放射性金粒经软颚种植治疗残存及复发鼻咽癌71例临床报道

目的评价￣（１９８）Ａｕ种植治疗残存及复发鼻咽癌的临床疗效及应用。材料与方法１９８６～１９９４年，应用放射￣（１９８）Ａｕ金粒经软颚切开植入鼻咽腔治疗７６例残存或复发鼻咽癌，肿瘤直径大小０．５～５ｃｍ，放射性金粒植入数为４～１４粒。结果可供评价的患者７１例，其中局部残存２５例，局部复发４６例。残存组与复发组治疗后局部控制率分别是８７．５％及４９．３％（Ｐ＞０．０１４），两组治疗后６年实际生存分别是７６％及３５．２％（Ｐ＞０．００９）。结论放射性金粒植入治疗残存及复发异咽癌是一较好的有效挽救性治疗手段。本组鼻咽癌残存疗效好于复发，提示鼻咽癌放疗后应注意早期随访，复发患者区域淋巴结及远转率较高，应进一步研究其它预防性治疗措施及方法。

破伤风误诊为颅神经疾病1例报告

病例报告:男,40岁,1989年12月2日入院。两周前,右侧口角被鞭子抽伤,出血,右面部肿胀,当时未予处理。7天后出现右侧口眼歪斜,吞咽困难,声音嘶哑。10年前曾患破伤风。检查:张口二横指,下颌偏右,右额纹消失,右眼闭合无力,右鼻唇沟变浅,右侧软颚麻痹,伸舌偏右。

歌唱教学要注重内心听觉的训练

美妙的歌声是用人的心理活动的抽象感觉来调整的生理活动,是人的精神产品,同时也是音乐思维的结果。法国音乐学家孔巴里约说:'音乐是用声音思维的艺术'。音乐思维是人类对音响的形象信息。

流行性出血热一例报告

患者,男性,54岁,医生,居住广州市区。一月前去珠海市白藤湖度假村短住一周,吃过炒老鼠肉大腿一只,29天后突党头晕、头痛,发热38～39℃,烦燥、全身酸痛、咳嗽、咽痛,并有腹泻、食欲明显下降,以“上感”于起病后第四天,即1992年4月29日入院. 发病第六天体温正常,但还烦燥不安,尿少,24小时总尿量约250ml.检查发现血压18/14kpa,头面及颈部潮红呈醉汉状,软颚有针头大小出血点.束臂试验阳性(++)。

音乐院校民族声乐教学探究

高等音乐院校民族声乐专业的培养目标应该是培养中国风格的民族歌唱家,以及为这一目标眼务的其他文化专门人才.作为这一培养目标的民族声乐教员,我在长期的教学实践中,不断地学习、总结、提高,形成了自己的教学方法。下面我从建立正确的民族声乐理论观念和民族声乐教学实践两个方面谈谈自己的体会和认识。

英语和韩国语的位置同化现象对比

在英语和韩国语的辅音中,位置同化现象都比较普遍。该文通过就位置而论的同化分类基础上,对比了英语和韩国语的辅音同化现象。在英语和韩国语中,齿龈音分别受后面的唇音和软颚音的影响,变成唇音和软颚音。但是韩国语的唇音受后面软颚音的影响,也变化成软颚音。

浅谈英语教师教学语言的运用

一、英语教师的语言要吐字清晰、发音准确教师是学生在英语学习中最常模仿的对象,尤其是最早把英语这一概念灌输进学生心灵的英语启蒙教师,他们的发音有时甚至会让学生终身难忘。因此,每一位英语教师都应把培养学生正确的发音习惯当作自己义不容辞的责任。

吃饭常打嗝 伸拉舌头深呼吸

吃饭着急或吃饭时说话吞入较多的空气会出现打嗝。对此症状,中山大学孙逸仙纪念医院消化内科副主任黄开红教授和医生李佳佳指出,偶尔打嗝不是病,可是一吃饭就打嗝,则需要及时到医院就诊了。打嗝在医学上的专业名称是“呃逆”,不论是吃多了,还是饿了,都可能出现打嗝。

关于蒙语辅音

前言蒙语很久以来就是许多国家的学者们所注意和研究的语言之一。学者们很有成效地进行了古今蒙语和它的方言的个别的或比较的研究工作。在这方面尤其应该给与俄罗斯和苏联学者们的光辉成就以特殊评价。蒙古人民共和的语言学专家们也正在以越来越多的成就丰富着蒙语研究的成果,并推动蒙语的研究工作前进。

问题解答

问:怎样区别-n,-ng(沈阳黄(?)奎问)答:这个问题包括两方面。一个是-en,-in,-un(wen)-ün(yun)和-eng,-ing,-ong(weng),-iong发音上的区别怎样,一个是怎样记住带这些韵母的字,如怎样记住“因门棍云”的音是yin,men,gun,yun 而不是ying,meng,gong,yong;或者相反,怎样记住“英、孟、工、用”是ying,meng,gong,yong 而不是yin,men,gun,yun.-n,-ng 韵发音上的区别在于:前者收音是舌尖抵住上齿龈气从鼻孔出去。这时候舌根是下降的。后者收音时舌根抬起,抵住软颚,气从鼻子出去。这时候舌尖是下降的。应该注意的是:①不论舌尖抵齿龈或者舌根抵软颚,都只是抵住,不要离开。

病理语言学中的异常发音类型

在人们的言语过程中,有些音位的实际发音可以有某种变化。以同一音位为目的音而发出的有差别的音素是该音位的变体。一般来说,同一音位的不同变体之间的语音差异并不为人注意,因而也不被人察觉。 一个音位的变体有一定的范围。超出这样的范围,所发出的音就有两种可能:一种可能是与其他音位混同从而导致妨碍语义的分辨;另一种可能则是发出一个该音位系统通常不使用的语音成分从而使人听起来感到别扭或妨碍语义的分辨。这样的情况就是吐字不清。有的人只在某些特定情况下(如说话过快,说话漫不经心等)吐字不清。

日语拨音的发音及其教学

中国学生往往发不好日语的拨音人,语音教学过程中,我们一直把它作为重点,但总没有收到较为理想的效果。这和我们对这个音的认识有关,认识不够明确,因此采取的教学与纠音方法也就不够十分有力。