应用型本科院校辅导员核心胜任力提升的文化路径

辅导员核心胜任力的提升植根于特定的文化背景中,审视制约应用型本科院校辅导员核心胜任力提升的文化因素有助于激发内在的文化动力。目前应用型本科院校辅导员遭遇的缺乏文化凝聚力、文化引领不足、文化地位边缘化等困境阻碍了其核心胜任力提升。从促进应用型人才培养的文化自觉、加强辅导员文化建设、提高辅导员文化自信,注重辅导员文化传承和创新等路径来提升辅导员核心胜任力。

新时代高校辅导员政治胜任力的建构与提升

当前,在加快建设教育强国背景下,高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,更要牢牢把握教育的政治属性,切实肩负起落实立德树人根本任务的政治责任。建构高校辅导员政治胜任力应从“历史—理论—实践”三个维度着手,系统分析其建构逻辑,并在遵循逻辑的基础上,从情感赋能出发,经由学理确认,进而转化为行为追求。

新形势下高校辅导员胜任力的有效提升策略

在新形势下,高校辅导员是思政教育工作的中坚力量,辅导员素养对高校人才培育拥有着举足轻重的作用。明确辅导员胜任力的基本内涵与构成要素,探究辅导员胜任力提升工作所存在的问题,能够帮助我们探索出一个高效的、系统的、科学的提升机制,确保高校辅导员充分发挥自身的功能与作用,推进学生的全面发展,为我国社会主义现代化建设贡献自己的力量。

基于胜任力模型的高职院校辅导员学生管理能力提升研究

基于高校辅导员专业化、职业化能力培养的视角,作为一线教育工作者,高职院校辅导员的工作涉及学校工作的方方面面,直接承担着教育与管理学生、为社会输送应用型人才的重任。本文通过结合现实中存在的各要素构建辅导员工作胜任力模型,以期对高职院校辅导员学生管理能力的提升进行有效探索。

社会主义核心价值观与高校辅导员道德胜任力提升

道德胜任力是辅导员胜任力的重要组成,具有个体道德与社会道德、宏观道德和具体道德、道德理论与道德实践辩证统一的特征。高校辅导员的道德胜任力与社会主义核心价值观有内在契合。提升高校辅导员道德胜任力,应以社会主义核心价值观为引领,增强辅导员对社会主义核心价值观的认同,通过思想教育、舆论引导、文化熏陶、实践养成、系统研究及政策支持、制度安排等方式来实现。

创新人才培养背景下南通市高职院校辅导员核心胜任力研究

辅导员作为学生思想政治教育和日常学习生活的引导者、组织者、实施者,是与学生联系最为密切的人之一,承担着创新人才培养与立德树人的责任和使命。为了深入开展高职院校教育综合性改革,促进辅导员职业素养的提升,适应新时代的发展变化,本文通过质性研究法,研究南通市四所高职院校辅导员的核心胜任力,形成辅导员核心胜任力模型图,结合创新人才培养对该地区辅导员的访谈结果,提出提升辅导员核心胜任力的路径建议,以期为高职院校辅导员以及新时代南通市高职院校辅导员队伍能力素质的提升提供一定程度上的理论和思路借鉴。

研究生辅导员胜任力的核心要素分析

研究生是高校学生思想教育工作的重要对象,但目前各高校对研究生辅导员队伍建设的重视程度还不够,对研究生辅导员的职能定位和工作目标要求较为模糊。本文从组织心理学角度出发,通过对研究生辅导员管理对象的主要特征进行分析,提出研究生辅导员应具备专业技能胜任、管理沟通胜任、道德责任胜任和亲和特质胜任等四个方面核心胜任要素。

西藏高校辅导员胜任力现状分析及提升策略

本研究以西藏高校辅导员为研究对象,以国内外有关胜任力的研究成果为基础,结合西藏地区实际情况,采用河北工业大学"高校辅导员胜任力研究"课题组编制的量表进行了调查。研究结论为西藏高校大学生辅导员胜任力可由言语表达能力、思想政治教育能力、沟通能力、组织与管理能力、科研创新能力、职业忠诚度、心理辅导能力、理解尊重学生能力和思想道德修养水平9个维度构成。在专业类型、工龄和学历上存在显著差异,在性别上不存在显著差异。需要从政治素养、培训制度、信息化意识、人格魅力等方面提高。

高等职业学校辅导员胜任力提升策略研究

高职扩招对高等职业学校辅导员提出新挑战。本研究采用“访谈法”和“问卷调查法”相结合的方式,了解高等职业学校辅导员胜任力现状、存在问题,剖析辅导员胜任力特征和存在问题的原因,提出破解问题的策略和途径:辅导员层面要主观努力,自觉提升胜任力,为做好大学生思想政治教育工作不断充电;学校层面要从氛围营造、政策鼓励、加强培训等方面采取措施,切实提升辅导员胜任力。

高校辅导员政治胜任力构建逻辑及其提升路径

新时代政治胜任是高校辅导员职业属性的本质规定,是满足学生政治需要的必要条件,是辅导员专业化发展的现实诉求。辅导员政治胜任力是基于高校思想政治教育的本质要求和辅导员的政治属性、核心政治职能、育人目标等直接相关的知识、技能、价值观、职业角色、自我概念和动机的能够测量的核心个体特征。构建逻辑上,政治信念是根本,政治意志是核心,政治理论素养是基础,政治实践能力是关键。提升辅导员政治胜任力,要做到:涵养辅导员职业生态,激发政治信仰;明晰辅导员职业愿景,强化政治意志;完善辅导员培训体系,提高政治理论素养;聚焦辅导员专业发展,提升政治实践能力。

高校辅导员胜任力研究——基于社会主义核心价值体系的视角

针对社会主义核心价值观体系下高校辅导员队伍建设中,需要讨论和明确的工作定位问题,在结合高校辅导员工作职能的基础上,明确了高校辅导的胜任特征,并据此分析出高校辅导员胜任力的相关要素,构建了高校辅导员的胜任力模型。模型总括为四个维度和11个因子,依此为架构通过两次抽样调查来最终确定高校辅导员胜任力评测工具,并且通过相关手段对其信度和效度进行了核定。

新时代背景下高校辅导员胜任力提升策略研究

高校辅导员制度是我国高校教育体系制度的重要部分,而高校辅导员不仅是大学生思想教育的主要工作者,还是学生发展的指引者和学生健康成长的守护者。但是在新时代背景下,工作环境对辅导员胜任力提出了新的挑战,辅导员胜任力暴露出领导力低、认知度低、创新能力低、执行力低等问题。因此,基于胜任力理论,为了提升高校辅导员的工作能力,必须采取提升辅导员的领导能力、加强辅导员的职业认知、发挥辅导员的创新能力、提升辅导员的实干能力等措施来提升辅导员胜任力。

高职院校辅导员胜任力提升研究——以青岛职业技术学院为例

高职教育同时具备职业教育属性和高等教育属性,是高等教育的重要构成之一。从高职院校的发展以及学生学情来看,辅导员队伍的管理和建设更是应该突破的难题。信息化时代背景下高职教育高速发展,对高职院校辅导员胜任力提出更高要求和更严标准,提升高职院校辅导员胜任力是提高学生管理效率的关键。本文基于国内外辅导员胜任力提升研究,结合青岛职业技术学院辅导员的工作特点,提出了辅导员胜任力的构成体系,以期进一步提升高职院校辅导员胜任力,建立完善的高职院校辅导员管理体制,创新辅导员交流学习的新形式,优化高职院校辅导员考核与奖惩制度。

独立学院辅导员职业胜任力提升对策分析研究

独立学院辅导员职业胜任力在多层任务建构的工作状态下,能力不足的现状逐渐凸显,笔者从教学实际角度分析了职业胜任力存在的阶段性特点之后,明确了在提升过程中教育主体存在的三类问题,并提出在心理契合、内在感受和精神气质上影响学生,在克服能力不足和本领恐慌、提升专业素养、职业道德水平、建构知识型辅导员队伍这4个方面找寻实践路径。

应用型本科院校辅导员核心胜任力模型的理论新探

应用型本科院校辅导员核心胜任力研究是辅导员胜任力研究的盲点,加强其研究有助于推动应用型本科院校建设及提升辅导员工作绩效。文章从应用型本科院校的人才培养定位及其在高等教育系统中的生态位、辅导员角色及职责、绩效考核出发,确立了应用型本科院校辅导员核心胜任力的学理依据,建构了以知能胜任为基础层、人格胜任为核心层的应用型本科院校辅导员核心胜任力模型。

医学院辅导员胜任力核心要素分析

医学院辅导员的工作面对的是担负未来医务工作者接班人的医学生,因此成为辅导员队伍中非常重要且独特的存在。针对医学院辅导员的特点分析其胜任力核心要素,从而对于医学院辅导员的选拔和培养具有重要的理论意义和应用价值。

胜任力模型视角下高校辅导员能力提升策略研究

胜任力模型为研究辅导员的能力提升提供了新的视角.胜任力理论和模型将胜任力分为基本性胜任特征和区别性胜任特征,将辅导员的胜任力分为了知识、技能、个人特质、自我概念和成就动机.通过胜任力模型视角,在辅导员自身发展、培训、考核和激励方面为提升辅导员的职业能力提出可行的策略.

关于加强高校女辅导员职业胜任力的研究

女辅导员胜任力是指女辅导员所具有的与高校学生管理工作绩效相关的,旨在促进学生管理工作全面发展的,保证学生健康发展的人格结构、行为结构、能力结构和知识结构之总和。目前高校女辅导员在职业胜任力上存在角色冲突现象严重、职业倦怠现象突出、自身能力不能胜任等问题。提高女辅导员胜任力必须从个体素质、职业规划、人事制度等层面共同努力。

大中小学思政教师胜任力模型构建和提升对策

青年群众基础,是党长期执政的战略力量和组织保障。思想政治理论课是学校进行思想政治教育工作的主渠道。在全面从严治党的背景下,开展对大中小学思想政治理论课教师胜任力现状的调研,努力培养一支高素质专业化思政课教师队伍,才能为党和国家教育培养出符合社会主义核心价值观。

社区学习共同体核心成员胜任力模型构建

核心成员在社区学习共同体中发挥着重要的凝聚、引领、协调、促进作用,其素养水平与社区学习共同体发展质量呈显著相关关系。然而,当前相当多核心成员的素养水平还参差不齐,且其提升需求非常强烈。本研究借助“大五人格”理论,通过问卷、行为事件访谈等方法,构建了以五大特质为根系、七项核心能力为枝干的树状胜任力模型。通过参与式培训等策略有效提升了核心成员的素养,从而有效推动了社区学习共同体持续健康发展。