轻人工智能:聚焦中小学生的智能教育

当前,义务教育阶段尚未出台人工智能课程标准,中小学人工智能教育缺乏统一的课程资源,大部分人工智能读物中的技术复杂难懂,让学生敬而远之。"轻人工智能"理念即为改变这一现状而提出的,它以智能感知为主要研究对象,以计算机视觉与图像处理作为课程的主体内容,并通过设计轻人工智能课程框架、梳理轻人工智能知识图谱、与生活与学习深度融合等策略,降低中小学生学习人工智能的难度。

初中阶段轻人工智能教育实践探索--以《自动跟随》为例

本文主要介绍借助教育平台与RoboMaster S1教育机器人,给学生带来一次从观察、模仿到创新的体验,并通过引导学生思考“自动跟随”的核心问题,带领学生体验完成项目的一种方法——通过拆分项目、各个击破,逐步降低项目难度。

小学轻人工智能教学的思考--以《绿化率统计》一课为例

本文以《绿化率统计》一课为例,从激发学生学习兴趣、剖析识别原理、体验AI轻应用、培养计算思维、解决实际问题等维度对“轻人工智能教学”展开论述,希望可以教给学生能够理解与应用的技术,使其学会从人工智能技术的角度去看待问题、思考问题、解决问题,同时,鼓励学生在玩中学,把爱好变为特长,把特长变为专业,为学生打下良好的信息技术基础。

培养学生人工智能意识,让技术服务生活

作者提出,在人工智能教育中,要从学生的角度出发,以亲历与了解为主,兼顾学生的个性发展,使学生能够从生活中发现问题,并在解决问题的过程中学习新的知识技能,然后通过这些知识与技能解决问题,再通过问题的深入研究,迭代技术,最终达到新的高度。本文以三个人工智能项目案例为例,展示了作者所在学校轻人工智能教育的初步成果。