我和学生讨论学法——《轮椅上的霍金》教学片段实录与评析

《轮椅上的霍金》是苏教版国标本第十一册上的一篇阅读课文，该课文内容较长，共十二个自然节。面对这样的课文，教者上起课来往往显得力不从心：一是教的时间长，教者累；二是学的时间长，学生烦；三是内容多，目标任务可能无法按课时完成。如何才能让这样的课文上得既轻松又愉快？

《轮椅上的霍金》第二课时教学设计

在教学过程中,我打算引领学生逐步深入阅读文本,反复品味咀嚼那些看似平凡朴素的语言文字,以自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间对话交流的平台。

从“人云亦云”到“肺腑之言”——苏教版《轮椅上的霍金》教学辅助材料的运用

《轮椅上的霍金》课堂教学时,教师巧妙利用学生教辅材料资源,引导学生展开文本探究学习,从无关痛痒的“人云亦云”,逐渐过渡到真情流露的“肺腑之言”。这不能不说是教师教学创新设计的成效。

轮椅上的霍金，我想对您说

近日，当我学了《轮椅上的霍金》这篇课文时，敬佩之情油然而生。轮椅上的霍金，我想对您说：“您真是一个勇敢顽强的人。”1963年，21岁风华正茂的您患上了卢伽雷氏症，不久就全身瘫痪。

《轮椅上的霍金》(第二课时)教学设计

【教材简析】课文《轮椅上的霍金》以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——霍金。文章主要写了霍金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过余生的不幸及以惊人的毅力成为世界公认的科学巨人,充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。【设计意图】《轮椅上的霍金》介绍了霍金以坚强的毅力不断地挑战命运、挑战科学,那种不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格令所有人啧啧称赞和折服。