积极心理学在高校辅导员实践育人工作中的运用

实践育人是高校辅导员开展大学生思想政治教育工作的重要途径。积极心理学提倡关注学生优点、放大积极力量,强调积极的情感体验,可有效帮助辅导员在实践育人工作中确立学生主体地位、提高大学生综合素质,打造和谐的人际关系。运用积极心理学开展实践育人工作,有效促进辅导员进行实践指导,提高思想政治教育效果。

辅导员实践交流社区对提升辅导员专业素养的作用初探

本文试图探索利用建立辅导员实践交流社区的方式逐渐提升辅导员的专业素养,首先介绍了辅导员实践交流社区的概念与内涵,其次从四个方面分析了其对提升辅导员专业素养的作用。

楚怡精神融入辅导员工作实践与效果分析

将楚怡精神与辅导员工作相结合是当前各职业院校的重点教育教学手段之一,围绕求知、兴工、爱国、创业的职教精神,可帮助各辅导员教师深入探究楚怡精神的内涵特质及时代价值。在全新的教育改革发展背景下,为进一步强化职业院校的综合办学能力、突出办学宗旨及特色、保障学生可获得成长进步,辅导员教师应继承并发扬楚怡精神,从强化学生的主体性、培养学生爱心、关注学生生活、强调社会实践、筑牢爱国根基、做好就业指导、辅助教师开展育人活动等方面入手,为楚怡精神与职业院校教育教学工作的有机结合提供创新思路。

研究生学业支持服务工作之现状与思考——基于研究生辅导员工作实践

学业支持服务是培养学生技能,促进学生成长的重要保障。目前,高校应针对学业支持服务中存在的问题,建立研究生"自我管理"学业支持服务体系,创新支持服务的内容与形式,注重支持服务的过程管理,营造良好的学业成长环境,搭建广阔的学术交流平台,为提高学业支持服务水平,进一步促进学生成长提供平台。