高职院校引入“辅导员+成长导师制”学生管理模式的思考

高职院校“辅导员＋成长导师制”（“辅导员＋成长导师制”）学生管理模式的实践探索是高职院校学生管理模式的一种创新。本文结合高职院校学生管理现状．分析高职院校建立“辅导员＋成长导师制”的迫切性、必要性及具体实施中应注意的问题，为加强高职院校学生管理模式创新提供一些参考。

高校本科生“辅导员-导师制”培养模式的实践与探索——以管理-信息技术复合型人才培养为例

高校本科生的培养是高素质人才培养的重中之重,在全国高校普遍实行辅导员制的实践中,导师制也逐渐开始纳入本科人才培养体系,但由于导师制兴起时间不长,在具体实施过程中存在问题和不足,该文在探讨辅导员制、导师制不足的基础上,结合电子科技大学管理-信息技术复合型人才培养的经验积累探索出的"辅导员-导师制"的新模式,提出具体的操作建议,以期为高校本科生的培养提供借鉴和指导。

高校学生管理模式的思考与探索——“专业成长导师+辅导员”制

社会发展给大学生的心理健康带来诸多新问题,原有的高校单一的学生管理模式已经不适应新形势下的学生管理要求.“专业成长导师+辅导员”制是高校学生管理模式的新探索.

高职“辅导员制-导师制”并轨协同育人困境与对策研究

高职院校目标是培养面向生产、建设、服务、管理一线的高技能应用型人才。根据"三全育人"工作要求,为进一步提升学生培养质量,"辅导员制-导师制"并轨协同育人模式作为一种新型学生管理模式应用逐渐增多。以苏州经贸职业技术学院为例,针对目前运行中出现的学生个体差异、生师比失调、各主体间缺乏沟通等困境,提出制定层次化分类指导、设计四位一体高效导学流程、搭建师生双向交流平台、建立定期沟通机制、加强专业量化考核与激励机制等相应对策。

我国高校“辅导员-导师制”研究分析——基于1999~2019年CNKI文献数据

基于1999~2019年CNKI文献数据,对我国高校“辅导员-导师制”研究文献,试图从研究生、高校、高职三个层次分析文献增长、作者规律,探索我国学生管理制度中“辅导员-导师制”的发展规律、研究现状以及目前存在的问题,为今后我国高校学生管理模式的研究发展提供支持。

高职院校实行“辅导员+导师制”管理模式探索

目前,高职院校普遍实行辅导员制的教育管理模式,虽然具有统一完整的管理体系,但由于多种现实问题的存在,影响了学生教育管理成效,在这种情况下,引入导师制为辅导员管理助力有其必要性和可行性。“辅导员+导师制”的双管理模式,可以充分发挥全员、全过程、全方位育人的优势,满足新时代高职教育发展和人才培养的需要。

地方职业高校本科生“辅导员+导师制”人才培养模式研究

随着国家快速发展,根据国家发展战略需要,国家对职业教育发展和地方职业教育发展做了新时代的具体要求和工作部署,国家把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。国务院于2019年1月印发了《国家职业教育改革实施方案》,教育部也于2021年2月制定和印发了《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》,为地方职业本科高校办学和人才培养模式制定给予了方向性的指导。但是,地方职业本科高校人才培养方案和模式的制定仍未完善,特别是当前地方职业本科高校对“辅导员+导师制”人才培养模式研究与实践较少,目前虽有少部分在尝试探索,但还没有形成较为完善的培养模式和体系,研究的成果尚未成熟。本文对地方职业本科高校本科生“辅导员+导师制”人才培养模式进行了研究,提出了人才培养模式的研究建议。

以“辅导员+导师”制增强高职大学生思想政治教育实效性的探索

对高职学生进行思想政治理论教育,坚持立德树人,开展"辅导员+导师"制思想政治理论教育范式,致力于目的建构、问题情境、成功体验这三个教学策略,学习、借鉴、扬弃"三段教学法",优化高职思想政治理论课的教学过程,增强思想政治教育的实效性。

高职院校'辅导员+成长导师制'学生管理模式引入研究

高职院校主要负责职业教育工作,对学生的专业理论与实践能力,以及职业技能和职业素质进行全面培养,从而为学生就业做好全面的准备工作.高职院校是学生学习的主要场所,是培养职业人才的载体.在素质教育理念下,高职院校学生管理模式在既有基础上,积极完善和优化,以'辅导员+成长导师制'模式,促进学生在学校接受职业教育的同时,对自身进行全面的职业生涯规划.据此,本文主要对高职院校'辅导员+成长导师制'学生管理模式引入做了深入探究.

中职院校“辅导员+班成长导师制”学生管理模式的探索

中职院校"辅导员+班成长导师制"是适应新时代职业教育理念的管理形式。在梳理不同层次学校导师制实践经验的基础上,分析了"辅导员+班成长导师制"的基本内涵、组织实施程序及进一步深入开展应注意的问题,以期为中职院校学生管理模式改革提供参考,培养全面发展的创新型人才。

从辅导员视角初探适合我院学分制改革的学生管理模式

学分制的建立与全面铺开在我院示范性高职院校建设过程中,在推动我院改革与发展中具有重要意义,它有利于学生积极主动性的培养,已得到我院全体师生的认可和拥护,但在实际的推行过程中也遭遇很大阻碍,其中观念阻滞、生源质量参差、后勤保障条件制约、教学管理资源不足、与现有学生管理体制的冲突是我院推行学分制过程中的主要障碍,成为目前影响我院学分制现实成效和纵深发展的重要瓶颈。针对这一问题,我将从一个辅导员的视角来总结分析我院的学分制改革,并尝试探索与我院学分制相适应的学生管理模式。

关于辅导员-导师制管理模式的思考

高校学生事务管理是人才培养工作的有机组成部分,探索新形势下学生事务管理模式是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神,全面提升人才培养质量的重要措施。学校应基于全员育人视角,遵循课内外一体化设计的人才培养体系建设思路,明晰辅导员和导师的职责,提供必要的投入和保障措施,建立有效的激励机制。

创新党建机制与党组织建设研究

高校二级学院承担着重要的科研、教学任务。如何发挥二级学院党委基层战斗堡垒作用对于高校长远发展至关重要。近年来,华南农业大学二级学院党委进一步明确了建立学习型、研究型、服务型党组织的工作思路,使学院的各项工作呈现欣欣向荣的局面,并使今后开展党建工作的明晰思路有了实践的沃土。