PPT辅助课堂教学的反思及建议

近几年随着教育信息化在高校的率先发展,以PPT电子讲稿为代表的现代教育媒体在高校课堂教学中得以普及、推广和运用。但由于缺乏对多媒体教学规律的认识,当前的PPT辅助课堂教学也存在诸多问题。本文探讨了PPT课件自身特点、教学目标、教学规律以及信息化教学的基本原则,为设计ppt辅助课堂教学课件提供了更全面的引导,对提高PPT辅助课堂教学效果有着积极意义。

智能手机辅助课堂教学探索

智能手机日益普及,其携带便捷,使用方便,使得人们可以做到在任何时间、在任何地点、以任何方式、从任何人那里学习。目前,大学生几乎人手一部智能手机,通信资费进一步下调,为移动教学的普及提供了便利的条件,学堂在线、爱课程等大学生在线学习MOOC平台移动端已上市运行,效果良好。那么如何设计手机客户端使其有效辅助课堂教学也成为一个新课题。本文主要探讨智能手机应用于教学的理论基础、发展现状,使用智能手机进行移动学习的课程资源的构建、交流互动的设置,使用智能手机辅助教学的阻力等。

谈计算机辅助课堂教学课件的设计制作过程

CAI课件主要针对课堂教学设计,应用的环境是多媒体教学课堂,主要表现的是教学过程中的重点和难点内容.文章介绍了课件制作的一般过程,提出了课件应达到的标准,同时指出计算机辅助教学的开展将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革.

高职院校网络辅助课堂教学的应用和探讨——以《植物与植物生理》课程为例

针对高职学生学习缺乏主动性的现状,通过网络辅助课堂教学体系的构建,使网络辅助教学真正融入教师教学和学生自主学习的整个过程中,引导学生转变学习方式,增强学习的主动性和自学能力,从而促进教学质量的持续提升。

网络辅助课堂教学中过程性评价管理与分析模块的设计与应用

本研究通过设计与开发过程性评价的管理与分析模块,对网络辅助课堂教学中各种学生行为记录数据进行统一的管理及分析,充分发挥过程性评价的及时反馈、促进学习的作用。

高职院校网络辅助课堂教学的现状、特点和设计原则

随着网络技术向教育领域的不断渗透,利用网络辅助课堂教学成为高职院校教学改革的新方向和教师探讨的新焦点。文章从目前高职院校网络教学的发展状况出发,分析了网络辅助课堂教学的特点,并且指出具体教学实践中应该坚持的设计原则,包括学习过程的开放性、以学生为中心、资源整合等。

学生辅助课堂教学模式初探

借鉴翻转课堂的形式和理念,作者在大学化工原理课程教学中尝试开展了一种更适合大学学习特点的学生辅助课堂教学模式。历时2个学期、3个班级的实验研究证明,这种介乎“翻转课堂”和传统教师主讲课堂之间的教学模式,可以显著提高教学效果,使教师有机会利用课堂思政的形式教书育人,是专业课教师培育学生综合素质的可循之径,对教师的教学思路和技巧也有不同程度的启发与提升,可作为翻转课堂的一种创新形式在高校教学改革中加以应用。

提高计算机辅助课堂教学效果的策略

影响计算机辅助课堂教学效果有环境因素、软件因素、学生因素、教师因素这四个主要因素。详细分析了这四因素,并提出提高计算机辅助课堂教学效果的策略。

关于多媒体课件辅助课堂教学的思考

多媒体课件是指为了达到某种教学目标,使用专门制作工具制作,综合运用多种媒体来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件,制作出来的课件具有真实的情景呈现、生动的动画演示及逼真的音响效果,在课堂教学中作为突破教学重点和难点的手段是非常有效的。

网络辅助课堂教学效果研究

近些年来随着网络技术的迅猛发展及网络使用人口的日益俱增，在不同的领域，以多样的方式提供不同程度的学习环境。而从目前的学校教育方面来说：以网络辅助课堂教学作为一套较为适用的教学模式正在使用于课堂教学。

巧用课后服务时间辅助课堂教学——《月相探秘》学习活动方案的设计与实施

活动方案设计背景本学习活动方案是基于教科版科学二年级上册《观察月相》以及三年级下册《月相变化的规律》、《月球一一地球的卫星》三课的基础上设计的课后服务学习活动方案。《观察月相》这一课开始提出观察月相的任务,在这一节课中,学生知道月相在一个月中是不同的。由此,提出观察月相的任务。到了三年级下册《月相的变化规律》一课,需要归纳多个月的持续观察结果,归纳总结月相变化的规律。

高校网络教学平台对课堂教学辅助的优势及途径

笔者结合使用网络教学平台对课堂教学辅助的实践研究,提出教学资源建设要以教师为主体、师生共建,并提出了资源建设的动态观;在教学设计上要充分发掘网络可共享及强交互的特点开展多种方式的教学,弥补传统课堂教学模式的不足,提高教学效率.

信息技术与初中英语课堂教学的深度融合

随着经济社会的发展与科学技术的进步,各行各业都开始积极运用信息技术进行改革、创新,教育行业也不例外,教育信息技术得到了极大的发展。传统的初中英语课堂教学模式已经不能适应新课程标准的发展要求了,亟待进行创新发展。越来越多的教师开始思考如何实现教育信息技术与初中英语课堂教学的有机结合。一、优化技术应用,创设丰富多元的教学情境浓厚的兴趣是保障学生健康成长的基础,为调动学生参与英语课堂教学的积极性,教师可以借助教育信息技术辅助课堂教学开展,在教学的各个环节找到与信息技术的契合点,将学生的主动性发挥出来。

关于利用多媒体辅助英美文学课堂教学的思考

根据建构主义理论,本文认为,利用多媒体辅助英美文学课堂教学时,应确保课堂教学以教师为主导,确保以学生为主体,确保师生、多媒体与教材之间的多元互动,尽量避免滥用或误用.

走出课堂 收获精彩——课外探究活动辅助科学课堂教学例谈

小学科学课堂教学改革中，科学教师重课堂轻课外，对课外探究活动普遍用心不足的现象一直存在。以培养科学素养为宗旨的小学科学课程强调学生亲历探究，课外科学探究活动作为课堂教学的延伸和补充，是课堂探究的提升，是学科知识的应用和迁移，也是科学教育中不可或缺的部分。通过组织学生开展课外探究活动来辅助课堂教学，对培养学生的科学探究能力和提升科学素养有着重要的作用。

网络辅助下的课堂教学改革初探

网络辅助下的课堂教学有其独有的特色,为教师与学生提供优质教育资源,促进课堂教学的改革发展,在丰富和拓展双翼理论(两只翅膀理论)与双轮理论、丰富并完善课堂教学模式、很好地转变法学教师与学生的法学教学理念方面具有重要意义。

浅析网络辅助下的高校课堂教学现状

高校传统的行政法学教学过程中，教师授课是最重要的。但是，学生所需知识激增，课程体系和教学内容改革后课时的缩减、教材的陈旧、行政法学最新发展状况的参考资料获得途径艰难等问题，需要高校传统的行政法学课堂教学，必须进行教学手段和方法的革新。行政法学课堂教学应将网络教学与传统教学模式结合起来，以提高教学效率。

反思性教学在网络辅助自主学习+课堂教学模式上的运用

基于网络辅助自主学习+课堂的新教学模式随着大学英语教改的深入在实际教学中被推广普及。本文旨在将反思性教学理论引进新大学英语教学模式中,并提出如何运用反思性教学在大学英语课堂上培养学生的学习适应能力,不断反思教学过程,积累教学心得体会。

多媒体辅助教学在语文课堂教学中应以人为本

本文针对多媒辅助教学引入教学设计和课堂教学的理论及实践,对多媒体辅助教学的作用在思想认识上．和语文学科的特点及实际教学过程中出现的问题进行一了综合阐述。并简要论述了在教学实践中如何正确灵活使用多媒体辅助教学。以及在使用过程中应把握的原则。使用多元化、网络化的电教媒体已是现代化教学的发展趋向．但它和传统的教学手段及模式发生碰撞。如何将二者统一起来并溶为一体？，使其真正促进教育教学质量的提高，这一问题已显得越来越重要。多媒体是为学习者服务的，是对提高教学艺术做物质保障的，而不是以学习科学技术的本身或以应用多媒体为最终目的。多媒体辅助教学手段的根本作用是为了提高教师的教学艺术水平和学生学习的效率。

辅助课堂教学型学科网站的设计与研究

建立学科教学网站是实现学科与信息技术整合和提高课堂教学质量的重要途径。本文先比较详细地介绍了部分学科网站的基本情况,接着总结了当前学科网站建设与应用中存在的问题,最后梳理了辅助课堂教学型学科网站的概念、特点与功能。