刍议主题班会轮值制的有效实施

学生主题班会轮值制既是一种创新,一种导向,更是一种引领。主要阐述了这一举措如何利用自身优势,对于提高育人实效,促进汇编主题班会序列,实现学生自我教育,提升学生综合素养,构建和谐师生关系等方面所发挥的积极作用。轮值制的适时推出、创新举措、恰当评定,对于学生个人发展、班级团队建设以及学校积极德育模式的构建,所发挥的积极意义值得借鉴与推广。

园本教研“轮值制”的实践探索

园本教研"轮值制",是基于"民主、平等、合作、互信"的教师发展共同体通过典型案例、聚焦实践问题,轮流组织开展周期性园本教研活动的教研策略,具有轮流性、实践性、周期性等特征,是激发教师教研热情、唤起教师自主发展意识、促进教师专业成长的有效策略。在实践运用中,园本教研"轮值制"还须特别关注专业引领、教研品质、教研活力等方面的问题。

“小组合作”与“轮值制”在班级管理中的应用

班主任在班级管理中,关键是要培养和提高学生 的自我管理能力,使每个学生都有机会扮演“管理者”和“被管 理者”的角色,从而达到“管,是为了不管”的目的。

体育班委“轮值制”在体育课堂教学中的作用

笔者通过改变以往体育班委“终身制”为“轮值制”，充分调动学生的主观能动性，增强学生的自信和组织能力，在提高体育课教学效率方面取得了显著成效。

班干部轮值制在对口高职护理大专班教学管理中的应用

针对对口高职护理大专班学生年龄差异较大、学习基础薄弱、自我管理意识较差、学习上进但又自卑等特殊学情,提出班干部轮值制在对口高职护理大专班中的教学管理尝试,并进行实践应用。

高职学院学生管理“轮值主席制”和“项目负责制”探索与实践

随着高职学院建设的深入推进,面对不断更新的学生工作新形势,学校管理面临着许多挑战,对学管人员的素质提出了更高的要求,其核心任务就是要最大程度地发挥教师的主动性和创造性。管理中推行项目负责制和轮值主席制,能为教师搭建展示自己才能的平台,激发教师的创造潜能,而且使教师具有被他人领导和领导他人的角色体验,增强主人翁的责任感,有利于满足教师自我实现的需求。

高职学院学生管理轮值主席制和项目负责制探索与实践

近年来,随着社会的不断进步以及经济的迅猛发展,高职院校获得深化建设,这对学院管理工作提出了更高的要求.为此,在实际的院校管理进程当中,需认真推行项目负责制及轮值主席制,将教师的主动创造性充分激发出来,为教师管理工作的实施提供全面综合的应用平台,进而促进学生综合素质水平的优化提升,保障学校日常工作的顺利开展.

有理想的班干部任用制吗?

班主任对班级进行管理的重要手段是建立班干部队伍。如何选择任用班干部,往往关系到班主任对班级管理的成败。从1902年清政府废科举、兴新学,普遍实行班级授课制起,中国主要出现了三种类型的班干部任用制度。比较起来,这些制度各有短长。

难言之隐--清代内河救生慈善组织内部服务有偿化研究

清末中国内河公益救生组织从业人员在社会上属于中低收入人员。从内部比较而言,高层中实际管理人员的薪俸相对较高,杂役中技术性和有生命风险的人员工食收入较高;从外部比较而言,救生组织管理者的收入与州县衙门官员收入表面上相差无几,但实际相对较低;救生水手在清代下层中应该属于有较高收入的杂役职位。从清代内河救生慈善组织内部服务收入情况来看,中国传统公益慈善救生组织虽然外在服务公益性明显,但从内部特征来看显现出建构"官府化"、服务"有偿化"特征。这种状况也显现在其他慈善组织内。所以,清代以来的慈善组织高层管理人员并不像以前学术界认为的分文不取,或只是部分人员领取,或只是象征性领取,而是有偿化的。清代慈善组织内部建构"官府化"、服务"有偿化"的形成,主要是因为中国传统慈善组织的扩大、董事会制度的推广、官本位对社会的渗透等多种因素造成的。历史上民间慈善组织对高层管理人员的收入总是遮遮掩掩,似有难言之隐,这既显现了历史上制度设计与实际运行的两种差异,也显现了现实收入诉求与情感世界不安引发的矛盾纠结。

大调曲子传入南阳时间考辨

由于历史文献缺乏等诸多原因、大调曲子传入南阳的时间一直悬而未决,一时间众说纷呈,孰是孰非?文章从史料出发,从大调曲子的结构入手,从音乐史学的新成果的角度,对此问题进行分析讨论,确定了大调曲子于明中叶至清初时期,靠中国官方的轮值轮训制和商路传入南阳的历史事实。

应该赋予学生五项班级管理权

当前我国教育不是管得太少,而是管得太多。特别是在班级管理方面,由于班主任的大包大揽,造成学生依赖性强、创造力低、学习效果差的弊端。因此,提倡在班级管理中给学生多点自由的空间,可以从班干部的选举、班规的制定等五个方面给学生"赋权",以引导学生在班级管理中发挥主体作用,增强学生的责任感、民主意识与自主能力,为实现班级自主管理打下坚实基础。

基于洋葱模型的中层胜任力培养路径探索

中层管理者是学校管理和学校变革的中坚力量,其岗位胜任力是实现学校可持续、高质量发展的重要保障。基于洋葱模型采用行为事件访谈法构建中小学中层管理者胜任力一般模型,并且立足学校管理实践提出中层培养策略。一是精准定位,实施分层次培养;二是理论与实践相结合,提升中层管理者外显胜任力;三是搭建浸入式实践平台,激发中层管理者内隐胜任力。

轮值长制与学生体育活动组织管理能力的培养

本文从目标管理的角度，谈认值长制对提高学生体育活动组织管理能力的认识，总结实施轮值长制的经验和体会，注重其实践性可操作性。

国土空间规划协会创新发展模式研究

国土空间规划协会的发展关系到凝聚自然资源领域的力量,推动国土空间规划体系的建设能否全面落地实施。鉴于当前国土空间规划协会无成熟的发展模式可以借鉴,本文构建国土空间规划协会创新模式,从建立定期年会机制、开办会员风采展、设置新媒体会员宣传日、构建党建工作第二战线、拓展筹资渠道、开展项目评优活动、设置国土空间规划协会贡献奖、启动协会人才培养计划、建立国土空间规划大讲堂、成立协会课题研究基金、建立会员单位互帮互助机制、建立会员积分管理制办法、建立会员意见建议提案制、建立轮值会长制、建立协会志愿者服务队、注重荣誉感和仪式感的培育等,助推国土空间规划协会的长远发展。

从承应制度看古代乐籍制度和西方赞助制度——以清代“侉戏”和“京剧”为例

"承应"一词并非清代专有,但是相对于其他历史时期来说,"承应"在清代更加术语化,更加体系化。本文主要以探寻承应制度下的侉戏和京剧为例,并进一步阐述承应制度与古代乐籍制度下的轮值轮训制和西方赞助制度的关系。

关于构建京津冀省际河长制的思考与建议

跨省河长制概念,迄今在我国尚未有人提出。针对习近平总书记关于京津冀协同发展要"完善水资源保护、水环境治理等领域合作机制"重要指示,提出建立京津冀省际河长制。该机制的核心包括三地河长协同联席组织制度、河长轮流值班责任制度、社会化综合监督制度。同时,建立流域管理和区域管理机构协调机制。针对河长制工作内容任务以及协同管理手段、模式,进行研究和探讨。

孩子和老师发生冲突之后……

那天,我去接孩子放学,一直等到天黑,校门口已经没人了,女儿才出来。我问她为什么这么晚才出来,她默默流泪,说被老师骂了。询问她具体原因,她说是因为班级轮值的事情。女儿所在班级目前采用的是值日班长轮值制,全班同学共同参与班级管理,每天夕会时间由当天的值日班长总结一天的工作。那天,班主任批评值日班长不够负责,没有很好地起到带头作用,班级管理得比较散乱,让大家谈谈看法。

把班级管理交给学生

班主任应如何有效地进行班级的日常管理呢？通过班主任实践让笔者认识到，培养学生的自理能力能有效地提高班级管理的效果，大胆地把“班级管理”交给学生，实行“班干轮值制”。让学生参与班级管理，成为班级管理的主人是有效的手段。