软件思维在武器装备系统建设中的体现和应用

软件在其自身的发展过程中,相对于硬件,有其相对独立的设计思路和开发方法,形成了独特的思考问题角度和新的思维体系。从确立装备软件在武器装备系统的逻辑中心地位出发,形成新的思维角度和新的思维方法,借助其理解和分析信息化条件下的武器装备系统,并将这些思想方法应用于武器装备系统的建设中。

信息化武器装备系统中的软件思维

在信息化条件下,重视软件成为共识,但是重视装备软件不仅是在功能技术层面上,还应在思维层面上审视其对武器装备系统的思想内涵和发展思路的深刻影响。从武器装备系统中软硬件的逻辑关系出发,研究软件如何从思维层面影响现代武器装备系统,可以更好地从软件的视角上去理解和把握武器装备系统,真正认识到软件的"灵魂"作用。

如何培养高职建筑类学生AutoCAD的软件思维能力

说明培养高职建筑类学生软件思维能力的现实意义,分析AutoCAD软件思维能力的内涵及其功能,阐述如何培养学生AUTOCAD软件思维能力的方法。

软件项目管理思维在“Web前端设计”课程中的应用

文中探讨了软件项目管理思维在技工院校“Web前端设计”课程中的应用与实施效果。以学校宣传网站制作项目为例,阐述了软件项目管理思维在“Web前端设计”课程不同阶段的具体应用。研究结果显示,软件项目管理思维的应用能显著提高学生的问题解决能力、动手实践能力、团结协作能力、创新意识和质量意识。

应用视角下思维导图软件的比较与选用策略

思维导图在学习、教学、科研中有重要的实用价值。除手工绘制外,使用专业软件制作思维导图是一种直接的解决思路。文章例举了Mind Manager、iMind Map等几种常用的思维导图制作专用软件以及思维导图制作替代软件,并予以了评析。文章指出,用户可从软件的易用、适用、好用三个方面,来选择合适的思维导图软件;各种思维导图制作工具各有优劣,适用于不同场合。

DxR临床思维软件使用分析

正确的临床思维对于医学生至关重要。对于临床思维的培训有多种方式,我们采用DXR临床软件,使用软件里面包含的真实病例对学生进行训练及考核;并对规培教师进行问卷调查;发现DXR临床思维软件存在诸多问题。

结合微信的PBL教学模式在软件学习思维培养中的应用

软件学习思维培养是大学计算机基础课程的一个重要教学目标,如何吸引学生积极主动参与学习、训练学生的软件学习思维、提高课堂教学质量,是近年来广大一线教师研究的重点。文章基于PBL教学理论,借助微信平台提出了一种大学计算机基础课程中针对软件学习思维训练的教学模式,并以"分类汇总"知识点为例进行了实证研究。文章提出的教学模式,以实际应用问题为导向进行教学设计,并结合微信平台发布学习资源、完成交流互动,拓展了老师的教学手段,增强了学生的学习体验。

软件测试思维在“程序设计基础”教学中的培养初探

针对"程序设计基础"课程教学的现状进行了分析,提出了四点软件测试思维与"程序设计基础"课程知识点的结合的措施,同时以长春建筑学院为例,通过实践数据说明了该教学思想有助于提高课堂的有效教学,为程序设计基础课程的教学改革提出了新的思想。

基于计算思维的软件分析与建模课程教学改革探索

在分析软件分析与建模的课程性质、教学目标及教学要求的基础上,指出教学过程中存在的问题和不足。文章结合计算思维的本质特征,分析软件分析与建模课程在计算思维能力培养的作用,针对传统教学方法的不足,提出以培养求解复杂科学问题的计算思维能力和解决工程实际问题的软件分析与建模能力为目标的课程教学改革思路与方法。

应用“思维王”软件辅助学生自主预习的实践研究

新课程改革虽进行了许多年,但传统讲授的教学模式依然称霸课堂,老师们忽视学生主体地位,忽视人文课堂的构建,重学习结果、不注重让学生经历知识产生的过程,不注重引导学生发现问题、思考问题、解决问题,不仅影响学生的学习兴趣,而且影响学生的学习能力。

思维导图理念下的地理板书设计

板书是教师教学过程中向学生传播信息的重要行为方式,能够体现执教者的理念和智慧,起到提纲挈领、突出重点、有效辅助学生理解所学知识的作用,相比于传统纲目式线性板书而言,思维导图理念下的地理板书设计能更加网络化、系统化地表征知识间的内在联系,利于学生建构知识体系并促进发散性、创造性思维的养成,从而落实培养学生“综合思维”这一地理核心素养。

计算机软件应用体系结构模型研究

文章介绍了三种软件应用体系结构模型:单层应用体结构系模型、两层应用体系结构模型和三层或三层以上应用体系结构模型式,分析了三者各自的特点,并对其应用进行了简要探讨。

探索式软件测试分析方法研究

本文提出"探索式软件测试分析方法",从探索式软件测试思维模型的特点出发,并通过对软件运行场景的系统性分析,探讨如何利用探索式方式给软件测试人员提供一种测试分析的思路。测试人员在进行传统的软件测试分析时往往由于过于注重对测试需求点的分解而欠缺对软件整体运行场景的分析,而探索式软件测试分析的立场是测试人员结合场景真正使用了解被测试软件,注重对运行场景的分析。

Promotion of Project-Based Learning Aimed at Professional Skills

Project-based learning theory is applied in Software English course. The aim is to develop students＇ professional skill. A professional skill scale of software engineer is introduced with Software English communicative skill （reading skill, writing skill, listening skill, and communicative skill）, engineering thinking habit （skill of design the plan and problem-solving skill）, engineering thinking skill, knowledge of software engineering, and Emotion Quotient to deal with problems （Team spirit and communicative skill and self-assessment skill）. For software majors, students learn about five stages and job responsibilities in software making process.

农村中学运用多媒体优化英语教学的目标与策略

?英语新课标?指出:教师要充分利用现代多媒体技术开发英语教学资源,拓宽教学渠道,转变传统教学方式。 然而农村学生普遍基础薄弱,要极力凸显学生的主体地位,协调师生的情感交流互动关系,唯有不断推进信息技术与英语教学的深度融合才能打破传统的以老师为中心的农村中学英语教学模式。

对《临床医学PBL综合课程》的效果评价

目的探讨web-based problem-based learning software对《临床医学PBL综合课程》的效果评价。方法以2015级临床医学本科卓越医生试点班38名学生为研究对象,以课程开始前web-based problem-based learning software测试得分为基础,比较通过《临床医学PBL综合课程》训练后得分的改善,定量评价学生的临床思维。结果所有学生完成了《临床医学PBL综合课程》教学,学生表达与沟通能力、团队合作能力、问题分析与临床推理能力、知识信息管理能力随着案例数增加在稳步提高,连续通过两个PBL案例训练后差异才具有统计学意义(P<0.05);学习意愿和态度在第二个PBL案例(急性心肌梗死)时得分最高,差异具有统计学意义(P<0.05);通过PBL课程训练后,学生在诊断表现、临床思维、处置得分、总体表现得分较前明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。病历书写、知识掌握得分改善不明显。结论形成性评价与web-based problem-based learning software两者结合,可以更好地评价教学效果,更有利于学生认识自身不足。

深度学习分析技术研究

本文主要从认知、会话分析和思维三个层面剖析深度学习,运用学习跟踪技术、会话分析技术、思维软件测评技术以及脑电波分析技术来剖析深度学习,以及这些分析技术应用于学习领域的前景、问题以及可能革新学习测量的重大意义。