以学为中心土木设计软件课程混合式教学模式的教学实践

传统的教学模式主要以讲授知识为主,然后让学生针对所学知识进行常规练习,这种教学模式使得课堂教学效率和质量不高,难以满足现代教育的需求。而随着教育的深化改革和教学模式的不断创新,传统教学逐渐向混合式教学转变,即将线上与线下的教学方式相结合,为学生带来了全新的学习体验,在此基础上,还要注重个性化教学和互动式教学,有效融合“以学为中心”的教育理念。本文以土木工程设计软件课程为例,探讨以学为中心的混合式教学模式的教学实践。

实践教学环节中融入课程思政的路径探索——以统计软件课程为例

在统计软件课程实践教学中融入课程思政,既可以激发学生的学习热情,又能培养学生的政治思维,明确自己所承担的使命,进一步完善自己的知识结构。我们从教学方法和教学内容层面探索课程思政的改革路径,提出了“学科竞赛驱动–课程思政沉浸–教学改革–学生思政能力培养”的实践教学改革模式,并应用到数学与统计学学院应用统计专业本科生的教学中,不断改进和提升课程思政的方法和效果。Integrating curriculum ideological and politics into the practice teaching of statistical software course can not only stimulate students’ enthusiasm for learning, but also cultivate students’ political thinking, clarify their mission, and further improve their knowledge structure. We explore the reform path for curriculum ideological and politics from the level of teaching methods and teaching content, and raise the practice teaching reform mode of “subject competition drive-curriculum ideological and politics immersion-teaching reform-students ideological ability cultivation”, and apply it to mathematics and statistics college applied statistics undergraduate teaching, constantly improving the course education method and effect.

项目教学法在平面设计软件课程教学改革与探索——以视觉传达专业方向为例

项目教学法在平面设计软件类课程教学改革与探索中的应用,以视觉传达专业方向为例。通过引入项目教学法的理念及方法,尝试分析项目教学法在《平面设计软件》课程中的教学创新性和可行性,旨在提高学生的实践能力与创新意识,培养学生综合素质和团队合作精神。

产教融合背景下应用型本科院校Office办公软件课程教学研究

应用型本科院校承担着高层次技能型、应用型、复合型人才培养的重担,在其教育教学中,高度重视教学的实践性,引进了多元化、多样化的实践教学策略,以彰显出应用型本科院校人才培养的特色。本文基于产教融合的视角,进行其Office办公软件课程教学的研究,从Office课程教学的实际出发,结合实际的学情,充分利用产教融合理念,打造出带有明显实践性特征的Office课程教学机制,全面的发展学生Office办公应用能力与综合实践操作能力。

CDIO模式下建筑设计专业软件课程教学改革探索

文章首先对CDIO教育模式以及建筑设计专业中的软件课程教学进行了简单的概念性介绍,在此基础之上结合实际情况,从教育资源、教育模式、教育理念以及教学内容几个角度对当前CDIO模式下我国高校建筑设计专业软件课程教学情况进行分析,找出其存在的不足之处,基于CDIO理念以教育目标和时代发展需求为导向给出解决建议,希望能够有效发挥出CDIO模式在建筑设计专业软件课程教学中的重要作用,提高建筑设计专业软件课程教学水平。

高校计算机软件课程教学改革探索

随着科学技术的不断发展,计算机逐渐在全国范围内得到普及和应用,各种新型的计算机软件也逐渐发展起来,成为一种全新的信息技术。将计算机软件课程引入高校教学中,围绕计算机操作能力展开教学活动,能全面发展学生信息技能,还能培养出更多应用型人才,提升学生的社会就业率。本文主要针对高校计算机软件课程教学现状进行分析,并提出相应的教学改革措施,希望可以通过此次理论研究,提升高校计算机软件课程的教学质量,并在实际教学发展中起到一定的促进作用。

生物统计软件课程线上教学设计与实践

近几年,新冠病毒感染疫情在国际上肆虐,给高校的教学带来新的困难和挑战,也对生物统计软件课程的教学提出新的要求,即需要实现线上授课的教学模式改革。该文从线上教学存在的优势和劣势进行分析,探索生物统计软件课程的线上教学模式,既是对自身直播教学的反思总结,也期待能为未来的高校生物统计软件课程的教学改革提供参考。

以OBE为导向的高校环境设计专业软件课程教学改革研究

随着近年来“互联网+”教育教学模式迅速开展以来,我国高校课程教学也逐渐从传统的线下教学发展到线上线下混合式教学模式。在整个教育大环境下,大多高校环境设计软件类课程教学也进行了线上线下教学的改革,但授课模式却仍沿用以往陈旧的教学方法,重技术轻能力问题依然存在,所以本文提出以OBE理念为指导,采用混合式教学模式,从课程设置、教学改革实施、课程评价等方面进行环境设计专业软件课程改革和实践。

新工科背景下光学工程学科仿真软件课程体系构建探讨

文章首先阐述了新工科背景下光学工程学科仿真软件课程体系构建的意义,然后论述了新工科背景下光学工程学科仿真软件课程体系构建的路径,最后提出了新工科背景下光学工程学科仿真软件课程体系构建的注意事项。

课程思政在民办高校艺术设计软件课程教学中的渗透研究

民办高校艺术设计专业是为区域经济发展培养实践型、技能型人才的摇篮,但“重技能、轻理论”的教育运营模式,使艺术设计软件课程成为最容易被忽视的思政教学阵地,艺术类专业学生思想行为较为活跃且具有鲜明个性,软件类课程单一枯燥的传统教学方式在各高校课堂延续至今,与新时代艺术专业学生的学习思维方式出现分歧。为此,面临当前的教学现状迫切需要研究出一条符合民办高校艺术设计软件课程思政进课堂的教学之路。也希望通过本论文的研究和撰写,能为民办高校艺术设计软件课程思政建设提供有益的参考资料。

3DSMAX软件课程教学中关于学生学习质量的探讨

随着现代化信息技术手段广泛应用于建筑领域,人们对空间环境品质的要求不断提高,为满足这种需求,三维数字建模成为一种必然趋势。高校教育体制顺应人才需求,开设了三维数字建模课程。文章通过分析研究当前国内外关于三维数字建模及3DSMAX软件使用方面的文献资料,结合笔者多年从事该行业的工作经验,提出了一些观点和看法。

高职院校艺术设计专业软件课程中项目式教学的实践探索

高职院校开展艺术设计专业软件课程教学的目的是培养一批熟练掌握艺术设计软件专业知识、具备艺术设计思维与创新能力的技术应用型人才。艺术设计软件课程作为高职院校艺术设计专业中重要的基础课程之一,是培养学生软件操作应用能力和艺术创作能力的关键课程。

新形势下高校3DMAX软件课程的教学与实践

3DMAX软件课程是环境艺术设计、景观设计等专业的专业课程,是实践性教学环节。随着社会的发展,学生意识形态的改变,3DMAX课程教学急需改革创新。文章从现今社会的需要出发,分析目前高校3DMAX软件课程开设情况及教学现状,提出从教学目标、教学内容、教学方式及软硬件设施等方面进行改革;并以笔者教学改革的亲身体验,总结出一套3DMAX课程教学简单易行、学生易学易记忆的教学方法。

基于工作过程系统化的软件课程教学设计

工作过程系统化课程开发的设计方法主要包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计4个步骤。据此,对软件课程的开发设计,应通过确立工作过程系统化课程标准的开发主体,基于工作过程进行岗位任务分析确定职业能力,基于行动领域构建学习领域,设计学习情境等路径来实现。

基于翻转课堂的机械类专业CAD/CAE软件课程教学设计

目前,CAD/CAE软件课程的传统教学方法存在诸多问题,探索新的教学模式已经成为提高CAD/CAE软件课程教学质量的重要工作。本文将"翻转课堂"教学模式引入CAD/CAE软件课程教学中,构建CAD/CAE软件课程翻转课堂教学模型,基于该模型进行教学设计。对于翻转课堂的探究,还需要广大教育工作者将技术的发展和新的教育理念进行有效融合,大力推进教学改革。

新工科背景下软件课程教学模式研究——以安徽农业大学为例

新一轮科技革命和产业变革对工科人才培养提出了新的要求,软件人才培养也需要紧跟经济社会发展新形势。针对目前软件课程教学存在的问题,以安徽农业大学为例,研究其网络工程专业Java系列课程教学模式,从教学目标的调整、教学内容的更新、教学方法和策略的优化、教学考核与评价的改进4个方面展开讨论,探索顺应新工科建设需要的软件人才培养机制。

隐性知识视角下高职软件课程开发与实践

知识的形态分为两类：显性知识与隐性知识。高等职业教育的人才培养目标要求课程内容应以隐性知识为主,高等职业教育通过“隐性知识到显性知识”的策略构建,以就业为导向,以职业工作过程为主线,以隐性知识管理为课程内容选取与序化的平台,构建工作过程系统化课程,课程开发过程就是隐性知识挖掘、归纳和传播的过程。

应用型本科嵌入式软件课程理论教学体系研究与探索

针对目前应用型本科院校嵌入式软件课程理论教学中存在教学内容不够全面系统的现状,分析企业对开发人员应具备的基本理论知识和技能需求,提出对原有数学内容进行修改,构建一个完善、系统的嵌入式软件理论课程教学体系,说明这个修改后的理论教学体系对于提高毕业生工作能力和更好满足企业需要行之有效。

计算机软件课程立体化教学模式的探索

文章从分析高校计算机专业的教学实际与高校计算机专业的教育目标的矛盾入手，用计算机教育学的理念、核心、方法，分析和探索计算机软件课程的立体化教学模式。从教学理念、教学内容、教材选用、教学方法、教学手段和考核评定等几个方面，建立立体化教学模式。

基于翻转课堂的高职艺术设计类软件课程项目化教学改革研究

以《Photoshop图形图像处理技术》课程为例,基于翻转课堂的项目式教学模式的内涵,探索了基于翻转课堂的项目化教学路径,并对教学的具体实施过程和教学效果进行了介绍,为高职艺术设计类软件课程改革提供参考。