当前社会背景下青少年最需要的心理辅导主题

长期以来学校心理辅导关注学校情境下学生的发展性辅导,往往忽视了多元化的社会背景对青少年产生的影响。针对社会问题和青少年普遍产生的困惑,从四个不同的社会焦点问题切入,探讨青少年最迫切需要的心理辅导主题,从而有效地开展心理辅导,促进青少年健康成长。

绘本情绪主题辅导对幼儿情绪与问题行为影响的研究

《幼儿园教育指导纲要》把“情绪安定、愉快”作为幼儿园课程重要目标之一,《3-6岁儿童学习与发展指南》也对促进幼儿情绪发展提出了相应的要求。当前国内关于幼儿情绪教育的研究主要以思辨性研究为主,实证干预行动研究较少。基于学前儿童情绪发展理论和阅读治疗原理,设计让幼儿正确认识情绪、了解体验情绪以及克服不良情绪行为的《绘本情绪主题辅导课程》方案,对小班(3~4岁)幼儿进行为期4个月的干预行动研究,针对实验组和对照组进行儿童长处和困难调查(教师版和家长版)测评工具的前、后测,共收集实验组幼儿138人和对照组幼儿142人之教师、家长问卷调查数据。分析发现,实施辅导课程干预后的实验组,相对于对照组,教师与家长评价幼儿情绪与问题行为改善取得更大的进步,显示情绪主题辅导能有效促进小班幼儿情绪与问题行为的改善,并从行动研究中萃取重要的有效因子:选择合适的绘本载体、设计科学的辅导方案、实施多元化教育策略、共同体优势互补等,为幼儿园开展情绪主题辅导或其他情绪课程提供有益借鉴。

高校主题式音乐心理辅导微课程资源开发与操作模式研究

近年来,随着社会多样化快速的发展,大学生面临着各种就业压力、学业问题及情感困惑,不同程度地存在一定的心理问题。笔者将音乐疗法引入到高校音乐教育中,围绕大学生常见心理问题,提出"主题式音乐心理课程"的设想,在此基础上选择适合的音乐素材与活动方案,有指向性的预防或解决学生心理问题,在一定程度上拓宽音乐心理疗法在高校的普及与受益面,为高校学工处、教务处、艺术教研室提供新的工作思路,给心理健康工作者、公共艺术教育者提供可操作性的实践参考。

团体心理辅导类主题班会的设计实例

文章首先论述了团体心理辅导类主题班会的设计策略,然后具体阐述了大学各阶段团体心理辅导类主题班会的设计实例,包括大一新生阶段、大二成长阶段、大三反思阶段、大四毕业阶段。

心理辅导课设计的几个细节问题

本文从一个心理教研员与心理教师的实践体验出发,结合教案设计评比的体会,探讨心理辅导课设计的几个细节问题。包括如何选择辅导主题、如何把握辅导理念、如何看待辅导目标与辅导思路、如何搞定小标题的设计、如何应用案例等设计素材、如何看待虎头蛇尾现象等等。

浅议全国大学生电子设计竞赛的教学辅导方法

为提高全国大学生电子设计竞赛的参赛成绩,提出并采用将春季学期主题式课程辅导与暑期集训相结合的赛前辅导方法。实践证明有效的赛前辅导工作,不但可以提高竞赛成绩,还能增强学生的实践创新能力,为本科院校在竞赛前的准备及辅导工作提供了一定的参考。

和你交谈我也觉得很快乐

[案例] 开学后不久，学校组织全体高一新生召开校会，请县里专家来作“校园安全”专题知识讲座。在校会上几乎所有的学生都听得非常认真，只有她在座位上不停地玩手机，而且还偶尔与旁边的同学一起发出细微的笑声。我坐在学生的后面，几次通过其他学生提醒她，请她注意会场纪律，不要玩手机。当我再一次扭过头去看她时，我非常失望，她的行为已经越发过分了。