辅助性语言对初中物理课堂教学的影响——以人教版八年级下《功率》的课例研究为例

校本教研中,课例研究是教师的成长和课堂教学的提升的重要手段。研究表明很多教师对课例研究的认识停留传统的听评课阶段,这样往往无法发挥课例研究的最大的功能。文章根据课例研究基本环节,详细在介绍人教版八年级下《功率》的课例中研究辅助性语言对初中物理课堂教学的影响。从介绍如何从课例研究的主题确定到观察量表变量的制定及记录方式的选择,最后分析通过本次课例研究对教师的课堂教学质量和教师专业成长所带来的影响。