换生成语法(TG理论)的基本特点和原理,我们发现转换生成语法与外语教学关系至密。转换生成语法,与外语教学的关系是相辅相成的,互为因果。转换生成语法指导影响外语教学,外语教学的快速发展,又促使转换生成语法的不断完善。

转换生成语法与系统功能语法对比研究

转换生成语法和系统功能语法是当今语言研究的两大主要范式,加强两者的对比对促进语言研究有着重要的意义,然而两家理论复杂,术语繁多,且在不断向前发展,本文拟从语言观和理论框架等方面对这两种理论进行对比研究,以加深人们对这两种理论范式的理解,消除误解,实现两种理论的互补以推动语言学研究的发展。

转换生成语法对外语教学的启示

转换生成语法诞生于20世纪50年代末,诞生伊始便对外语教学尤其是英语教学产生了巨大的影响。然而,在我国对于生成语法与外语教学关系的研究还远远不够,对于转换生成语法——认知理论,以及其理论影响下的认知教学法更缺少必要的研究,致使转换生成语法依然作为一种抽象的理论与广大语言教师形同陌路。因此本文就转换生成语言学与外语教学的关系这一问题作一论述,以期对外语教学有所裨益。

深层结构与表层结构:转换生成语法片论

乔姆斯基的转换生成语法吸收了有限状态的语法、短语结构的语法的精华,又克服了它们的缺点。乔姆斯基关于语言的深层结构与表层结构的观点,是考察不同语言为什么能够相互翻译的一个重要视角。转换生成语法、语言的深层结构与表层结构理论的创立是语言学研究领域中的一次革命性的变革。

转换生成语法框架下VP省略现象分析

文章在转换生成语法框架下综合三种理论,推导出[+tense]理论,用以解释VP-ellipsis(跟在限定句中的时态和控制不定式中的小品词to后面的省略)的现象,并试用该理论来分析其他相关语言现象。

转换生成语法视角下英语语法教学探索与思考

转换生成语法采用全新的视角去解读英语语法教学，选取生成语法中与语法教学有关的原则和规则进行语法教学，将人脑中的普遍语法知识与个别语法有机结合起来，利用树形图，在学生头脑中形成直观的语法概念，使学生的语法知识理论化、系统化，采用转换生成语法理论指导英语语法教学是行之有效的方法。

谈乔姆斯基转换生成语法中的“简约性”

新中国成立以来,国内语言学研究也开始借鉴国外语言学研究的相关理论并将之运用到本体研究当中,尝试探索汉语言发展规律,并取得了一定成绩。然而无论是进行理论评价,还是要建构一种全新的理论,都需要一定的原则和标准来指导。但恰恰是在理论建构和理论评价的原则和标准问题上我们还有着很多需要探索和思考的地方。以"简约性"的理论评价标准为主要线索,首先对简约性的基本概念予以澄清,而后以英汉两种语言中关于词类归属的两个个案分析为例,探讨语言理论构建和评价的"简约"标准问题。

转换生成理论对中学英语教学的启示

本文简要介绍转换生成语言学家关于语言和语言学习的一些基本理论观点,如语言的无限性和复杂性、深层结构和表层结构、生成规则和转换规则以及天赋假说论等。目的在于说明这些理论对我国中学英语教学的指导意义。作者指出,尽管转换生成语言学家的研究目的是想通过研究语言现象来揭示人脑的认知过程,但这些理论观点却给予我们许多启迪。最后,作者针对目前我国中学英语教学存在的问题,提出几点建议和意见,希望能够对我国中学英语教学的实践活动有所促动。

乔姆斯基转换生成语法及其心理现实

1957年乔姆斯基的《句法结构》的问世标志着转换-生成语法理论(Transformational—generative Grammar简称TG)的诞生。该理论对语言界的发展产生的深远的影响,而它的心理现实也成了众语言学家们争论的焦点。乔姆斯基的理论是建立在一种演绎推论的基础之上的,他本人也试图通过各种心理测试寻找其生成语法理论的心理现实。

关于在英语实践语法教学中引进转换生成语法的问题

传统语法、结构主义语法和转换生成语法等语言理论的论战表明:旧的语法中的缺陷促使新的语法革旧创新,新的语法理论总是在继承了旧的语法中正确的、合理的部分并加以发展后脱颖而出;新的语法理论也有不完善的方面,而旧的语法理论绝非一无是处。联系学校的语法教学来考虑;我们认为,一方面不能对传统语法采取全面否定的态度,另一方面也不应因循守旧,拒新的语法理论而不纳。

乔姆斯基转换生成语法

20世纪50年代乔姆斯基提出的"转换生成语法"建立在理性主义的哲学基础之上,在语言学界对结构主义发起挑战,被称为"乔姆斯基革命"。乔姆斯基创造性地提出"语言习得机制"假说,并借此引出其整个理论体系的基石——"普遍语法"假说。本文参考并结合了前人对乔氏理论的研习成果,简介了乔姆斯基转换生成语法的问世及发展,分析了"语言习得机制"和"普遍语法"假说,指出了转换生成语法的理论缺陷,并对乔氏转换生成语法作了较为客观的评价。

简论转换生成语法的方法及应用

引言0.0 转换生成语法(Transformational—Generative Grammer),简称TG语法,是一种语法模式;也是现代语言学的一代新的基础理论。它创建于50年代末;至今,还不过三十年的历史。但发展迅速,影响很大。在我国,60年代初曾经有人翻译这方面文章,介绍过它的理论。近年来,翻译出版的专著越来越多;并且开始运用这种理论和方法来研究汉语或外国语。0.1.在大学的外语系或外国语学院各专业,普遍开设的语言学基础理论课——“语言学概论”已讲授到TG语法。高年级的理论性语法课,也都以不同程度讲到这种语法。常听到的反映是:这种语法有新意,但抽象,不好懂。