高校瑜伽课程多元化教学改革研究

随着现代社会经济的不断发展,音乐和艺术日益受到公众的关注,大学开设的瑜伽课程的重要性和影响力也在不断增强。随着信息技术的迅猛发展,高校将时代特征融入瑜伽课程教学,引入创新、优化及个性化的教学功能,促进了教学方式的多样化和教学理念的丰富。本文主要围绕高校瑜伽课程教学,从不同角度对瑜伽课程教学的创新与更新进行探索和分析,旨在为瑜伽课程教学的多学科研究提供参考和建议。

“教、练、赛”视角下瑜伽选项课程教学改革之研究

瑜伽作为一种新兴的健身方式,以其独特的运动特点和锻炼效果,在众多的健身项目中脱颖而出,逐渐成为广大学生喜爱的健身运动。在“教、练、赛”视角下,如何让瑜伽在高校更好地发展,促进学生体质健康,是目前高校体育教师面临的重要课题。本文通过对瑜伽运动特点、教学现状等进行分析,提出以“教、练、赛”为核心的瑜伽选项课程教学改革思路,希望对高校瑜伽教学改革提供参考。

课程思政视域下高校瑜伽课程教学改革创新研究

课程思政是高校思想政治教育的重要方式,指的是将思政元素融入其他课程之中,通过与其他课程的叠加,实现三全育人的效果。瑜伽课是大学体育中最受学生欢迎的课程之一,课程思政在高校瑜伽课中同样能够发挥出重要的价值。该文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析,首先阐述了课程思政理念,其次列举了课程思政理念融入高校瑜伽教学的必要性,并探讨了课程思政视域下高校瑜伽课程的教学优势,最后提出了课程思政视域下高校瑜伽课程教学改革创新策略。希望针对有关内容的探讨,能够在课程思政视域下,使高校瑜伽课程教学改革实现创新发展。

新文科背景下高校瑜伽课程教学创新理念、现实困境与优化路径

在对新文科背景下高校瑜伽课程改革要求进行解读的基础上,本文运用文献资料等研究方法,探索新文科背景下高校瑜伽课程发展中存在的困境,并提出瑜伽课程教学创新路径。研究指出:在新文科理念指导下,应积极促进高校瑜伽课程教学理念的变革,坚持跨学科融合的教学思维转变、新技术赋能的教学模式创新以及实践性导向的教学目标搭建;目前,高校瑜伽课程发展中存在教学内容不够合理,教学效果不够全面、教学过程中瑜伽的哲学思源和文化内涵不足、课程思政元素嵌入不足等问题;本文从注重传统精髓的保留和发展、融入现代科技与智能、整合身心健康与当代生活需求、采取智慧化的教学方法提出了教学路径优化的主要方向,从技巧教学、理论框架、创新表演等部分提出了课程内容构建与教学模式创新思路,从六大方面提出了具体教学路径。

基于智慧体育的高校瑜伽课程教学模式创新研究

智慧体育作为信息技术与体育教育深度交融的结晶,为高校体育课程的革新与发展带来了崭新的机遇。本文以高校瑜伽课程为研究焦点,深入探究基于智慧体育背景下的教学模式创新。通过系统的文献回顾与案例分析,本文详细剖析了智慧体育在瑜伽教学实践中的应用现状、存在的主要问题及其潜在的创新方向。研究发现,智慧体育技术如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)及运动追踪技术等,为瑜伽教学注入了个性化、互动性强的教学元素,显著提升了教学效果。然而在智慧体育的实际应用中,我们也面临着诸如设备成本高昂、教师专业素养有待提高、学生适应能力有限等挑战。针对上述问题,本文提出了若干应对策略,包括降低智慧体育设备的购置成本、加强教师的专业能力培训、提高学生的技术适应能力等,以期为高校瑜伽课程教学模式的创新提供坚实的理论支撑与实践指导。

基于任务驱动式的“计算机辅助设计与制造”课程思政教学改革与实践

为深入贯彻落实国家关于课程思政改革的相关文件精神,充分发挥课程思政育人作用,解决课程思政建设面临的主要问题,通过在“计算机辅助设计与制造”课堂实施过程中进行顶层设计,采取重设教学目标、科学设计教学内容、改进教学手段与方法、实施多元评价等方式,辅以实施案例,将思政元素有机融入“三阶段、六环节”教学全过程,探索课程思政教学改革路径、分析实施成效,达成育人目标,落实立德树人根本任务,实现专业课教学的初心和使命。

基于社会需求的浙江省高职院校瑜伽教学现状与改革研究

该研究运用访谈法对高职院校瑜伽教学现状进行调查,并基于社会需求视角探讨瑜伽课程的教学改革方法。研究发现:高职院校瑜伽教学普遍存在师资力量薄弱、学生积极性与主动性欠佳、教学方法传统、教学环境与设备不良,以及教学职业化特征不足等问题。研究基于瑜伽人才社会需求视角,对瑜伽课程教学提出了如下建议:加强师资队伍建设、激发学生积极性、改革教学模式等。

新文科背景下大学瑜伽课程项目式教学模式研究

在加快推进新文科建设的背景下,通过项目式教学提升大学体育课程的新文科建设具有积极意义。本文在分析项目式教学对瑜伽课程新文科建设积极作用的基础上,从学习主题设计、学习过程设计、支持环境设计、评价方式设计等维度入手探讨了如何设计瑜伽课程项目式教学方案。提出了分析培养目标,确定项目主题;聚焦现实需求,设置驱动问题;针对核心素养,设计学习目标;基于学习目标,开发学习内容;丰富任务形式,管理项目进程;开展多元评价,诊断学习效果等六个关键环节,以期为提升大学瑜伽课程的综合育人效能提供理论参考。

《计算机辅助设计》课程教学改革研究--以浙江同济科技职业学院建筑设计专业为例

该文分析了浙江同济科技职业学院建筑设计专业《计算机辅助设计》课程教学现状和存在的问题,提出了要实现高职教育“教、学、做”一体化的教学理念就必须改革传统教学模式、体现实践技能主线的观点,重点介绍了针对教学对象特点确定课程设计理念、完成课程项目化教学设计方案、与企业深度合作完善课程内容和考核方案、实施基于建构主义的课程教学模式、探索适应实践训练的教学方式和方法、建设应用SPOC在线开放课程平台和编写符合“互联网+”的新形态教材等具体教学改革内容。

高职制冷专业《计算机智能辅助设计》课程思政教学改革实践

高职院校开展课程思政教学改革是落实立德树人根本任务的重要途径。制冷与空调技术专业经过多年课程思政实施,取得了显著成效。以专业基础课程《计算机智能辅助设计》为例,介绍了课程思政体系构建思路、教学内容设计、课程思政实施举措等,并提出了建设和改进的方向,为工科类课程进一步推进课程思政改革提供思路。

体教融合理念下高校瑜伽课程改革策略分析

体教融合是新时期高校体育教学改革的新要求和总引领,具有广泛性、深入性和目标性的特征。随着体教融合的快速推进,为了提升高校瑜伽课程的教学质量,高校应以体教融合模式作为内驱动力,最大限度地发挥其以人为本、健身育人和终身体育的价值导向。建议高校瑜伽课程改革从充实教师队伍力量、多练多赛,以赛促教入手,结合教学实际和项目特点,加大对体教融合教育模式的推广,进一步完善瑜伽课程育人体系。

高校健身瑜伽课程线上线下混合式教学模式的探索与实践

高校健身瑜伽课程中,线上线下混合式教学模式的探索和实践正在逐步成为一种趋势。该模式能够更好地结合传统教学形式和先进的在线学习,提供便捷性和多元化学习资源,同时也可以提高教育教学的质量。不过,该模式也存在着线上教学平台资源匮乏、线上教学与线下教学的不协调以及评估和评价机制的缺乏和不完善等问题。本文将重点探讨该教学模式的现状以及如何进行探索和实践。

机械类《计算机辅助三维设计》课程改革研究

随着信息技术的不断发展和广泛应用,计算机辅助设计已成为现代设计领域的重要工具。其中,三维设计技术更是以其直观、高效的特点在各行各业中得到了广泛应用。针对机械专业《计算机辅助三维设计》课程在其教学过程中存在的问题,如教学内容滞后、教学方法单一、实践环节不足、教学评价标准不全面等,导致学生难以真正掌握三维设计的核心技能,无法满足行业需求的现状,对机械类《计算机辅助三维设计》课程进行教学改革的探索,对提高教学质量具有重要的现实意义。

高校瑜伽课程教学改革探讨

分析了高校瑜伽课程教学实践中出现的问题,提出了相应解决对策:构建瑜伽课程教学"情感式体验"新模式、采取适当教学方法提高课堂教学效率和培养学生正确的瑜伽学习理念。教学实践表明,采取上述措施能够提高瑜伽课程教学质量。

高校瑜伽课程教学改革研究

现在很多高校都开设了瑜伽选项课程,受到学生的欢迎,瑜伽课的加入为大学生体育教育课程增添了新的元素,同时也促进了高校教学的多样化,使得大学生德智体美劳全面发展。本文通过阐述高校瑜伽课程中存在的问题,提出高校瑜伽课程改革的方法。希望能对高校瑜伽课程的发展提供一定的借鉴。

“课程思政”视域下高校瑜伽课程教学改革路径的探索与思考

瑜伽课程是高校体育课程中深受学生喜爱的公共基础课,其独特的项目特点,决定了其多元的价值属性,是高校体育课程开展“思政教育”的重要媒介。该研究基于“课程思政”理念,从课程教学现状出发,分析现有瑜伽课堂存在的主要问题,从教学理念、教学内容、教学方法和考核评价4个方面探索改革实施的路径,旨在深挖瑜伽课程的思政元素、功能、价值,从而实现体育与思政的协同育人,让瑜伽课真正成为落实“立德树人”根本任务的体育课程,吸引更多的学生参与其中,让更多的学生身心受益,以适应新时代人才培养的新要求。

高校公共选修瑜伽课程教学方法改革初探

随着中国与印度两国之间文化交流的加深,作为印度国粹的瑜伽这一健康的运动项目逐步地在中国风靡起来,并受到许多高校的青睐,被引入高校公共选修课体系之中。目前我国高校公共选修瑜伽课程存在着教学手段传统单一、教学方式相对落后的现象。为寻找出适合在高校公共选修瑜伽课程中运用的教学方法,笔者在实际教学中采用新的教学手段和教学方式进行对比实验,以探索适合高校学生特点的教学新方法,希望能够为高校公共选修瑜伽课程的开展提供理论上的参考。

基于微信公众平台辅助教学的瑜伽课程改革研究——以武汉商学院体育学院为例

现如今,越来越多的组织机构因微信公总平台开放注册后而广泛使用其进行相关信息的发布。在新媒体网络技术的大环境下,利用微信公众平台与瑜伽教学信息系统进行连接,如何通过这种渠道查询校园瑜伽教学课程相关信息的功能。以武汉商学院体育学院为例,作者深入研究微信公众号如何合理、高效的辅助瑜伽课程教学,通过微信公众平台是否能充分响应学生培养模式,进行教学手段的创新,使教学领域得到拓展,教学模式得以改革,从而真正意义上达到网络技术成为体育教学新媒体的终极目标。除此之外,通过对微信公总平台辅助高校瑜伽教学课程改革可行性分析的探讨,从此构建与高校瑜伽课堂教学相符的教育模式,使学生更加积极并且随时随地安全、及时、有效地掌握教学课程及相关信息,从而提高教学质量与效率,广泛推进微信公众平台走进各学科并辅助其教学。

基于《计算机辅助工程设计》的“线上+线下”混合式教学模式探索与课程改革

在当前新冠疫情防控长效机制下,打赢新冠疫情防控总体战,根据《计算机辅助工程设计》的课程特点与适用教学对象学情,通过“线上教学→线上线下融合→反思与课程改革→课程拓展与推广”四大阶段,对课程的教学模式、教学内容、考核方法等方面进行了教学模式探索研究与课程改革,并在实践中取得了较好的教学效果。

普通高校瑜伽选项课程教学改革之研究

文章采用文献资料法、访谈法等,对普通高校开设瑜伽选修课进行了研究分析。结果表明:瑜伽具有其独特的健身功效,长期坚持练习,既时尚流行,又健身塑形;但瑜伽运动由于其独特的健身功效和习练方式,逐渐进入学校体育课堂,丰富了教学内容和教学形式;瑜伽作为体育课在学校开展,目前还存在很多问题,如师资力量薄弱、教学设施不完善、教材不统一、瑜伽宣传不到位、教学方法单一等问题;为了促进和改善瑜伽运动在学校的健康发展,要加强师资队伍建设、完善教学设施、营造瑜伽文化氛围、完善教材、规范教学等措施。