二维轴对称图象高阶胡氏不变矩快速算法的改进

提出了基于二维轴对称性目标图象矩快速算法的实用化改进方案 算法实用化改进是通过两个命题的证明实现的 一是通过轴对称目标图象质心在对称轴上的命题证明 ,实现了将二维轴对称图象矩快速算法用于轴对称性图象中心矩的计算 ;二是通过目标图象以坐标系中任意两点为圆心 ,旋转相同角度 ,结果图象具有平移性的命题证明 ,实现了算法用于对旋转不同角度的对称目标图象的中心矩的计算改进 在此基础上 ,完成了二维轴对称目标图象高阶胡氏不变矩实用化快速算法的实现 实验证明 ,该算法具有较好的实时性能 。

美在这里生成——《轴对称图》教学谈

美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,在轴对称图形的教学中让学生以艺术的眼光来认识周围的世界,培养艺术美的创造力.把所要传授的知识形象化、直观化、具体化,使客观事物的形、色直接诉诸学生的感官,能眼见其形.把数学课本中美的因素合理适度地展现出来,创设一定的意境,让学生感知审美对象,激发起强烈的审美意识,产生美的情感,从而受到美的陶冶,提高对美的感受能力.帮助学生真切地领悟对称图形的形象美、结构美促使学生进入数学艺术境界中,去感受美、体会美、欣赏美,创造美,使教育在数学课中达到美育的素质教育目的.

开展数学实验教学的实践与体会

在数学教学中,数学实验就是我们平时的动手操作实验,包括量一量、拼一拼、剪一剪等简单的实验。就是从这些简单的实验中发现数学问题,观察实验变化,然后通过分析实验中的各种数据,验证实验结果,归纳和猜想数学规律,最后掌握数学知识,解决实际问题。教学时,通过引导学生观察和实验,可以对数学问题的形式、知识结构和数量关系进行辩证思维,从而发现某些规律或性质,帮助学生发现数学问题,寻求解决问题的途径和方法,大幅提高学习效率。从数学的发展史来看。

数学教学中如何帮助学生学习

自两年前步入工作岗位到现在,我一直在想,怎样的老师才受学生的欢迎?怎样的课堂才吸引学生?其实我们做老师的都知道答案,只是升学的压力有时候会让我们做老师的感觉理想和现实之间的差别实在太大!但也正因为如此,在反思的同时,我发现其实学生展示给我们的仅仅是他们的学习习惯以及学习成绩这一弱势面.而作为一名教师,对学生的培养应该是全面的.我们是不是可以借助学生较强势的一面来旁敲侧击地完善他们的弱势一面?的确,相比小学数学而言,初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强.首先表现在教材知识的衔接上,前面所学的知识往往是后边学习的基础;

以发展为本,构建引发学生兴趣的数学课堂

随着时代的发展,生态教育应运而生。近年来,不少教师开始重视生命科学与教育理论的联系,努力将课堂变为生态化的课堂。根据"构建生态课堂,提升生命质量"的现代教育观,笔者认为小学数学课堂教学具有三大特点:自然和谐、生命灵动与整体提升。构建生态课堂,教师首先要把学生当作教育的主体来看待,教学不是为了完成教育工作,而是教师的一份人生经历。教师站在生命的高度构建数学课堂。

双模圆锥喇叭天线的设计

双模圆锥喇叭通过TE11模和TM11模的适当综合,获取轴对称的等化波束方向图和低的交叉极化电平。由于双模圆锥喇叭具有结构简单的突出优点,对于窄频带的反射面天线系统,它是替代波纹圆锥喇叭的理想馈源方案。

构建情境课堂 放飞学生想象

构建情境课堂,使课堂教学更接近现实生活,使学生身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维。在教学实践中,教师要通过设计新颖、有趣的情境活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,使之符合小学生的认识规律和情感规律。