软件应用型人才职场英语技能培养

英语是软件行业的国际语言,对软件从业人员业务水平的提高具有重要意义。文章探讨了高职高专软件人才的定位,立足职业教育的实用性、应用性,以培养软件应用型人才为目标;调研企业对软件应用型人才英语技能的要求,明确高职高专软件应用型人才英语技能的培养目标;针对行业及企业要求,重视并改革大学英语与行业英语教学,设置合理的课程,加强师资队伍建设,开展合作教学,开展校企合作,促进工学结合。

以企业需求为导向软件应用型人才培养模式研究

软件人才培养是中国软件产业发展的关键环节,软件人才质量对中国软件产业的发展具有决定性影响。软件应用型人才是未来软件产业发展的中坚力量,本文针对软件应用型人才特点,提出针对应用型人才特有的、有效的以企业需求为导向的培养模式,并在SAP行业中推广,取得成效。

培养应用型软件人才的实践教学体系的研究与实践

本文在分析应用型软件人才的核心能力的基础上，提出了构建“实践教学体系”的整体思路，并介绍了把实训体系融入到传统教学计划中的实践探索。

关于高校应用型软件人才培养的探索

计算机应用型软件人才的培养要面向市场、面向应用。为此,应准确定位培养目标,科学合理设置课程,不断改革教学的方式和手段,加强实验室与实验基地建设,并对评价方式进行改革。

高素质应用型软件人才核心竞争力培养体系构建与实施

软件人才的核心竞争力主要体现为专业学科知识能力、自学能力、创新能力、工程实践能力、企业适应能力、团队协作能力和国际沟通交流能力等。文章阐述构建和实施高素质应用软件人才核心竞争力的培养体系的策略,以提升学生的核心就业竞争力。

面向区域软件产业的高素质应用型软件人才培养模式研究

软件产业的快速发展对软件人才提出了更高的要求,探索高素质应用型软件人才培养模式具有现实意义。文章以重庆市为例,提出以软件产业人才需求为导向,校企深度联合为平台,以学生的能力的培养为核心的高素质应用型软件人才培养模式。该模式符合重庆IT高地战略的需要,为人才培养也提供了很好的借鉴。

地方院校培养本科应用型软件人才的再思考

地方院校在培养本科应用型软件人才的过程中,进行了一系列的研究和探索。但从毕业生就业情况来看,还存在一系列问题。文章从人才培养目标和定位、专业课程设置、实践教学、师资队伍建设四个方面探讨了地方院校在培养本科应用型软件人才的过程中存在的一些问题和可能的解决方法。

提升学生实践能力的应用型软件人才培养

针对应用型软件人才实践能力培养问题,从实训入手,提出融实训于人才培养全过程的应用型软件人才培养模式,构建应用型软件人才的课程体系、实践教学平台、实践教材,强化教师的实践教学能力和水平,采用灵活多样的教学手段和方法,实施积极的考核方法和反馈机制,提升学生的实践能力。

三本院校应用型软件人才培养途径的研究

分析了区域经济发展对计算机软件人才培养目标及定位的影响,确定了服务于中小企业为目标的应用型软件人才培养的课程体系;根据专业核心能力培养的要求,设计核心课程群,建立量化评价体系;同时,加强师资队伍建设,为实现应用型人才的培养目标提供保障。

校企合作培养面向工程应用型软件人才的探索与实践——以延安大学为例

校企合作培养工程应用型软件人才是目前国内外高校普遍实施的人才培养模式。针对地方本科院校软件工程专业人才培养过程中存在的主要问题和开展校企合作的困境,以延安大学校企合作培养工程应用型软件人才为例,分别从合作原则、课程体系、平台搭建和保障机制等四方面进行了解析和探讨,充分发挥校企各自的优势,真正实现为社会输送高素质工程应用型软件人才的目标。

应用型软件技术人才培养模式研究与实践——东华理工大学软件学院专业建设研究与实践

应用型软件技术人才是高校软件工程类专业人才培养的最终目标,而专业课程框架体系则是人才培养的直接体现。本文旨在结合本校软件工程专业近几年来的教学改革实践,在认真分析应用型软件技术人才的知识和能力结构的基础上,探索适应新形式下的软件工程专业课程框架体系设置的原则与方法,以期对提高软件技术人才质量有一定的借鉴作用。

基于软件竞赛的应用型软件人才培养方法研究

高校应用型软件开发人才培养过程中,由于程序设计和软件开发能力培养缺少充足的实践环节,导致了现有的学生不能够满足软件公司的要求。本文通过对软件开发类学生培养过程和软件人才需求标准的分析,有效的结合了现有各种软件开发竞赛,提出了基于过程进化式的软件开发实践能力培养方法。结合潍坊学院近4年来在软件开发人才培养的实践,对本文所提出的培养体系进行了有效验证。

校企合作培养面向工程应用型软件人才的探索与实践——以延安大学为例

校企合作培养工程应用型软件人才是目前国内外高校普遍实施的人才培养模式。针对地方本科院校软件工程专业人才培养过程中开展校企合作的困境,以延安大学校企合作培养工程应用型软件人才为例,分别从合作原则、课程体系、平台搭建和保障机制等四方面进行了解析和探讨,充分发挥校企各自的优势,真正实现为社会输送高素质工程应用型软件人才的目标。

应用型软件人才创新实践能力培养的一种有效模式——黑龙江东方学院计算机软件专业五层次实践培养模式

本文定位于黑龙江东方学院应用型软件人才培养的目标,为向企业输送满足需求的软件人才,提出并实践了计算机软件专业五层次实践培养模式,取得了较好的效果。

浅谈如何培养紧缺应用型软件技术人才

如何建设软件职业技术学院 ,如何培养国家急需的高水平软件实用人才 ,是一项长期系统的工程。为此 ,要更新观念、转变机制、以人为本、深化改革 ,促进软件职业技术学院健康、稳定、快速发展 ,从而培养出合格的、高质量的软件技术人才。

信息社会下的应用型软件人才培养问题

当今我国正加速转型进入信息社会,信息社会下信息产业快速崛起,作为信息产业核心的软件产业的发展需要大量的应用型软件人才。本文在分析了应用型软件人才特征和信息社会对软件人才培养要求的基础上,对信息社会下应用型软件人才的培养模式和培养体系及实践教学平台进行了探讨。

浅谈讨论式教学对应用型软件工程人才创新思维能力培养的作用

创新思维能力是人才培养的关键,特别是对于知识变化快的应用型软件工程专业。学生创新思维能力的培养,重要一环是让学生养成开放性思维,主动思考,发现问题并解决问题,而不拘泥于相信教材和老师。讨论式教学刚好提供了学生这样的机会,是创新思维能力培养的一个有力途径。文章深入分析讨论式教学的认知加工特点及其在创新思维培养中的作用,并进行了专业选修课的讨论式教学实践。

应用型软件人才创新能力培养的探索

针对应用型软件人才培养的目标和目前教学培养过程中存在的问题,以提高应用型软件专业人才的培养质量为目标,确立应用型软件人才创新能力的培养目标,采用立体和多元化的教学手段,建立创新能力培养的机制平台,构建良好的创意孵化环境,对应用型软件人才创新能力的培养进行了探索。

建设实训体系,培养应用型软件人才的探索与实践

本文通过对软件企业需求与软件人才培养现状的分析，提出了建设可教学化的实训体系的软件人才培养道路，并介绍了此模式在东软信息学院的学生培养中进行的实践。

高校应用型软件人才培养模式探讨

软件行业迅猛发展,应用型软件人才市场缺口很大,但是高校的人才培养不能满足市场对于应用型软件人才的需求,如何加强校企合作培养大量应用型软件人才是高校与企业的共同责任。本文主要从校企合作、课程体系改革、师资队伍建设等方面探讨应用型软件人才的培养模式。