“软件技术基础”实践教学探索

"软件技术基础"课程是面向理工科非计算机专业学生开设的一门基础类课程。该课程结合了算法与数据结构、软件工程、操作系统、多媒体技术、数据库等基本理论和技术,其实践环节对于学生掌握软件开发的过程具有非常重要的意义。基于河南工业大学电气工程学院近几年的教学实践,提出了基于项目开发的实践教学改革新模式。实践证明,该模式对于培养学生的软件开发能力、上机动手能力、创新精神和团队意识,起到了良好的效果。

“计算机软件技术基础”课程教学方法探析

本文针对非计算机专业基础课程"计算机软件技术基础"的课程特点和当前教学过程中面临的主要问题进行了深入的分析和总结,并有针对性的提出该课程的四项改革措施:采用案例式的任务驱动,引导教学;充分利用现代教育技术,辅助教学;建立开放实验,强化实践教学;完善考核机制,引领教学。在教学实践中进行了积极开拓性的探索,取得了不错的效果。

案例教学在“计算机软件技术基础”课程中的尝试

案例教学法是一种把学生带入特定的教学情境中进行思考,以此加深学生对基本原理和概念的理解,进而培养并提高学生运用理论知识分析问题和解决问题能力的一种教学方法。将案例教学法引入工科类课程教学,能为学生在理论与实践之间搭起一座桥梁。本文在分析案例教学基本原理的基础上,尝试把案例教学引入到计算机软件技术基础课程的教学中,并对今后案例教学的开展给出了几点思考。

PBL教学法在《软件技术基础》课程教学中的应用

目的 :解决《软件技术基础》课程知识点抽象造成的学生难学、教师难讲的问题,探讨问题式学习(problembased learning,PBL)教学法在《软件技术基础》课程教学中应用的可行性。方法 :在分析PBL教学法特点的基础上,结合实例分析该教学法在《软件技术基础》教学中的应用。结果:将PBL教学法应用到《软件技术基础》课程的教学实践过程中,可提高学生的积极性,锻炼学生的算法设计和编程能力,培养学生的协作精神与创新意识。结论:PBL教学法在《软件技术基础》教学中的实施必将大幅提高教学效果和质量。

计算机软件技术基础课程的案例建设

案例教学能有效提高学生分析问题和解决问题的能力,是现代教育的常用教学方法之一。文章分析案例教学中的案例特征,以实际工程项目的一个子系统为背景,设计实时仿真监视系统案例并介绍案例的具体建设情况,指出该案例对提高学生的学习兴趣以及分析问题和解决问题的能力具有明显的效果。

计算机软件技术基础课程信息化教学研究

为提高计算机软件技术基础课程教学效率和质量,分析了该课程的教学现状,采取"一核心、二注重、三结合"教学策略,创新"引入-目标-前测-参与式学习-后测-归纳"(BOPPPS)课堂教学模型,提出了将"教、学、做"有机融入课前、课中和课后各个环节的教学方法,取得了较好效果.教学实践表明,信息化教学有效破解了教学难点,教学质量显著提高.

软件技术基础实验教学改革初探

软件技术基础课程是一门面向高校理工科非计算机专业学生开设的专业基础课程。该课程融合了多门软件技术理论,包括程序设计、算法与数据结构、软件开发过程、操作系统、数据库等。该课程的实验教学环节对于学生掌握多种软件技术具有非常重要的意义。文中提出了一种全新的实验教学改革新模式,将学生按照兴趣爱好分为数据结构方向和数据库方向,通过学习和使用本方向的软件开发工具,完成一个本方向的大作业,提高学生的软件开发能力和上机动手能力。实践证明,该模式对于培养学生的软件开发能力、上机动手能力、创新精神和团队意识,起到了良好的效果。

《软件技术基础》课群体系结构的探讨

高等院校的计算机基础教学正在经历着大的变革,从原来的三个层次教学向现在的1+X方式转化.在新的教学改革中,华东理工大学非计算机专业学生必修计算机课程体系为1(X)+1/2(Y)+2/6(Z).软件技术基础课群的体系结构是以<操作系统>和<数据结构>内容作为课群的公共基础,在此基础上开设四门相对独立的模块课程,即<数据库技术与应用>、<多媒体技术与应用>、<软件工程技术与应用>和<软件开发技术与应用>.

以计算思维为导向的软件技术基础课程教学改革与实践

计算思维是当前计算机教育需要重点研究的重要课题,军校计算机基础教育改革势在必行。文章针对软件技术基础课程的教学实际,分析教学中面临的课时少、教学方法和手段单一、教学内容无有效衔接和无法培养学员计算思维能力等挑战,提出以计算思维为导向的教学内容、教学方法、教学手段等方面的教学改革措施。

《计算机软件技术基础》课程教学的实践与体会

计算机基础课是高等学校本科教学的重要基础课程。很多高校针对不同专业特点对非计算机专业的本科生开设了相关的计算机基础课,《计算机软件技术基础》作为该基础课程群的重要基础课之一,其涉及面广、内容丰富,且各章内容相对独立,课程实践性很强,需要学生具备较好的高级语言编程基础。该文就该课程的特点从课程体系规划、教学环节组织、教学方法和教学手段的改革等方面介绍了在教学中的实践和体会,并对存在的问题进行了分析和探讨。

计算机软件技术基础多媒体辅助教学软件研究与开发

通过对计算机软件技术基础多媒体辅助教学软件结构进行分析 ,提出了抽象模型 ,给出了基于推理的学习过程控制算法 ,讨论并实现了数据库管理及数据库表结构多媒体字段 ,最后分析了软件运行现状。

提高《软件技术基础》教学质量的方法研讨

《软件技术基础》是为本科非计算机专业学生开设的一门计算机类综合基础课程,其重要性不言而喻。然而因教学方法针对性不强、学生认识不到位,该课程在实际教学中难以到达满意的教学质量和学习效果。文中首先分析了该课程教学中存在的典型问题,然后结合作者多年该课程的教学经验,探讨了提高《软件技术基础》教学质量与学习效果的方法与途径。

计算机软件技术基础课程教学方法探讨

按照计算机软件技术基础课程设定的教学目标,在教学中运用了归纳教学法、启发式教学法和案例教学法.利用讲解、归纳、总结加深学员对相关知识的掌握;采用提问的方式启发学员的思维,促进知识的传授和学员思维能力和解决问题能力的提高;通过精选案例、分发案例、熟悉案例、分析讨论案例、实施案例和总结案例等步骤,逐步提高学员动手实践能力.教学实践表明,采用三种教学法能获得较好的教学效果.

非计算机专业《软件技术基础》教学实践

面对非计算机专业软件技术基础课程内容广泛与课时分配少之间的矛盾,文中强调秉承"教师引导,学生主体,问题载体,致用目的"的原则,从思想、教学内容、教学手段、课程实践、教学氛围等多个方面探讨了改善非计算机专业软件技术基础课程的教学成效的方法。

面向嵌入式系统开设“软件技术基础”课程的思考

首先分析了当前嵌入式系统在应用场合、采用的操作系统、存储器管理、嵌入式应用软件开发过程等方面的特点和嵌入式系统面临的挑战。在此基础上叙述了面向电气工程及自动化专业开设软件技术基础课程的重要性、开设该课程时重点内容选择。文章最后根据软件技术基础课程的特点和面向嵌入式系统应用的需要,结合我校面向电气工程及自动化专业开设软件技术基础课程的实际情况,介绍并讨论了该课程的体系组织、教学方式以及实践安排等相关内容。

《计算机软件技术基础》教学改革探索与研究

本文从《计算机软件技术基础》的课程特点出发,结合本科院校非计算机专业学生实际情况,深入分析和总结了该课程教学面临的主要问题,并针对性地提出了:采用精选教材,提高兴趣;丰富教学手段,激发学习积极性;归纳总结,理清思路;强化实践教学,提高动手能力;优化考核机制和评分方法等几项改革措施,且在教学实践中取得了不错的效果。

浅谈“软件技术基础”之“课程思政”建设

针对专业课程,积极开展“课程思政”建设,深入挖掘课程所蕴含的思政教育元素,并融入教学实践各个环节,课程教学兼顾知识传授和价值引领,对培养新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要意义。该文以“软件技术基础”这门专业基础课程为例,在分析了当前该课程建设所存在的问题基础上,给出了“课程思政”建设思路,并详细阐述了建设内容和举措,以期为同类课程的“课程思政”建设提供参考。

计算机软件技术基础课程教学改革与实践

计算机软件技术基础是电气信息类非计算机专业学生的一门重要的技术基础课程,根据我校计算机软件技术基础教学的特点,分析了该课程教学的现状及存在的问题,提出了该课程的改进教学方法。

关于高校留学生的软件技术基础课程教学方法初探

本文针对电子技术专业留学生培养目标,以《软件技术基础》课程为例,对授课中留学生的教学现状做了深入地分析,初步探索将"翻转课堂"模式引入到留学生软件技术基础的教学实践中,在提高课堂的互动性,启发创新思维方面取得了较好效果。未来对于积累留学生教学经验,探索留学生人才培养模式乃至教育创新尤为重要。

关于计算机软件技术基础教育的一些思考

根据部队信息化建设的需要,提出了军校计算机软件技术基础教学目标,并据此阐述了对计算机软件技术基础教学内容的思考,设计了一套可行的计算机软件技术基础教育的知识结构和教学方案.