国外软技能培养对我国高校音乐教育的启示

21世纪以来,伴随着越来越多的社会职业涌现,社会和就业环境对音乐专业的大学生的素质、才能等多方面的能力也有更高的要求,即使是高学历的文凭和出色的专业技能也不一定适应社会对于音乐人才质量的需求。软技能培养在国外的研究起步较早,研究涉及的范围广、形式多样。因此,研究国外软技能的发展背景与培养方式,有利于拓宽我国高校音乐专业软技能培养的研究视野与实践路径。

反思日记法在实习护生护理软技能培养中的应用

目的探讨反思日记法在实习护生护理软技能培养中的应用效果。方法选取2016年7月~2017年4月在医院实习的长春医学高等专科学校2015级全部学生作为研究对象,将所有护生采取随机抽样法分为观察组(n=443)和对照组(n=443)。观察组护生采用反思日记书写方法进行培训,对照组按照医院传统带教法进行培训,不要求写反思日记。比较两组护生的护理软技能评分。结果两组护生实习后的自我管理、认知技能、职业情操、人际关系、组织管理以及总量表得分等各项护理软技能评分均明显高于实习前(P<0.05);观察组护生实习后的各项护理软技能评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论反思日记教学法应用于护生的临床培训中,有助于提高护生的自我管理、认知技能、职业情操、人际关系、组织管理能力,对提高护生的护理软技能和进一步提升临床教学质量有重要作用。

基于现代学徒制的职校学生软技能培养策略

伴随着现代产业的纵深发展,软技能将会成为未来技能型人才的重要竞争力。软技能主要包含终身学习、问题解决、团队合作、创新创造四种能力。从建构主义视角审视阻碍职校学生四种软技能发展的原因,主要包括知能传递忽视情景搭建、教学目标忽视经验获得、师生关系忽视情感交流以及教学评价维度单一。以五年制高职学前教育专业为例,提出了建构主义视域下基于现代学徒制的职校学生软技能培养策略,即关注情境中的知识呈现、设置应用型教学目标、转变教师角色以及增加评价维度。

高职高专学生“软技能”培养的探索与实践

高职高专作为培乔高素质技能型人才的重要阵地，除了培养学生必备的硬技能外，更应关注和培养学生的非学业技能（软技能）。本文结合现代企业对软技能的需求，简要分析了高职高专学生“软技能”现状，论述了“软技能”的内涵及现代企业对高职高专学生“软技能”要求，并对我校学生“软技能”培养途径进行了总结。

高校外语专业学生软技能的培养研究——以宁波大学外语专业本科生为例

在劳动力市场竞争日益激烈的背景下,外语专业人才的软技能成为职场竞争的关键因素。通过分析国内外学者在软技能的定义、软技能的构成及软技能的培养三方面的研究成果,明确了从社会实际需求出发,对高校外语专业学生软技能培养研究的必要性。采取问卷调查及数据分析形式,探讨了外语专业人才软技能缺乏的现状,分析了其缺乏的原因,列举了相关企业建议,并提出软技能的培养要具有一定的广度和深度,应在企业、学校、学生三方面共同参与努力下达成。