基于Markov过程的硬/软件综合系统可靠性分析

现代大型监控系统通常是一个复杂的硬/软件综合系统,其可靠性分析对于系统的设计、评估具有重要意义.综合考虑硬件、软件特点以及两者之间的相互作用关系,提出一种基于Markov过程的综合系统可靠性分析模型,模型中将系统失效分为硬件失效、软件失效与硬/软件结合失效.实际应用中,由于系统的状态数较大,提出利用循环网络方法对Markov状态转移方程进行求解,从而方便地得到系统处于各状态的瞬时概率与稳态概率.通过分析硬/软件综合系统可靠度、可用度与系统可靠性参数之间的关系,指出硬/软件结合失效将影响系统可用度,忽略硬/软件结合失效将导致可靠性估计值偏离实际值.

通信工程专业特色的软件综合实践课程规划

本文通过分析大学本科教学中通信软件综合实践课程设置的优缺点,根据通信专业毕业生软件能力在择业时的重要地位提出了一套新的课程体系。该体系不再只针对某一个课程设置实践内容,而是将大学前三年所有软件相关的实践课程形成一个整体来建设,使学生对通信软件课程的实践环节有一个连贯性。良好的通信软件综合实践规划有助于将整个专业相关课程关联起来,使得对学生在通信方向的程序设计能力有一个连贯的学习过程,对通信软件设计的整体把握具有决定性的意义。

迭代开发模式运用于软件综合实训的探究

本文从什么是迭代开发模式，软件企业为什幺选用迭代开发模式的角度出发，阐述了基于迭代开发模式的软件综合实训课程设计思路，重点阐述了基于迭代开发模式的软件综合实训课程的教学目标，及怎样制订迭代开发工作计划？怎样监控迭代开发过程？怎样进行迭代功能的测试？怎样进行迭代工作的评估？等等。把迭代开发模式运用于软件综合实训教学，对高职软件专业的课程改革具有重要的参考价值。

一种高职本科软件综合实训设计探索

本文介绍了高职本科专业软件综合实训的一种方案并给出了具体的实施办法。本文的设计思想和实现方法是软件综合实训中理论与实际结合且不失高职综合实训基本要求的有意义的尝试。

软件综合实践课程混合式教学模式研究

文章针对软件综合实践以往教学实践中存在的问题与不足,构建了基于“智慧教室”“学习通”等平台的线上线下混合式教学模式。通过教学资源建设、课程组织实施和评价环节的设计,培养学生自主创新能力和综合实践能力。

装备软件综合保障研究

装备软件的大量应用提高了武器装备的性能和战斗力,但软件保障难题也更为突出;文章从装备软件全寿命角度考虑软件综合保障,提出在设计开发阶段即要考虑保障要求;以保障性指标约束软件设计,规划保障资源,考虑提供软件保障技术和工具;对于列装较多软件密集型装备的部队,应考虑设立专门的软件保障机构实施软件维护。

软件综合专业课程考核方式的方法研究

本文分析了软件综合专业课程考核方式的方法研究背景,并结合实践进行思考:顺应市场需求,强化考核导向性作用;考核方式多样,强化考核师生互动性;拓展考核维度,坚持过程与结果并重;突出创新能力,强化动手能力考核;拓展考核主体,坚持多元化课程考核等。

基于精细管理和精准评价的软件综合课程设计教学改革

针对传统软件综合课程设计教学中重编码轻能力,教学过程管理粗放,评价环节少,评价粒度粗等问题,以能力产出为导向,以解决复杂工程问题能力培养为牵引,提出基于精细管理和精准评价的教学改革思路,从教学目标的设置、分解和落实,教学过程的管控,考核标准的设立以及教学效果的评价多方面介绍教学改革实践过程,最后说明教学效果并提出改进措施。

安全软件综合设计课程线上教学创新设计与实践

针对信息安全专业核心实践课程——安全软件综合设计课程的线上教学建设问题,阐述课程线上教学建设过程中的教学目标、教学内容、考核评价方式等方面的设计思路。通过课程实践结果和教学数据的分析,阐明线上教学创新设计实践的效果。

数控宏程序与CAM软件综合编程实例

数控加工难在编程,尤其是较为复杂的曲面编程。本文以农业机械中的螺旋式槽轮为例,介绍了宏程序与CAM软件的综合编程。从最简单的截面轮廓和特征曲线做起,结合难度大、无规律地用软件以及难度小、有规律地用宏程序来做,发挥出了数控编程的最大效率。

航天型号综合测试软件的可重用架构设计方法

针对航天型号综合测试软件研制周期短、定制化程度高、调试过程复杂等特点,通过提炼共性需求,提出了一种基于操作系统的可重用架构设计方法。该方法采用分层架构设计模式,驱动层在操作系统接口约束下实现了对不同硬件的统一访问,框架层采用“流程范式+功能组件”模式实现软件的核心功能,应用层则通过配置快速搭建测试场景。该架构已在多种类型的航天装备中验证应用,结果表明该架构显著缩短了软件开发时间,降低了开发成本,提升了软件的可靠性和扩展性,对航天软件的研制具有重要的实用价值和借鉴意义。

地震台站前兆测震综合监控软件基于Python的设计与实现

基于Python研发前兆测震综合监控软件。以schedule模块定时启动Multiprocessing()函数,继而启动15套仪器的实时数据访问、数据备份与绘图、故障报警等多线程并发任务,解决了测震仪器与前兆仪器、分钟值数据与秒值数据的同时监控,以及ZD8M、M15、PET等特殊仪器的实时数据访问问题。

智能科学与技术专业软件开发综合设计的教学改革与实践

针对智能科学与技术专业在软件开发教学中存在分散于各个课程/实验中的问题,在分析软件开发综合设计对培养创新型人才的重要作用基础上,文章提出统一集中教授、因材施教、分级答辩的观点,介绍武汉工程大学智能专业实验教学环节的实际情况,说明在软件综合设计实验方面取得的效果。

基于CDIO模式的软件项目综合实践课程教学改革研究与实践

本文针对软件项目综合实践课程,在深入理解CDIO工程教育教学模式理念和方法的基础上,提出了"案例引导、项目驱动"的教学模式,重点阐述了基于CDIO模式的软件项目综合实践课程教学模式改革研究与实践。实践证明,这是一种可行且行之有效的软件工程教育综合实践教学模式。

沟渠断面图绘制中多软件的综合使用

沟渠改造测量后断面图要求如实反应现状情况,对断面图绘制生成采用以CASS绘图软件为主多软件综合使用模式,突破以往单一使用CASS软件绘制断面图时手工干预过多的现状。多软件的综合使用不但减少错误,而且提高生产过程中的工作效率,同时也保证了绘图质量。

软件理解过程中的源代码功能综合

介绍了一种自动综合待逆向理解软件源代码的方法。它是通过一个软件理解工具ＩＣＳＵＴ（ＩＣ－ＣＡＤＳｏｆｔｗａｒｅＵｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇＴｏｏｌ）来实现的。在ＩＣＳＵＴ中，首先将源代码中的各个过程作为一个实体，并对实体之间进行关系分析，计算其间的耦合度，形成一个实体关系网，然后运用一个综合算法对这个实体关系网进行划分，最后得到一个源代码的功能层次结构图。

VisualC++调用MATLAB的方法及其在精确故障定位综合软件中的应用

介绍了MATLABengine的用途、主要库函数及VC调用MATLABengine的详细步骤。利用这项技术 ,精确故障定位综合软件实现了以VC编写主界面 ,调用MATLAB完成故障分析和波形显示的功能 ,从而缩短了程序开发周期 ,减少程序员的工作量。文章最后还简单介绍了软件其它功能。

软件项目综合实践课程评测方法分析与研究

在充分研究国内外教学评测方法理论与实践的基础上,以项目为驱动的软件开发综合实践课程为例,结合形成性评测和终结性评测理论,提出分阶段构建实践课程的形成性评测模型;结合跟踪和反馈信息,与终结性评测进行合理加权,进而得出课程评测结果,同时结合北京信息科技大学的软件项目综合实践课程,详细阐述该课程的评测过程与方法。

机车车辆系统动态仿真综合软件的研究

系统介绍了机车车辆系统动态仿真综合软件ＴＰＬＤＹＮＡ的研制工作，并介绍了以第二类拉格朗日方程建立起机车车辆系统数学模型的方法，对该软件的模块构成、功能和特点作了系统阐述。为了验证ＴＰＬＤＹＮＡ软件计算结果的可靠性，本文还用该软件进行了Ｃ６２货车的动力学性能计算。