“1+1”主辅修多能型中学教师的培养——关于开设音乐辅修班的回顾

原国家教委号召，师范院校应开设辅修课。我们认为这个主张是非常正确的，它给师范教育指明了培养方向。特别是地方院校，除了解决市、区的师资外，绝大多数是为郊区、偏远农村及山村培养师资。那么，广大农村和山区学校究竟需要什么样的教师？据调查获悉，需要合格的“一...

师专学校开设体育辅修班的初步探讨

本文根据我校学生在三年级中开设体育辅修班的实验教学情况,分析了师专学校如何贯彻国家教委实施主辅修制问题,就体育辅修班的性质,参加对象以及教学特点和存在的一些问题提出了建设性的意见。

复合型拔尖人才辅修班的选拔模式研究

工程教育高级班、创新创业管理强化班和公共管理强化班是浙江大学竺可桢学院三个辅修形式的特色尖子班。在多年改革实践基础上,这些辅修班形成了行之有效的学生选拔模式,包括工作框架、选拔流程,以及面试对象潜力与意愿结合、面试过程中师生结合、面试标准中理论与实践结合的"三结合"特色。本文详析该选拔模式,并采用非参数检验的Kruskai-Wallis方法,部分验证其有效性,以供类似的人才选拔工作参考。

OSCE在临床专业麻醉辅修班学生出科考核中的应用与评价

针对临床专业麻醉辅修班学生特点，制定出科考核客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）方案，对在麻醉科实习的辅修班学生进行出科考核，并设置问卷调查了解学生对OSCE考核方案的态度。结果显示，OSCE考核方案能客观、全面地反映学生对临床技能掌握和运用的情况；参加出科技能考核的学生对OSCE的设计与组织、质量和效能比较满意。

师专体育教学与学生的能力培养

在师范专科学校体育工作当中，培养学生体育能力的意义重点在于适应他们将来从事的职业的需要。一般认为，体育能力包括组织能力、指导能力、卫生保健能力、教育能力等。我校加强体育辅修班学生体育能力培养的实践，确立了培养学生体育能力的目的、内容，摸索出一些培养学生体育能力的方法和途径。

提高体育教学质量是师专体育教改的关键

随着我国教育事业的深入发展,师范专科学校作为高等师范教育中的一个独立层次,注重应用型人才的培养,其培养目标,办学方向,人才标准有其自身的特点.如何发挥自身优势,改革教学,把住质量关,为农村教育培养出较为合格的初中教师,本文仅就体育教学改革方面的问题进行探讨.