如何利用社交软件群做好内部党政工作

新媒体发展日新月异,党政机关应顺应信息化、网络化的时代潮流以及新媒体的发展趋势,占据新平台,建立新渠道,发挥新优势。本文在分析单位内部党政工作社交软件群特点和传播优势的基础上,探讨了政务办公群建立的原则、要点、发展策略,以及存在的问题和不足,力图打造立体党政办公传播新格局。

1776 Fault-Freedom Ⅱ——优秀的软件群集解决方案(连载之二)

数据镜像 当进行数据镜像时,每个节点都使用各自的硬盘空间。Fault—Freedom Ⅱ可实时维护两节点间的数据同步,镜像数据会不断地在网络上传递。使用数据镜像的好处在于:理论上没有距离的限制;存储硬件完全冗余;存储数据完全冗余;可以使用在线磁带备份;使用内部存储硬件,费用低。 虽然Fault Freedom Ⅱ允许使用广域网连接两个节点。

1776 Fault-Freedom Ⅱ——优秀的软件群集解决方案(连载之三)

Failover Failover指的是集群系统中的一个节点向另一个节点移交控制的过程,移交的控制包括以下这些组件: 1、存储设备,主要指镜像数据 2、串行设备,主要指终端、打印机、modem等使用串行接口的设备; 3、网络设备,主要指PC、X终端和其它通过网络相连的主机或服务器; 4、应用软件和daemon,如数据库管理系统的daemon。 “对等”Failover 在上期专栏中,我们曾经讨论过Failover可以发生在任一节点上。

1776 Fault-Freedom Ⅱ——优秀的软件群集解决方案

两种连接方式 1.集群系统节点间的网络连接 Fault-Freedom Ⅱ最多可使用四套TCP/IP网络,这些网络都可用来与网络设备通讯和用于节点间通讯,当然也可用同一根网络线来传输所有这些数据,但最好把用于节点间通讯的线与用于网络设备通讯的线分开。

1776 Fault-Freedom Ⅱ——优秀的软件群集解决方案(连载之四)

设置Fault-Freedom Ⅱ软件 我们的设计目标是:新用户也可以快速、简单地安装系统并改变系统配置。这一目标可通过以下方式来实现: 完整性检查 所有的一股性选项都在GUI屏幕上进行设置,其结果存储在一个临时的设置数据库中。在完成选择后,用户就可激活提交操作。这时,Fault-FreedomⅡ软件检查由用户选定的整个设置数据库,寻找错误的选项和矛盾的设置,这个过程被称为设置数据库的完整性检查。除非所有的设置都有效,否则提交操作不会被完全进行。

软件技术专业群的建设研究与实施

本文结合软件技术专业群特点和学校实际,建立了面向区域大数据产业链中的数字基础设施,并从立德树人、教学改革、人才培养等九大方面建设相关领域的专业群。经过研究与建设,该专业群在引领国内同类专业建设、助力国家战略性新兴产业、区域支柱产业发展等方面,均取得了一定的进展与成效,为辽宁区域内高职同类专业群提供了示范。

“双高”视野下基于OBE和CDIO的软件技术专业群建设策略

“双高”建设背景下,需要加强高职院校教育的设计规划,致力于完善各个育人环节,从而确保高职院校教育井然有序地进行,提高高职院校育人质量。将成果导向教育(outcomeˉbased education, OBE)和CDIO融入软件技术专业群建设中属于一项创新性举措,既有助于增强人才培养成效,又满足了学生专业成长的需求。因此,研究基于OBE和CDIO的软件技术专业群建设,先介绍OBE和CDIO以及分析其融入软件技术专业群建设的意义,再探究“双高”背景下其融入软件技术专业群建设面临的挑战,并提出相应对策,以切实增强高职院校人才培养效果。

软件集群路由器体系结构的研究

分析了集群路由器的研究现状,而后提出了软件集群路由器的两个参考模型:SCR-RM(software-based cluster router reference model)和PCR-RM(parallel cluster routing reference model),给出两个参考模型的具体描述。这两个参考模型将为集群路由器的后续研究提供参照系统、实验系统和IP流处理场景。

基于“1+X”证书制度的软件技术专业群人才培养模式研究与实践

Web前端开发作为首批“1+X”证书制度试点证书之一,对于高职院校软件技术专业群的人才培养方案改革具有重要意义。基于“学历证书+职业技能证书”的软件技术专业群人才培养方案过程中,设计基于学分制的“1+X”的课程体系和实践教学体系,实现专业核心课程和技能证书的课证融通,面向不同层次人才重构分类的精细化培养体系,提升了软件技术专业群的复合型人才培养能力。

面向软件工程课程群的产学研平台建设与应用

在分析软件工程课程群教学现状的基础上,从教学理念、方法、手段、过程和成绩评估等多个角度,深入探讨本科生软件工程课程群的教改内容,提出面向软件工程课程群的产学研平台建设方案,从调整优化课程群中课程间逻辑关系,引入持续交付工具全方位支撑协作开发和敏捷过程,集成最新科研文献集和案例库提升学生的创新科研能力和实践动手能力,完善课程评价体系等方面介绍教学方法,最后说明平台运行应用效果。

软件工程课程群实验教学改革探讨

通过分析软件工程课程群的特点,指出了传统实验教学过程中存在的一些局限性。针对这些不足,文中通过在实验教学中整合IBM技术资源,将CDIO工程教育理念引入到软件工程课程群的实验环节中,来提高学生的工程素养和团队协作能力,取得了较好的实施效果,是实验教学改革的一次探索。

基于程序设计能力培养的软件设计类课程群架构

针对计算机专业软件设计类课程教学中存在的课程多、联系少,课程间缺乏有机融合,影响程序设计能力形成的现状,分析培养程序设计能力的教学规律,提出依据课程内在联系构建软件设计课程群的架构,探讨不同阶段程序设计能力培养的教学内容和教学重点、基于混合式学习的程序设计课程群教学策略,以及以任务驱动的课内外程序设计学习推进机制。

面向软件方向课程群的《面向对象程序设计》教学研究

针对目前课程教学中存在的问题,结合软件方向课程群的教学内容,将《面向对象程序设计》的教学深度融合课程群的教学中。采用项目驱动的教学方法,将案例贯穿于课程教学乃至课程群的教学中。教学实践证明,该教学方法能提高学生的学习兴趣,增强学生的应用能力。

软件产业集群创新网络运行效率评价

利用效率评价的工具数据包络分析(DEA)方法对我国软件产业集群创新网络的运行效率进行评价,选定15个省市的软件产业集群创新网络作为样本,结果显示,在所评价的15个省市中,有10个达到了DEA有效,而其余5个,则落入非DEA有效的区间,进一步对上述5个非DEA有效决策单元进行投影分析,确定其改进方向和目标。

基于Delphi平台的软件设计课程群建设方案研究

本文针对课程体系改革中存在的诸多问题,提出一种基于Delphi平台的软件设计课程群建设方案。首先介绍了课程群的内涵,然后重点论述了基于课程群思想的Delphi程序设计教学改革的实施。教学实践表明,该方案极大提高了学生的软件设计能力。

计算机科学技术专业软件类课程群教学团队建设

介绍北京信息科技大学计算机学科软件类课程群教学团队建设过程中的理念、做法及成效,对革新教学理念、改进教学方法、改进实践环节、科研与教学相互促进进行探索,并对今后的团队建设提出规划,为同类学校计算机学科教学团队建设提供借鉴。

基于知识形态的软件产业集群知识溢出研究

从知识形态角度,可以把知识分成显性知识和隐性知识,这两者的溢出特征是不同的。研究基于知识形态的溢出过程是很有意义的,而且对软件产业集群而言,知识溢出是必需的。为此,重点分析了软件产业集群显性知识溢出途径和隐性知识溢出途径,并提出了促进软件产业集群良性发展的建议。

高技术产业集群升级的企业网络演化形态研究——以杭州软件产业集群为例

基于杭州软件产业集群升级的案例研究,分析了产业集群升级进程中的企业网络演化形态。研究发现:网络演化可抽象为ERK模型,即"创业网络→R&D网络→知识网络",与集群升级阶段"萌芽期→扩张期→提升期"相对应。

软件产业虚拟集群信任模糊认知时间模型研究

软件产业虚拟集群信任是复杂且模糊的,文章针对其难以量化和难以直观表达的问题,分析软件产业虚拟集群信任源的构成和信任产生途径,建立软件产业虚拟集群信任的概念模型。在此基础上,构建了软件产业虚拟集群信任的模糊认知时间图,用于模拟信任动态变化过程中信任前因与信任形态之间的复杂因果关系,并量化信任节点间的影响程度。最后以江苏虚拟软件园为例,验证软件产业虚拟集群信任模糊认知时间模型。

软件产业集群竞争力评价

运用GEM模型理论建立了软件产业集群竞争力评价模型。并实地访谈软件产业集群研究专家、政府官员及企业家,利用调研结果和评价模型对西安软件产业集群竞争力进行了评估,并找出其发展中存在的问题。