运用现代信息资源开展辅导性学习模式

网络环境下的辅导性学习是当今利用现代技术手段进行自主学习的一种有效途径,本文从建立辅导性学习模式的基本内容、建立辅导性学习模式的基本思路、建立辅导性学习模式的基本目的、建立辅导性学习模式的有机体等四个方面探讨学习模式的有效性。

网络环境辅导性学习模式下学生学习效果分析研究—以计算机排版系统为例

依托信息技术的计算机排版系统专题学习网站是一个学习者自主学习、创造性学习、协作型学习的互动平台,通过这个平台我们构建了网络环境下的辅导性学习模式。从学生的学习反馈、学生参与专题网站的建设等方面,分析了利用该专题网站的学习效果情况,为今后的教学改革和研究深化提供了重要信息。

高校辅导员外向性、核心素养与工作绩效研究——辅导员工作满意度的调节作用

通过问卷对T大学100名在编在岗一线辅导员的调查,结果显示:辅导员外向性与辅导员工作绩效正相关;辅导员外向性与辅导员核心素养正相关;辅导员核心素养在辅导员外向性与辅导员工作绩效中有部分中介效应;辅导员工作满意度对辅导员外向性与工作绩效具有正向调节作用;辅导员工作满意度对辅导员核心素养与工作绩效具有正向调节作用。

医疗性辅导游戏护理在提高学龄前喘息性支气管炎患儿雾化治疗依从性中的效果观察

目的 探讨医疗性辅导游戏护理在提高学龄前喘息性支气管炎患儿雾化治疗依从性中的效果。方法 选取2020年4月—2022年7月于进贤县人民医院接受治疗的92例学龄前喘息性支气管炎患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各46例。2组均给予吸入性布地奈德混悬液治疗,对照组予常规护理,观察组在常规护理基础上联合医疗性辅导游戏护理,对比2组临床症状消失时间、依从性和雾化时情绪状态。结果 观察组临床症状消失时间较对照组短(P<0.05);干预后,观察组依从性各维度得分均显著高于对照组(P<0.05);观察组雾化时愉悦情绪占比显著高于对照组,拒绝占比明显低于对照组(P<0.05)。结论 医疗性辅导游戏护理用于学龄前喘息性支气管炎患儿临床治疗中,可有效提高雾化治疗依从性,改善患儿雾化治疗时的情绪状态,促进恢复。

和时间做朋友——表达性心理辅导在小学心理班会课中的应用

【班会背景】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,小学阶段心理健康教育一项重要的内容是学习品质的养成,增强时间管理意识,正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。学生进入五年级之后,学业难度明显增大,各科作业量也较四年级明显增加,不少学生白天上课无精打采,反映时间不够用。经过与家长沟通、班级调查,我发现有的学生时间管理意识薄弱、规划能力欠缺,体现在以下方面:使用电子产品时间较长,时间安排不合理,面对众多任务不知所措。

表达性艺术心理辅导融入大学生职业生涯规划课程教学的路径探究

将表达性艺术心理辅导融入大学生职业生涯规划课程教学中,既可以提高学生的学习兴趣和参与度,也可以帮助学生更深入地思考自我价值和社会责任,更好地规划和发展自己的职业生涯。对于融入的具体路径,教师在规划课程时,需紧密结合各章节的教学重点与难点,精心构思表达性艺术心理辅导的具体形式及其育人理念,并将其巧妙地融入教学主题之中,为教学目标服务。

高校辅导员非权力性影响力的形成机制与作用发挥途径研究

高校是大学生人格政治素养、道德素质成型的关键阶段,而高校辅导员能够通过自身的非权力性影响力有效干预和引导学生思想和行为发展状态。辅导员非权力性影响力的形成,需要从辅导员人才选拔时期对质量就有严格的要求。辅导员要积极参与专业能力、情感智力的持续性培训,在增强心理学、教育学专业能力之外,也要持续增强思政理论阐释能力,维系学生管理时的理论底蕴。辅导员要发挥影响作用,则需要深入学生群体,利用亲和互动和榜样示范的方法,潜移默化地对大学生思想进行教化,与思政教育形成合力,有效提高大学生对思政工作的认同度,进而形成良好的政治素养和道德素质。基于此,阐述了高校辅导员非权力性影响力的概念与组成要素,分析了高校辅导员非权力性影响力的形成机制,并探讨了高校辅导员非权力性影响力的作用及其发挥的途径,以供参考。

遇见更好的自己——表达性心理辅导在初中心理课中的应用

【活动理念】初中年级心理健康教育的主要内容包括帮助学生更好地认识自我,客观地评价自己,认识青春期的生理特征和心理特征。十二三岁的初中生,正是“自我”概念形成的关键时期。埃里克森指出:“在青少年时期的主要任务是建立一个新的自我同一感”。这种同一性的感觉是一种不断增强的自信心,一种在过去的经历中形成的内在持续性。

初中生问题行为的早期发现与预防性辅导策略

及早发现初中生的问题行为并适当加以有效的辅导与干预,对促进初中生健康成长,防止初中生走上违法犯罪道路具有极其重要的意义。调查发现,有问题行为倾向要特别注意和加以预防性辅导的初中生占6.6%,对被发现有问题行为倾向的学生进行预防性的辅导,可从提升学生自尊感和学习适应性入手,预防问题行为的发生;以改善教育关系为重点,对家长、教师实施同步的辅导;以团体心理辅导为主要的辅导方式。

预防性心理辅导在应对突发事件中的应用

严重急性呼吸综合征的发生和流行是突发性公共卫生事件 ,一线工作的医护人员承受着生理和心理极限的挑战 ,处于较高水平的心理应激状态。针对严重急性呼吸综合征病区医护人员心理应激的主要因素 ,应用现场干预等方式对拟进入严重急性呼吸综合征病区工作的医护人员进行预防性心理辅导 ,为今后应对突发事件积累了有益的经验。

试论大学生性心理辅导的目标、内容和途径

本文分析了大学生性心理辅导的特征,探讨了大学生性心理辅导的目标和内容,并提出性心理辅导要坚持性健康教育、性心理咨询、开展心理社团的活动和开设选修课四结合的路子。

辅导员开展性心理健康教育的途径和模式探索

心理健康教育是大学生日常思想政治教育的重要组成部分，日益受到社会和学校的关注和重视，性心理健康教育作为心理健康教育的重要内容，大学生更需要了解和掌握。辅导员作为思想政治教育的实施者，开展大学生性心理健康教育有其独特的优势和渠道，本文结合辅导员工作实际，提出了辅导员开展性心理健康教育的途径和模式。

浅谈21世纪大学生的性心理辅导

本文在分析当前高校大学生性心理辅导的现状和意义的基础上,探讨了大学生性心理辅导的目的和内容,并提出大学生性心理辅导工作必须坚持性健康教育、性心理咨询、开展心理社团的活动和开设选修课四结合的路子,才能达到性心理辅导的最终目标。

用辅导型教学方式提升复式教学的实效性——浅谈乡村学校复式教学方式的转型

复式教学,是教师在同一节课内完成不同年级的教学模式,它既要落实每个年级的目标教学,又要实现与单式教学相同的教学效果.在偏远山区,复式教学仍是学校教学中的重要模式.本文从动静搭配、垂直互动等传统复式教育模式的基础上,探寻教学方式的改变,选择以辅导型为主的教学方式,让学生真正成为课堂学习的主体,提升复式教学的实效性.

高中生生涯发展教育的特色课程创建与实施——表达性艺术心理辅导在高中生生涯发展教育中的应用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，明确提出要通过多种途径对学生进行生涯指导。高中生处于生涯发展的需求、探索和选择阶段，如何确定人生发展目标和发展道路，把自我健康成长、能力发展、大学专业选择与未来的职业规划进行有效整合，从而科学地规划人生，实现自身的最大发展，是一个重要且必要的问题。

表达性艺术团体辅导多样化教学改革的实效性研究

探索多样化的教学路径是当前高职教育对教师的新要求,在课程中引入表现性艺术团体咨询,能切实发挥积极心理学的指导作用,还能为高职课程改革提供新的方向。

受欺凌中学生参与表达性艺术辅导的实证研究

在调查我校校园欺凌状况的基础上筛选出了14名受欺凌者并对他们进行了《中小学生心理健康量表》测验、树木测验以评估其心理健康水平,紧接着对他们进行了美术、音乐、舞动、游戏、心理剧等表达性艺术团体辅导,辅导结束后再次评估其心理健康水平。结果发现:校园欺凌中的受欺凌学生心理健康状况不容乐观,有着强烈的焦虑、恐惧、抑郁情绪,敏感并伴有某些身体症状。表达性艺术团体辅导有效的提升了受欺凌学生的心理健康水平,在缓解焦虑、孤独、恐怖情绪,提升自我价值感,改善人际关系方面发挥重要作用。

表达性艺术心理辅导对高一学生生涯发展的干预研究——以重庆市巴南中学校为例

本研究以重庆市巴南中学校高一学生为研究对象,调查了其生涯发展水平、表达性艺术心理辅导对其生涯发展的干预效果及表达性艺术心理辅导对生涯发展的作用因子。研究结果显示:1) 高一学生生涯发展较低,其生涯发展水平在性别、户籍所在地等人口学变量上差异显著,在是否是独生子女和父母文化水平上差异未达到显著水平;2) 表达性艺术心理辅导对提高学生生涯发展水平效果显著。

中学生表达性心理辅导应用研究

正处于青春期的中学生易产生各类心理健康问题。面对日益严峻的心理健康教育形势,表达性心理辅导作为心理健康教育领域的先进技术之一,已在心理健康视域下的其他相关领域有广泛的理论积累与实践探究,将其应用于当前的中学生心理健康教育,可提升中学生的心理健康水平,拓宽中学生心理辅导的形式,推动中学生心理健康教育的发展。实践路径上,应注重专业教师队伍的建设、家校合作机制的构建及科学辅导制度的设计,进而实现中学生心理健康水平的提高。