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从否定到轻说——以“没什么”为例
1
作者
李宇涵
《汉语学报》
2024年第3期55-65,共11页
轻说就是把事情往小里、轻里、低里说,本质是言者为降低听者对事件的重视程度而实施的一种言语行为。完整的轻说语篇由主题事件、轻说标记、轻说理据构成,该行为的核心要素是“影响力”,实施条件遵循一系列语用规律。“没什么”用来否...
轻说就是把事情往小里、轻里、低里说,本质是言者为降低听者对事件的重视程度而实施的一种言语行为。完整的轻说语篇由主题事件、轻说标记、轻说理据构成,该行为的核心要素是“影响力”,实施条件遵循一系列语用规律。“没什么”用来否定事物的存在或事件的发生,当被否定的对象由概念域转移到心理域时,言谈中心从对量或质的否定转向对重要性的否定,轻说功能由此浮现,除了表达言者的主观性,还对听者具有语力。当听者表达出明显的意外情感时,言者可通过轻说行为达到反意外的目的,促使“没什么”的意义在该语境中发生转化。
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关键词
“没什么”
否定
轻说
预期
影响
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职称材料
克孜尔壁画“佛说四种小不可轻”图考
被引量:
1
2
作者
任平山
《西域研究》
CSSCI
北大核心
2019年第4期110-114,145,共6页
克孜尔第171窟和第224窟侧壁,绘有同一主题之壁画,涉及体型明显偏小的比丘、男童和蛇等人和物。壁画内容与《杂阿含经》及《破僧事》文本相合,可定名为"佛说四种小不可轻"。佛陀告诫波斯匿王:幼年王子、小蛇、小火种和幼小比...
克孜尔第171窟和第224窟侧壁,绘有同一主题之壁画,涉及体型明显偏小的比丘、男童和蛇等人和物。壁画内容与《杂阿含经》及《破僧事》文本相合,可定名为"佛说四种小不可轻"。佛陀告诫波斯匿王:幼年王子、小蛇、小火种和幼小比丘,不可轻视。
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关键词
龟兹
克孜尔石窟
壁画
波斯匿王
“佛
说
四种小不可
轻
”
《杂阿含经》
原文传递
《也说“轻解罗裳”》之补充
3
作者
扬之水
《文史知识》
CSSCI
2010年第3期129-129,共1页
尊敬的编辑先生:承蒙不弃,小文《也说“轻解罗裳”》得以在贵刊迅速刊出。但稍觉遗憾的是,第四段中漏排了一节,而这几行文字却为“轻解罗裳”之解所不可少。因拜恳再假篇幅,将此段完整刊出,以补足文意——
关键词
《也
说
"
轻
解罗裳"》
文学
扬之水
评论
原文传递
句末“不就X了”构式的形义表现与反意外功能——兼论反意外与意外、解-反预期以及反问之关联
被引量:
13
4
作者
陈禹
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2021年第1期56-69,共14页
句末"不就X了"构式结构固化程度高,意义较为虚灵,给语用分析带来困难。对比相似结构以及句末"就X了"构式可以分别获得其形式与意义两方面的区别性特征。从自预期、他预期与常理预期的验证可推断,句末"不就X了&...
句末"不就X了"构式结构固化程度高,意义较为虚灵,给语用分析带来困难。对比相似结构以及句末"就X了"构式可以分别获得其形式与意义两方面的区别性特征。从自预期、他预期与常理预期的验证可推断,句末"不就X了"构式不仅排斥反预期,更是对反预期乃至由反预期带来的感叹、疑问、否定等意外特征的逆反,因而可定性为反意外标记。反意外功能的确立可以较好回应形义表现中一些纠结之处,并从中管窥反意外与解-反预期的异同,以及反意外在反问句之中的浮现机制。
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关键词
“不就X了”
反意外
轻说
意外
解-反预期
反问
原文传递
“贤贤易色”论
5
作者
周健宇
《汉字文化》
2019年第23期19-20,共2页
本文对《论语》"贤贤易色"的几种代表性解释进行了分析研究,并从句式和其他方面进行了分析论证,最后得出了有说服力的结论,逻辑严密,说理充分,论证有力。
关键词
好色
说
脸色
说
如色
说
轻
色
说
角色
说
原文传递
浅谈口语交际能力的培养
6
作者
杨秀菱
《当代家庭教育》
2019年第17期22-22,共1页
口语表达能力是每个人应具备的条件,作为小学语文教师应对学生扎实训练,充分利用母语的环境和条件,培养学生的口语交际能力,为孩子们将来走向社会打下坚实的基础。
关键词
语言习惯和态度
重
说
轻
听
培养语感
口语表达能力
原文传递
题名
从否定到轻说——以“没什么”为例
1
作者
李宇涵
机构
复旦大学中国语言文学系
出处
《汉语学报》
2024年第3期55-65,共11页
文摘
轻说就是把事情往小里、轻里、低里说,本质是言者为降低听者对事件的重视程度而实施的一种言语行为。完整的轻说语篇由主题事件、轻说标记、轻说理据构成,该行为的核心要素是“影响力”,实施条件遵循一系列语用规律。“没什么”用来否定事物的存在或事件的发生,当被否定的对象由概念域转移到心理域时,言谈中心从对量或质的否定转向对重要性的否定,轻说功能由此浮现,除了表达言者的主观性,还对听者具有语力。当听者表达出明显的意外情感时,言者可通过轻说行为达到反意外的目的,促使“没什么”的意义在该语境中发生转化。
关键词
“没什么”
否定
轻说
预期
影响
Keywords
meishenme
negation
understatement
expectation
influence
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
克孜尔壁画“佛说四种小不可轻”图考
被引量:
1
2
作者
任平山
机构
西南交通大学建筑与设计学院
出处
《西域研究》
CSSCI
北大核心
2019年第4期110-114,145,共6页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“丝路北道佛教艺术及其影响的个案研究”(项目编号:19YJA760049)阶段性成果
文摘
克孜尔第171窟和第224窟侧壁,绘有同一主题之壁画,涉及体型明显偏小的比丘、男童和蛇等人和物。壁画内容与《杂阿含经》及《破僧事》文本相合,可定名为"佛说四种小不可轻"。佛陀告诫波斯匿王:幼年王子、小蛇、小火种和幼小比丘,不可轻视。
关键词
龟兹
克孜尔石窟
壁画
波斯匿王
“佛
说
四种小不可
轻
”
《杂阿含经》
分类号
K879.25 [历史地理—考古学及博物馆学]
原文传递
题名
《也说“轻解罗裳”》之补充
3
作者
扬之水
出处
《文史知识》
CSSCI
2010年第3期129-129,共1页
文摘
尊敬的编辑先生:承蒙不弃,小文《也说“轻解罗裳”》得以在贵刊迅速刊出。但稍觉遗憾的是,第四段中漏排了一节,而这几行文字却为“轻解罗裳”之解所不可少。因拜恳再假篇幅,将此段完整刊出,以补足文意——
关键词
《也
说
"
轻
解罗裳"》
文学
扬之水
评论
分类号
I2 [文学—中国文学]
原文传递
题名
句末“不就X了”构式的形义表现与反意外功能——兼论反意外与意外、解-反预期以及反问之关联
被引量:
13
4
作者
陈禹
机构
华中科技大学中文系
出处
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2021年第1期56-69,共14页
基金
中央高校基本科研业务费(2019WKYXQN005)的资助
文摘
句末"不就X了"构式结构固化程度高,意义较为虚灵,给语用分析带来困难。对比相似结构以及句末"就X了"构式可以分别获得其形式与意义两方面的区别性特征。从自预期、他预期与常理预期的验证可推断,句末"不就X了"构式不仅排斥反预期,更是对反预期乃至由反预期带来的感叹、疑问、否定等意外特征的逆反,因而可定性为反意外标记。反意外功能的确立可以较好回应形义表现中一些纠结之处,并从中管窥反意外与解-反预期的异同,以及反意外在反问句之中的浮现机制。
关键词
“不就X了”
反意外
轻说
意外
解-反预期
反问
Keywords
"bu jiu X le"
counter-mirativity
understate
mirativity
de-counter-expectation
rhetorical questions
分类号
H146.3 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
“贤贤易色”论
5
作者
周健宇
机构
南昌大学共青学院
出处
《汉字文化》
2019年第23期19-20,共2页
基金
江西省高校人文社会科学研究规划项目“朱张蒋《论语》注解的比较研究”(编号:ZX17104)的研究成果.
文摘
本文对《论语》"贤贤易色"的几种代表性解释进行了分析研究,并从句式和其他方面进行了分析论证,最后得出了有说服力的结论,逻辑严密,说理充分,论证有力。
关键词
好色
说
脸色
说
如色
说
轻
色
说
角色
说
分类号
B222.1 [哲学宗教—中国哲学]
H131 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
浅谈口语交际能力的培养
6
作者
杨秀菱
机构
福建省三明市尤溪县坂面中心小学
出处
《当代家庭教育》
2019年第17期22-22,共1页
文摘
口语表达能力是每个人应具备的条件,作为小学语文教师应对学生扎实训练,充分利用母语的环境和条件,培养学生的口语交际能力,为孩子们将来走向社会打下坚实的基础。
关键词
语言习惯和态度
重
说
轻
听
培养语感
口语表达能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从否定到轻说——以“没什么”为例
李宇涵
《汉语学报》
2024
下载PDF
职称材料
2
克孜尔壁画“佛说四种小不可轻”图考
任平山
《西域研究》
CSSCI
北大核心
2019
1
原文传递
3
《也说“轻解罗裳”》之补充
扬之水
《文史知识》
CSSCI
2010
0
原文传递
4
句末“不就X了”构式的形义表现与反意外功能——兼论反意外与意外、解-反预期以及反问之关联
陈禹
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2021
13
原文传递
5
“贤贤易色”论
周健宇
《汉字文化》
2019
0
原文传递
6
浅谈口语交际能力的培养
杨秀菱
《当代家庭教育》
2019
0
原文传递
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