改善解剖学课外辅导形式促进教学改革

目前,我国的医学教学一直还沿用着1866年以来的"以学科为中心"的三段式教学模式.而世界医学教育界早已发起了医学教育教学改革的共鸣,"以器官为中心"和"以问题为中心"的两种创新医学教学模式,已经得到世界多数医学教育专家的肯定并且许多发达国家正在积极的发展和运用,我国部分医学院校也相继做了这方面的实验,但是在实验过程中,也确实反映出了不少的困难,我国现有医学教育教学环境和现有师资队伍的素质结构很难适应两种新的教学模式.鉴于这些问题在短期内很难解决,因此,我们采取了主要从改善教学课外辅导着手,逐渐向先进的教学理念和先进的教学模式接轨.在学校我们分别抽取了临床医学大专班做为实验班和对照班进行对比分析,获得了较满意的教学效果.

论文献信息创新在图书馆阅读辅导工作中的引入

本文首先提出了文献阅读的含义,列举了图书馆中常见的读者接受文本方式及其成因。重点阐述了文本信息创新为核心的辅导读者对阅读行为本质进行科学理解,引导读者力求真切把握文本内涵、对文本进行探究、、文本信息批判、质疑、阅读创新思维的几个环节。并简要介绍了阅读辅导工作的几种形式。

中小学班级团体心理辅导探析

班级团体心理辅导是在团体的心理环境下为学生提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式，即以班级团体为对象，运用适当的辅导策略和方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进调适能力，以预防或解决心理问题并激发个体潜能的心理辅导过程。团体心理辅导产生于20世纪初，二战期间才开始应用于青少年的教育与成长，60～70年代开始在欧美各国逐渐得到普及与发展。90年代中期，我国开始研究、逐步推进团体心理辅导模式。团体心理辅导遵循“非指导性”原则，“非指导性”是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的心理辅导和教育原则，

团体心理辅导改善高等职业院校学生心理健康水平的应用研究

团体心理辅导是相对于个体咨询而言，是在团体的情境下，设立特定的场景活动进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使团体成员在团体活动中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程，达到提高心理健康水平的目的。

网络成瘾大学生注入情感因素的团体辅导行为方式

网络成瘾是指长时间沉溺了于网络,对其他事物不关心,从而产生各种心理、行为疾病的现象,多见于儿童、青少年。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象,运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,激发个体潜能,增强适应能力的助人过程。在网络成瘾的团体辅导中,大学生在辅导老师的影响下与团队成员进行无障碍的交流沟通,通过了解对方与剖析自己使自己认识到网瘾的危害,从而影响后续的行为。

团体心理辅导方案设计探微

团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。与个体接受心理辅导不同的是，团体心理辅导可以将全班（40～50人）作为大团队，或以15人组成小团队，使学生在一个较为熟悉的人际环境中，自由地表达、聆听、活动、学习、感悟。

浅谈体验式团体辅导在教师培训中的应用

团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、体验，认识自我、探索自我，改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。2011年6月，在对珲春市98名中小学和幼儿园骨干教师培训中运用了体验式团体心理辅导——“遇见未知的自己”。

中小学班级团体心理辅导活动设计

班级团体心理辅导活动是面向班级全体学生的有目的、有计划的一种心理辅导形式。通过让学生在主题活动中积极主动地参与、体验、内化,帮助和引导学生了解心理常识,悦纳自己、完善自己,培养良好的社会适应性,促进人格的健全发展。

小学三年级团体心理辅导活动课的实践和思考

团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,通过团体内人际交互作用,成员在共同的活动中彼此进行交往,相互作用,使成员能够通过一系列心理互动的过程,探讨自我,尝试改变行为,学习新的行为方式,改善人际关系,解决生活中的问题.

群众文化艺术辅导的过程

群众文化艺术辅导的内容广泛、形式多样，各有自己“特定的辅导信息传输过程”，在辅导的实施中，应该根据各种文化艺术活动的不同规律，采取不同的辅导形式，去灵活把握辅导进程。从以下列举的几种辅导活动样式，大致可以了解群众文化艺术辅导的基本过程。

群众文艺辅导的问题分析及完善思考

文化馆是面向群众提供公共文化服务的公益性事业单位,当前,文化馆在开展文艺辅导工作过程中存在着一系列的问题。本文首先探讨群众文艺辅导工作中存在的问题,并结合实际情况提出改进措施,推动文化馆不断向好发展。

浅谈实习教学方法的灵活运用

职业技术教育分为理论教学和实习教学两部分,文章从三方面探讨了实习教学的灵活性和多样性.首先谈课堂讲授方法上的灵活多样;其次谈示范操作形式上的灵活多样;再次谈实习教师教学中巡回指导、个别辅导形式多样的重要性,针对教学内容如何采用其辅导形式做了阐述.运用灵活多样的教学方法组织教学,会起到事半功倍的效果.

心理活动课的情境创设

心理活动课是一种常见的团体辅导形式。学生在教师创设的情境中，通过角色扮演、游戏活动、行为训练、讨论分析等，获得良好的情绪、情感体验，掌握学习生活、社会适应与发展的技能。情境，是心理辅导课达到理想效果的重要载体。华东师大杜殿坤教授认为，“情境带有教育者有意识地为儿童及心理全面发展创设一种最佳场合的意思”。

校园心理剧让我们走得更近

“学分学分，学生的命根”，在现如今家长和老师都十分看重学生考分的情况下，学生因为学习问题和家长发生冲突甚至因此结束生命的事件屡有发生，如何让学生得到身心和谐发展是摆在我们面前的一个难题。校园心理剧形式生动活泼，趣味性强，符合学生的心理特点，不失为一种有效的心理辅导形式。校园心理剧是在心理剧的基础上发展起来的，

浅析如何上好小学数学复习课

数学复习课关系到教学质量和学生素质的提高，复习课要做到“温故而知新”。在文中我主要从复习课教学的误区分析、复习课的教学原则、复习课的教学形式这三方面进行探讨。

对学科渗透心理健康教育的几点看法

学校的心理健康教育，是面向全体学生，以促进学生的健康成长为目的。学校心理健康教育，不可能仅靠个别咨询的方式实现，必须更多的凭借集体辅导形式来达成既定目标，而集体辅导的常态化渠道就是学科教学。通过学科教学进行心理健康教育则称为“学科渗透”。心理健康教育只有“学科渗透”，才能真正落到实处。我校通过研究对少数民族地区教育背景、教育环境、教育观念等客观要素，结合学校学科教学改革创新实践，进行了一些探索和尝试。

晋江市紫峰中学高一学生生涯需求调查分析报告

本调查采用黄顺等人编制的《高中生职业生涯需求调查报告》对紫峰中学2018级高一年所有学生进行问卷调查。通过收集调查后的有效问卷进行数据分析,初步探究高一年学生生涯辅导内容需求和形式需求,为学校开展生涯辅导工作提供可行的建议。

中小学班级团体心理辅导探析

班级团体心理辅导是在团体的心理环境下为学生提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式，即以班级团体为对象，运用适当的辅导策略和方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进调适能力．以预舫或解决心理问题并激发个体潜能的心理辅导过程。班级团体心理辅导有助于实现学校的目标取向，