护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源需求分析

目的:了解护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源(以下简称移动学习资源)的需求。方法:采用自制移动学习资源态度及需求问卷,对湖南省10所高校的936名护理学生进行调查。结果:护理系学生对移动学习资源的态度调查显示:非常需要的人数占56.09%;81.94%的学生认为不利于进移动学习的主要原因为没有合适的学习资源;只有17.41%的学生不愿意付费学习。对移动学习资源需求调查显示:高职和本科学生对资源信息承载量、学习目的、交互形式需求得分最高的项目相同,分别是6-8分钟、复习及游戏;媒体形式高职学生需求得分最高的项目是动画,本科学生为视频;内容需求高职学生得分最高的项目为症状体征,本科学生为发病机制。结论 :护理专业学生对移动学习资源需求率较高,高职学生和本科学生对于资源内容和呈现方式的需求上存在差异。

模块教学模式与图书馆嵌入式知识服务相结合的实践与研究——以血液系统功能与疾病基础课程为例

基础医学模块模式的学习需要跨学科多层次整合的知识资源库,但现有的基础医学课外辅助学习资源绝大部分是按照"以学科为中心"的模式来编写的,这使得参与模块模式学习的学生们在寻找辅助学习资源上需要耗费不少的时间和精力,对他们的学习造成困扰。为帮助学生解决这个问题,提升教学效果,滨州医学院血液模块授课教师与学校图书馆有医学背景的馆员联合进行模块教学模式与图书馆嵌入式知识服务相结合的实践与研究,教学效果良好。所得经验为其他院校模块教学提供借鉴,以求交流共同发展。