富贵病·现代病·软教育

疾病也是时代文明的一种标志 ,因为疾病从物质和精神两个方面表征着社会变化 (发展 ) ,疾病性质最能反映人的精神特征 ;富贵病和现代病可以作为当代中国的一个发展性标志 ,它们一方面昭示着社会的进步 ;另一方面 ,却揭露了人的退化和异化。通过对小、中、大学生的调查 ,笔者提出一种“软教育”思考对策。

试谈素质教育中的“软教育”问题——以郑州大学学生教育为个案

素质教育作为中国教育的主流,已在全国中小学乃至高校中逐渐规范化、深入化。但是以应试教育为特点的传统教育依旧大行其道,导致了教育发展中的一些误区。"软教育"是素质教育中重要的组成部分,同时也是区别于传统教育的重要特征。如何匡正素质教育的本源,郑州大学在学生教育活动的探索实践中,逐渐利用"软教育"发掘并探索出了一条新路,给素质教育带来了新的思考。

幼儿园中教育软暴力现状及对策探析

幼儿园教育软暴力问题日益受到社会关注。教育软暴力产生的原因有教师自身的不足、幼儿园管理的欠缺及对教师权威的刻板遵循等,而提升教师职业素养、提高幼儿园管理水平及加强家园合作等是化解幼儿园软暴力现象的有效手段。

多媒体在幼儿园教育教学中的实践研究

多媒体教学技术是目前较为新颖的教学技术手段,将其所具有的多样化教学资源全方位运用于课堂中,能打造出高效课堂。幼儿园阶段,是培养幼儿良好行为习惯和初步认识世界的基础阶段,此时期将多媒体技术运用于幼儿园教育教学中,能为幼儿提供丰富的教育教学资源,为幼儿身心健康奠定良好基础。鉴于此,研究对多媒体在幼儿园教育教学中的运用进行探索,旨在提升教育教学效果,为幼儿创造高效课堂,助推其全面健康发展。

幼儿园教育软暴力审思:内容、成因与对策

作为幼儿园的“灰色地带”,教育软暴力现象屡见不鲜且屡禁难止。以8位幼儿教师为研究对象,运用访谈法对教师的软暴力行为加以深度剖析。结果表明,教育软暴力突出表现为语言暴力,并有别于传统意义上的暴力行为或体罚行为;教育软暴力是园所管理制度与班级规模、教师专业理念与教育经验、幼儿认知水平与年龄特点、家长育儿行为与教育期待等多种因素相互作用的结果;教育软暴力的实施依时间、利弊、方式和主体的差异而不同。鉴于此,可以通过规范园所管理制度、增强教师专业理念、加强家园有效合作三方面,避免幼儿园教育软暴力现象的出现。

关于幼儿园教育软暴力研究的文献述评

幼儿园教育软暴力问题日益受到社会的关注,研究者认为,幼儿园中容易出现教育软暴力的情景有:晨间接待幼儿来园情境、教育活动情景、生活活动情景以及幼儿离园情境等。教育软暴力出现的原因包括传统教育观念的影响、幼儿教师的职业倦怠及师资数量不够、学历层次低等;转变幼儿教育观念、加强幼儿教师的职业培训和建设幼儿园组织文化是消解幼儿园教育软暴力问题的主要途径。要实现普及学前教育的目标,必须加强研究的系统性,通过综合治理克服幼儿园教育软暴力现象。

幼儿园教育软暴力现象的消解途径研究

教育软暴力会对学生心理造成严重的伤害,而幼儿园中教育软暴力现象普遍存在。软暴力可能导致幼儿形成负面的心理场、性格偏差以及不良的人际交往方式。促进幼儿教师专业成长、建立有效的"家园沟通机制"、提高幼儿园管理水平和发挥社区的监督作用是消解幼儿园教育软暴力现象的有效途径。

幼儿园教育软暴力现象产生的原因及消解途径

以体罚为代表的幼儿园教育硬暴力还未完全肃清,现如今又出现了一种以心理伤害为代表的幼儿园教育软暴力。幼儿园教育软暴力出现的原因主要体现在一些幼儿教师缺少师德,幼儿教师教育爱的能力不够。为此,相应的策略是:培养幼儿教师的师德,提高幼儿教师教育爱的能力和建设幼儿园组织文化。

基于工科大学生就业竞争力提升的软技能教育思考

文章论述了工科大学生就业竞争力不足的原因,提出了通过软技能教育来加强工科大学生的就业竞争力。

我国成人教育软实力建设的问题与对策

内在的文化积淀、制度建设与精神内涵是成人教育软实力的重要组成部分,与成人教育硬实力共同构成成人教育的核心竞争力,是成人教育薪火传承的关键所在。目前我国成人教育软实力存在着文化导向迷茫、制度建设滞后和精神内涵缺位等问题,不利于成人教育的健康发展。为此,应优化成人教育软实力建设,建设扎实的成人教育文化根基,建立卓有成效的成人教育制度,树立无私奉献的成人教育精神,主动服务社会以增强社会对成人教育的认同。

高校教育文化软实力与旅游城市文化软实力提升的互动探究

文章以高校教育文化软实力的发展为主线,探讨高校教育文化软实力与旅游城市文化软实力提升的内在联系。在知识经济时代,高校教育文化软实力的建设与发展扮演者传递者和创新者的角色,对于城市建设和振兴有着积极的促进作用,同时城市旅游文化软实力的提升也会渗透到高校中,从而促进高校的建设与发展。

运用现代教育技术要“软硬兼施”

现代教育技术主要采用的是将媒体、教育心理学以及系统方法相结合的方式。为了达到对现代教育技术的科学、有效的应用目的,不仅要运用现代教育技术硬件,更要重视研发运用现代教育技术中的软件。同时,为了实现科学高效的教学,既要合理务实包括幻灯片、投影设备、电视、电影、广播、录音、录像、电子计算机等在内的诸多教学设备的应用,更要重视在系统优化方法指导下进行的目标确定、程序设计、方法选择、情境营造、系统控制等"软技术"的运用。

提升教师素养 消除校园教育“软暴力”

校园"软暴力"对学生造成的伤害是隐性而持久的,严重影响学生心理发展及精神成长。消除校园教育"软暴力"势在必行。本文试从建立正确的儿童观、提高师德修养、巧妙使用惩戒手段等方面入手,探讨消除校园"软暴力"的有效途径。

幼儿园教育软暴力的缘起与消解:基于教育学的立场

校园欺凌是世界各国中小学幼儿园普遍存在的现象,教育软暴力作为校园欺凌中的一种,因欺凌者、欺凌方式、欺凌影响的特殊性而经常被教育群体忽视。从教育学的立场来审视幼儿园教育软暴力的缘起与消解,基于教育学的逻辑起点来探寻教育学的价值追求,可以为幼儿园教育软暴力的消解提供一种教育学的视角,对校园欺凌的有效干预提供相应对策。

幼儿园教育软暴力问题探析

以体罚为代表的幼儿园教育硬暴力还未完全肃清，现今又出现了一种以·心理伤害为代表的幼儿园教育软暴力。幼儿园教育软暴力出现的原因主要有多数幼儿教师缺少师德，幼儿教师教育爱的能力不够。为此，相应的策略有，培养幼儿教师的师德，提高幼儿教师教育爱的能力和建设幼儿园组织文化。

我国幼儿园教育软暴力研究述评

幼儿园教育软暴力问题日益受到社会的关注，研究者认为，幼儿园中容易出现教育软暴力的情景有：晨间接待幼儿来园情境，教育活动情景、生活活动情景以及幼儿离园情境；教育软暴力出现的原因包括传统教育观念的影响，幼儿教师的职业倦怠及师资数量不够、学历层次低等；转变幼儿教育观念、加强幼儿教师的职业培训和建设幼儿园组织文化是消解幼儿园教育软暴力问题的主要途径。要实现普及学前教育的目标，必须加强研究的系统性，通过综合治理克服幼儿园教育软暴力现象。

中国高等教育软实力的内涵及建设路径

党的十九大报告精神指出,中国要大力提高国家文化软实力,进而实现夯实全球竞争力和综合实力的根本目标。高等教育软实力作为国家文化软实力的重要组成部分,是推动国家综合实力水平的关键要素。建设中国高等教育软实力的提出,符合我国宏观国家战略和微观现实需求。通过探析中国高等教育软实力的理论源头和内涵要素可知,高等教育软实力理论的构成要素主要包括吸引力、竞争力和影响力,因而应从吸引力、竞争力、影响力等方面着手建设中国高等教育软实力,进一步发扬中国高等教育的吸引力、夯实中国高等教育的竞争力、传播中国高等教育的影响力。