PBL模式结合3D Slicer软件在神经病学临床教学中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合3D Slicer软件应用与单纯采用PBL教学模式教学效果的比较。方法将在郑州大学第二附属医院神经康复科实习的32名康复治疗学专业实习生随机分组,教学中应用PBL模式结合3D Slicer软件的16名实习生为观察组,单纯应用PBL模式的16名实习生为对照组,按教学大纲完成对两组实习生的授课,以出科理论、技能考试、满意度问卷结果为评判方法。结果观察组出科理论考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床技能考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在教学形式、学习氛围、学习效率、神经系统解剖的掌握、神经系统疾病诊疗临床思维能力的养成5个方面满意程度的总分与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经康复科实习生临床教学过程中,采用PBL教学模式结合3D Slicer软件较单纯采用PBL教学模式,可显著提高实习生的神经病学理论、临床技能水平与教学满意度。

基于Smart 3D软件的船舶二维与三维集成设计变更

船舶二维与三维集成设计流程复杂、变更需求大。梳理船舶设计变更研究现状。基于Smart 3D软件,从数据处理、二维与三维映射转换和设计变更管理等方面进行船舶二维与三维集成设计变更关键技术分析,并对船舶二维与三维集成设计变更的可行性进行实例验证。结果表明,基于Smart 3D软件进行船舶二维与三维集成设计变更可有效提升集成设计变更的精度与管理效率。

基于3D Slicer软件的局限性肾癌供血动脉解剖分布研究

目的利用3D Slicer软件分析局限性肾癌供血动脉进入肿瘤的位置、数目与分布规律,为肾部分切除术中精准缝合提供解剖依据。方法收集2021年1月—2022年6月西安交通大学第二附属医院泌尿外科因肾癌行肾部分切除术的患者资料,将患者术前肾动脉计算机断层扫描(CT)血管成像资料以DICOM格式导入3D Slicer软件,从水平面、矢状面和冠状面对肿瘤-血管的相对位置进行重建,分析各平面中肿瘤供血动脉的数目及分布特点。结果共收集112例(男59例、女53例)肾癌患者相关资料,肿瘤均为单发,RENAL评分为4~10分,肿瘤分期T1a 58例、T1b 48例、T2a 6例。其中38例(33.93%)有1条肿瘤供血动脉、53例(47.32%)有2条肿瘤供血动脉、21例(18.75%)有3条肿瘤供血动脉。这207条肿瘤供血动脉中有22条(10.63%)经肿瘤-肾脏接触面(肿瘤床)浅部进入肿瘤,有185条(89.37%)经肿瘤床深部进入肿瘤。结论在局限性肾癌中,近90%的供血动脉由肿瘤床深部进入肿瘤,为肾部分切除术中精准肿瘤切除及创面缝合提供了解剖依据。

基于问卷调查的PBL结合3D解剖软件在中医骨伤科学实习带教中的应用

目的探讨基于问卷调查的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合3D解剖软件的教学模式在中医骨伤科学临床实习带教中的应用效果。方法选取2022年8—9月于首都医科大学附属北京中医医院病房内可以进行住院医师规范化培训的40名医师为研究对象,采用随机数字表法随机分为对照组和观察组,每组各20名。以膝关节解剖和磁共振(magnetic resonance imaging,MRI)诊断为授课知识点,对照组采用PBL进行教学,观察组采用基于问卷调查的PBL结合3D解剖软件的教学模式。评价2组的考核成绩及激发学习兴趣、提高自学能力、提高临床思维能力和教学满意度方面的差异。结果观察组的专业考核成绩为(85.47±11.09)分,高于对照组的(77.40±10.50)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的学习兴趣、自学能力、教学满意度提高占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在临床思维能力方面,2组差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于问卷的PBL结合3D解剖软件的教学模式可在中医骨伤科的教学中发挥积极作用。

3D body解剖软件联合PACS系统在骨科临床实践教学中的应用

目的探讨3D body解剖软件结合医学影像存档与通信系统(PACS)在骨科临床实践教学中的应用效果。方法选择2023年1月至2023年12月在浙江大学医学院附属邵逸夫医院骨科轮转的60名实习生,按照随机数字表法分成实验组和对照组,每组30名。对照组采用传统线上结合线下的混合式教学方法,实验组采用3D body解剖软件联合PACS系统带教模式。在实习期结束时,对两组实习生进行闭卷理论考试与临床实践操作考核,并采用问卷调查方式评估实习生对课程的满意度。结果实验组实习生的理论考试与临床实践操作成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=6.59、4.22,P均<0.05)。实验组实习生在学习兴趣、教学难度、专业能力以及医患沟通能力提升方面的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)分别=9.93、3.77、6.94、8.52,P均<0.05)。结论3D body解剖软件联合PACS系统带教模式运用到骨科实习生的临床教学中,能帮助实习生提高学习兴趣以及医患沟通能力,加强对骨科知识的掌握,降低知识的理解难度,对于提升临床医学教学质量具有重要意义。

基于FLAC3D软件的岩质边坡稳定性分析方法研究

山地丘陵地貌中普遍分布岩质边坡,此类边坡存在严重滑坡隐患,因此本文基于FLAC3D软件研究岩质边坡的稳定性。以金属开采矿区为研究对象,获取基本工程概况与边坡参数,并分析滑坡基本概念。利用混合离散技术与拉格朗日差分法求解FLAC3D软件运动方程,构建研究区域边坡稳定性模型,通过仿真计算分析岩质边坡稳定性。实验结果表明:该研究区域整体稳定性较好,仅边坡上部被结构面控制的区域应力与位移较大,存在安全隐患;弱面倾角比坡脚倾斜度更大时,顺倾向边坡的稳定性更高;坡脚倾斜度越大,岩质边坡的稳定性越差。

3D Slicer软件在神经内镜视神经管减压手术的应用研究

目的:研究3D Slicer软件在神经内镜视神经管减压手术的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年5月期间于我院接受神经内镜视神经管减压手术治疗的患者60例,使用随机数字表法将纳入患者随机分为观察组与对照组,各30例。对照组患者接受单纯神经内镜视神经管减压术治疗,观察组患者接受3D Slicer软件辅助下的神经内镜视神经管减压术治疗。比较两组手术情况、视力水平、预后情况以及并发症发生情况。结果:观察组手术时间、术中出血量以及住院时间均低于对照组(P<0.05);术后3个月时,观察组指数视力水平优于对照组(P<0.05);术后3个月时,观察组格拉斯哥预后评分(GOS)、Barthel指数(BI)评分均高于对照组(P<0.05);两组术中及术后并发症总发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:3D Slicer软件帮助提高神经内镜视神经管减压手术治疗效果,加强手术对患者视功能、预后及生活质量的改善效果。

3D Body解剖软件结合CBL教学法在骨科实习生临床带教中的应用

目的:探讨3D body解剖软件结合CBL教学法在骨科实习生临床带教中的应用效果。方法:随机选取2022年1月~2023年12月在我科室实习的36名骨科实习生为研究对象,随机分为观察组和对照组,对照组采用CBL教学模式,观察组在对照组的教学模式上运用3D body解剖软件。教学结束后,比较两组学生的理论知识考试成绩,PPT汇报成绩以及教学满意度。结果:观察组学生理论知识考核成绩、PPT汇报成绩、教学满意度明显高于对照组,差异具有显著性(P < 0.05)。结论:3D body解剖软件结合CBL教学法应用于骨科实习生临床带教,可以有效提高学生成绩,调动学生积极性及自主学习能力,提升教学满意度。

一种基于Unity3D的可视化雷达仿真软件设计

为有效解决基层军士学习相控阵雷达存在的现实困难,使用虚拟现实技术,以Unity3D为平台,采用Blender建立模型,设计了面向用户互动的3D可视化雷达仿真软件,给出了该仿真软件的关键技术实现.该软件可以将复杂的雷达结构重现于虚拟3D软件空间之中,通过用户操作,可轻松观看到雷达每一个部位,能用于结构学习、线路分析,也可演示电子信号的交互效果.用户使用体验说明,此雷达仿真软件能带给用户超越现实的交互体验,拥有实物系统不具备的视角效果.

基于3D建模软件的服装结构创新优化研究

随着数字技术的快速发展,服装设计和生产迎来了新的发展机遇。3D建模软件为服装结构设计带来了更多的可能性,提高了设计效率和准确性,有助于实现服装设计的个性化,推动服装产业向着更加高效、精准和可持续的方向发展。

clo3D软件模拟和优化京派旗袍的肩袖结构研究

为优化京派旗袍的肩袖结构,研究加入肩斜和腋下分量两种方法,以优化京派旗袍腋下褶量堆积的问题,再通过添加腋下插片和腋下插角两种方式,解决因此导致的手臂活动量损失的问题,并使用clo3D软件模拟和呈现优化的过程和结果。

C4D软件在电商广告设计中的应用分析

作为一种三维动态设计软件,C4D软件有强大功能,方便操作,被广泛应用于电商广告设计当中。分析了C4D软件内涵和具体应用,以某个品牌电商产品为例介绍了C4D软件在电商广告中的设计运用,包括IP形象设计、LOGO形象设计、产品精渲、电商主视觉设计、首页设计、主图设计,以期为相关设计人员提供有效参考。

3D解剖软件联合问题式学习(PBL)教学模式应用在骨科临床教学中对规培生的理论成绩影响

分析3D解剖软件联合问题式学习(PBL)教学模式应用在骨科临床教学中对规培生的理论成绩影响。方法 选取本院2023年01月至2023年12月间50例骨科规培生作为观察对象,根据教学模式不同,分为对照组(常规教学)和观察组(3D解剖软件联合PBL教学),各25例,比较应用效果。结果 各指标对比,观察组优于对照组(P<0.05)。结论 3D解剖软件联合PBL教学可提高骨科规培生理论成绩,提高教学效果及教学满意度,具有推广价值。

3D解剖软件联合思维导图辅助CBL教学在神经内科住院医师规范化培训中的应用效果探讨

为探讨3D解剖软件联合思维导图辅助基于案例的教学(Case-Based Learning,CBL)在神经内科住院医师规范化培训中的应用效果,选取在首都医科大学宣武医院神经内科参与住院医师规范化培训的26名学员,分为试验组和对照组,分别接受3D解剖软件联合思维导图辅助CBL教学和单独的CBL教学。培训结束后,采用试卷考核和问卷调查对两组学员的教学效果进行评估。研究结果表明,3D解剖软件联合思维导图辅助CBL教学在神经内科住院医师规范化培训中应用,有助于提高学员的考核成绩、培训满意度以及自我导向学习能力,促进其主动学习,改善教学效果。

3D body软件在护理实习生肌内注射培训中的应用

目的探讨3D body软件在儿科专科护理实习生肌内注射培训中的应用。方法选取2021年6月至2022年5月在江西省儿童医院实习的160名护生,根据随机数字表法将其分为对照组和实验组,每组各80名。对照组使用常规教学方法以3例临床案例进行培训;实验组在对照组培训方案基础上应用3D body软件。比较两组护生培训前后的技能考核成绩、操作过程中对肌内注射部位选择的准确性和定位的准确率以及对培训方法的效果评价。结果培训后实验组护生的肌内注射技能考核成绩显著优于对照组(P<0.05),注射部位定位准确率显著高于对照组(P<0.05),实验组护生对培训方法的兴趣及满意度明显提高。结论将3D body软件用于儿科护生的肌内注射技能培训,有助于深化护生对肌内注射部位体表标志及骨性标志的认识,提高肌内注射技能考核成绩;同时激发护生的学习积极性,增强对该技能操作的自信心。

3D解剖学软件在疼痛诊疗学神经阻滞治疗教学中的应用

目的探讨3D解剖学软件在疼痛诊疗学神经阻滞治疗教学中应用的效果以及应用价值。方法以内蒙古医科大学麻醉学专业2015级、2016级两个年级的学生为对象,随机抽取60名,分两个组,每组30名。A组(实验组)为3D解剖软件教学组;B组(对照组)为常规教学组。各组均按照教学大纲内容统一进行教学。结果A组的笔试与实验考试成绩高于B组,差异具有统计学意义(P<0.05);A组在疼痛诊疗学神经阻滞治疗学习中,学习兴趣、学习主动性高于B组,差异具有统计学意义(P<0.05);A组与B组对教学效果满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论在疼痛诊疗学神经阻滞治疗教学中应用3D解剖学软件,可提高学生的学习兴趣与主动性,从而提高疼痛治诊疗学中神经阻滞治疗教学质量。

CBL联合3D Slicer可视化教学在医学生神经外科实习中的应用

目的:探讨CBL联合3D Slicer软件可视化教学在医学生神经外科实习中的应用价值。方法:选取2020年1月至2021年7月在台州第一人民医院神经外科轮转的60名实习医师,随机分为试验组和对照组,对照组进行CBL教学,试验组进行CBL联合3D Slicer软件可视化教学,实习结束对两组学生实施出科考试和满意度问卷调查,并对比研究。结果:试验组出科考试中理论考试、现场答辩及综合成绩明显优于对照组。在满意度调查中,试验组在学习兴趣的提升、三维空间思维能力的提升、临床思维能力的提升、创造性思维能力的提升、自主学习能力的提升以及整体满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论:CBL联合3D Slicer可视化教学在神经外科实习教学中取得了较好成效,可明显提升教学效果和满意度,值得在基层教学医院推广。

CPBL教学法结合3D解剖软件在神经外科手术入路解剖教学培训中的应用研究

目的:探索基于临床实际案例和问题为基础的教学法结合3D解剖软件在神经外科住院医师规范化培训中手术入路解剖的教学效果。方法:选取2019年度在浙江大学医学院附属第二医院神经外科进行住院医师规培化培训的68名住院医师作为研究对象,随机分为试验组与对照组:试验组应用CPBL教学法结合3D解剖软件,对照组采用传统的教学法进行教学。教学结束后对两组学员进行问卷调查、理论考核和临床技能操作考核以评估教学效果与满意度评价。结果:在学习兴趣、教学生动性、教学满意度、理论考试和临床技能操作考核的评分中试验组学员显著高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:采用CPBL教学法结合3D解剖软件可以有效提高神经外科规培医师对临床神经外科手术入路解剖的理解程度,显著改善教学效果。

3D Slicer软件辅助定位去骨瓣减压术治疗重型颅脑损伤患者的临床效果

目的探讨3D Slicer软件辅助定位去骨瓣减压术治疗重型颅脑损伤患者的临床效果。方法回顾性分析80例重型颅脑损伤患者的临床资料,根据手术方法分为对照组与观察组,各40例。对照组采用传统去骨瓣减压术治疗,观察组采用3D Slicer软件辅助定位去骨瓣减压术治疗。比较两组患者手术前后的颅内压、动脉血乳酸水平、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分,以及术后3个月的预后良好率及术后3个月内的并发症发生率。结果两组患者的颅内压、动脉血乳酸水平及NIHSS评分均有随时间而降低的趋势(均P<0.05),其中,观察组术后24 h、术后72 h的颅内压,术后72 h的动脉血乳酸水平,以及术后1个月、术后3个月的NIHSS评分均低于对照组(均P<0.05)。术后3个月,观察组预后良好率高于对照组,并发症发生率低于对照组(均P<0.05)。结论与传统去骨瓣减压术相比,3D Slicer软件辅助定位去骨瓣减压术能更有效地降低重型颅脑损伤患者的颅内压及动脉血乳酸水平,更好地改善脑组织缺血缺氧状态,减轻神经功能缺损,降低术后并发症发生率,改善患者预后。

3D解剖软件结合CBL教学在眼科住院医师规范化培训中的应用

目的研究3D解剖软件结合CBL教学在眼科住院医师规范化培训教学中的应用效果.方法选取2020年9月至2022年9月在福建省立医院眼科进行住院医师规范化培训的学员32名,用随机数字表法分为两组,每组16名,观察组采取3D解剖软件结合CBL教学方式,对照组采取传统教学方式,教学时间3个月,采用理论知识考核、临床实践技能考核、学员教学满意度来评估教学成果.结果观察组学员的理论知识考核和临床实践技能考核分数均高于对照组学员;观察组学员在学习积极性主动性、自主学习能力、基础知识掌握与长久性、临床思维能力、理论知识到实践技能的转化、团队协作能力方面的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论3D解剖软件结合CBL教学方式在眼科住院医师规范化培训中比传统教学方式更具优势,教学效果更好,教学满意度更高.