哈佛大学学业辅导制度的设置与启示

当前,我国高校学习风气基本上是积极向上的,但也存在个别学生忽视学习的问题,大学生的学习压力普遍较大。哈佛大学一些学生因学业成绩不够理想而处于发展"亚健康"状态,设立学业辅导制度是大学发展的必然选择。设有包括学业咨询、学业朋辈辅导、学习策略工作坊等功能在内的学业辅导制度,可为我国高校建立健全学业辅导制度带来启发。我们可以建立学业朋辈辅导员制度,逐步建立学业咨询体系,整合资源,建立适合我国高校的学业辅导制度。

台湾中小企业融资辅导制度及其借鉴

台湾的中小企业，主要是指资本额（或营业额）在４０００万新台币以下，资产总值不超过１．２亿新台币的企业。中小企业在台湾经济成长中一直扮演着举足轻重的角色，无论在产值、就业人数、企业家数及出口金额上，中小企业皆占相当比重。据台湾“经济部”中小企业处的统计...

从国外学业辅导制度看国内学业辅导的未来发展

学业辅导在国内的很多大学仍旧处于缺失或者不完善状态,以致于很多学生在进入大学之后表现平平甚至欠佳。本文通过介绍国外很多大学完善的学业辅导制度,分析国内学业制度发展所面临的困难和不足之处,并提出未来发展的新途径与新方向。

高校二级学院如何基于学业辅导员制度构建全员育人体系

全员育人理念拓宽了育人责任主体的范畴,是落实立德树人根本任务、构建“三全育人”格局的重要一环。高校二级学院基于学业辅导员制度构建全员育人体系,旨在通过整合多方资源,形成合力,促进学生的全面发展。全员育人与学业辅导员制度之间的关系理念契合。全员育人理念强调高校所有教职工都应承担育人的责任,形成育人合力,促进学生的全面发展。这一理念与学业辅导员制度的核心目标高度契合。学业辅导员制度旨在通过设立专门的辅导员岗位,为学生提供学业指导、心理疏导、职业规划等多方面的支持,从而促进学生健康成长。这一制度是全员育人理念在高校二级学院层面的具体实践。全员育人与学业辅导员制度的共同目标是促进学生的全面发展。无论是通过课堂教学传授知识技能,还是通过学业辅导解决学生实际问题,或是通过社会实践锻炼学生能力素质,都是为了实现这一目标。

“双肩挑”辅导员制度的发展及其影响

高校辅导员制度是我国高等教育领域的重要教育制度,以其独特制度优势为国家培养了大批建设者和接班人,为高校学生成长提供了有力的制度支撑。1953年,清华大学在现实需求的内驱力量以及党和国家政策的外驱力量的共同作用之下,建立了“双肩挑”政治辅导员制度,开创了大学生思想政治教育的新模式。新时代新征程上,分析“双肩挑”辅导员制度的发展及其影响,对提升思想政治教育制度自信,推进高校辅导员队伍高质量建设等具有理论和实践意义。

高校辅导员制度的历史演变与优化路径分析

高校辅导员制度具有鲜明的中国特色。通过回顾高校辅导员制度的发展史,探寻高校辅导员制度应该遵循的演变逻辑,结合当前社会发展的历史背景和现实困境,不断优化辅导员制度建设的路径,进一步明确辅导员专业化发展方向:坚持特色发展,发挥职能优势;联系实际发展,完善制度体系;增进职业认同,形成精神内核;规范职业管理,加强制度落实。

高校辅导员制度适配国家治理目标的策略研究

作为中国高等教育人才培养体系的重要组成部分,高校辅导员制度是国家意志和国家战略的重要体现,与国家治理目标有着密切的互动关系。随着新时代新征程的开启,国家治理目标被赋予了新的内涵,在这一背景下,为使高校辅导员制度更好地适配国家治理目标,可从价值、制度、治理三个层面入手,即通过政治引领性适配的加强,实现对国家安全的保障;通过制度服务性适配的提升,实现对时代需求的回应;通过治理协同性适配的注重,实现对制度效能的提升。

论学校心理辅导制度建设

学校心理辅导制度是开展心理健康教育工作的规章制度,包括学校心理辅导的根本制度、基本制度和具体制度三个层面,具有育人、团体辅导、心理咨询、筛查与转介、家校整合、社区辐射等教育功能。目前,学校心理辅导工作越来越受到社会的广泛重视,心理辅导制度建设也得到了迅速发展,但与西方发达国家相比,尚有一定距离。因此,大力加强我国学校心理辅导制度建设势在必行,这需要从学校心理辅导室、心理辅导示范校建设标准与规范等实体化制度建设抓起。

高校教师兼职辅导员制度之利弊探析

促进辅导员队伍专业化、职业化是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。我国高校辅导员制度经过多年的发展,已形成以专职辅导员为主、补充一定数量的兼职辅导员的基本格局。兼职辅导员缓解了专职辅导员人数不足、工作超量的问题,并将课程建设与思想政治引领相结合,在一定程度上推进了高校课程思政建设及协同育人的目标。然而,兼职辅导员在工作中也存在主体角色冲突、思想引领力度不够、专业化程度不高等问题。在新时代背景下,进一步完善辅导员队伍的管理与建设,形成专兼职辅导员协同育人局面,可以更好地强化高校思想政治教育。

讨论式教学和课外辅导制度的探索

实施讨论式教学和课外辅导制度是培养创新型人才的需求创新型人才的培养需要教育方式的创新，要有与之相应的人才培养模式和教学方法，实施讨论式教学和课外辅导制度，有利于培养学生创造性思维和创新能力，是适应培养创新型人才的需求。

美国高校学生事务管理与我国辅导员制度的改进

美国高校学生事务管理不仅有坚实的理论基础,而且还有可靠的实践保障。与美国高校学生事务管理相比,中国高校辅导员制度还不够成熟,尚有许多亟待改进之处。因此,我们要在立足本土文化的基础上,借鉴美国高校学生事务管理制度的经验,改进我国的高校辅导员制度,其路径是:加强辅导员制度的理论研究;明确辅导员的角色定位和职责;加强辅导员的专业化、职业化建设。

日本高等教育机构留学生辅导制度及其启示

留学生教育是推动教育全球化和加强教育国际交流的重要手段,日本一直把招收外国留学生作为重要国策之一,建立起了包括辅导制度在内的一整套比较完备的留学生支援体制。我国高等教育机构可借鉴其经验,在政府的支持和监管下,建立行之有效的留学生辅导制度。

高校学生助理辅导员制度初探

在我国现行辅导员制度存在人员配备不足、队伍不稳定的情况下,建设一支强有力的学生助理辅导员队伍对于缓和教师辅导员队伍的不足有很大的弥补与调和作用。在理清学生助理辅导员的定义、定位、形式与作用的基础上,建立、完善、深化学生助理辅导员制度,既能提高学生工作水平,又可实现学生的自我管理、自我服务与自我教育的目的。

高校辅导员制度演变及其启示

我国高校政治辅导员制度的建立,是针对社会主义革命和建设对人才的要求,是要加强高校学生思想政治工作。在继承军队党代表制度的尝试以及根据地办的抗日军政大学中设立的政治指导员制度,借鉴前苏联的经验,逐渐建立了具有中国特色的高校政治辅导员制度,其产生和确立大致经历了形成、成熟、创新等几个阶段。随着时代的发展,辅导员队伍的专业化、职业化、科学化已经成为高校辅导员制度发展的迫切要求,也是当代大学生思想政治教育的需要。高校辅导员制度演变给我们的启示就是高校辅导员制度已经成为中国特色高等教育制度的成功实践,高校辅导员队伍建设是思想教育工作的保障。

我国高校辅导员制度的历史考察与展望

我国高校辅导员制度经过半个世纪的发展，逐步趋于完善。深入探求高校辅导员制度的发展脉络，对于进一步加强和改进辅导员队伍建设，不断强化大学生思想政治教育意义重大。

高校辅导员工作制度的发展历程及经验总结

我国高校设立辅导员制度是中国特色社会主义高等教育的重要特色,迄今已经历了半个多世纪的发展。对这一制度的发展历史进行回顾和审视,对于我们总结辅导员队伍建设的经验、掌握大学生思想政治教育的规律,具有重要的现实意义。

高校辅导员制度的沿革进程考察

高校辅导员制度从孕育、诞生,到发展、完善,历经半个多世纪,走过了非同寻常的道路,有成功经验,也有挫折教训。梳理其沿革轨迹,总结经验教训,继承优良传统,对创新辅导员队伍建设机制,加强和改进高校思想政治工作具有重要的现实意义。

高校辅导员制度的形成与发展

高校辅导员制度对全面贯彻党的教育方针和各项政策,加强学生思想道德培养和素质教育,密切高校党团组织和青年学生关系,有效引导学生自我管理,发挥了重要作用。高校辅导员制度的发展历程经历了萌芽与孕育、确立与初创、停滞与混沌、恢复与反思、探索与加强以及完善与成熟这六个阶段。事实证明,在全面建设社会主义和谐社会,培养全面发展的专门人才新形势下,仍应坚持且完善高校辅导员制度。

高校辅导员制度建立和发展的理论定位

高校辅导员队伍在高校思想政治教育实践中显示了强大的生命力。面对经济全球化的新形势和思想政治工作主客体发展的新需要.进一步从理论上搞清楚高校辅导员制度的存在价值和逻辑必然性.是真正确立高校辅导员制度的地位和正确指导高校辅导员队伍发展的迫切需要。思想政治工作的"生命线"理论是高校辅导员制度建立的根本指导,思想政治工作的目标理论是高校辅导员制度运作的根本要求,思想政治工作的价值理论是高校辅导员制度发展的根本需要。

我国高校辅导员制度的历史演进

我国高校辅导员制度经历了萌芽、确立、完善、破坏、发展五个阶段的历程,即:1943-1952年期间是我国高校辅导员制度的萌芽时期;1952-1961年期间是我国高校辅导员制度的确定阶段;1961-1976年期间是我国高校辅导员制度的破坏阶段;1976年至今是我国高校辅导员制度的发展阶段,这些历程证明了高校辅导员职业化发展的历史必然性。