高职院校辅导员队伍建设之学生成长辅导技巧研究

辅导员对于学生的成长和学习来说有着非常重要的作用,尤其是在高职院校当中。由于学生正处于十七八岁的青春期,生理和心理等各方面都很不成熟,这就需要有人来对他们进行引导,保证学生在高职院校的学习质量和生活质量,因此对于辅导员队伍提出了更高的要求。本文主要对高职院校辅导员队伍建设当中对于学生的成长辅导技巧进行了研究分析,以期能够为高职院校学生成长辅导提供某些理论依据。

美术创作和辅导技巧在群众文化基础的探讨

在物质资源极其丰富的环境下,精神文明建设无疑成为人们重视的对象。群众文化发展迅速,在不断学习中进步,对丰富全民生活,提高全民素养有很大帮助。群众美术文化作为群众文化的重要组成部分,也成了群众生活中不可或缺一部分。艺术来源于生活,也作用于生活,有助于推动精神文明建设。本文对群众文化特点进行初步分析,探讨如何提高美术创作和辅导。更好的为群众文化建设贡献微薄之力。

IFOMHE心理健康教育论坛将隆重召开 台湾心理辅导技巧展示与工作坊2007年3月23～26日

继中国近50万教育工作者参与的“健康杯”大型评优活动之后，经过三年的精心筹划，IFOMHEf International Forum On Mental Health Education）心理健康教育论坛将于2007年3月在北京拉开序幕。

心理辅导技巧在中等职业学校政治课教学中的渗透浅探

本文主要阐述了中等职业学校政治课教学的根本目标;心理辅导技巧在中等职业学校政治课教学中应用的基本要素;中等职业学校政治课教学中的几个常用的心理辅导技巧。

怀旧辅导技巧在老年个案工作中的应用

怀旧辅导的理论基础源于美国心理学家埃里克森提出的人格发展八阶段理论。之后,学者们分别从正向、负向的情绪体验对怀旧进行研究。从怀旧是一种正向的情绪体验角度,学者们认为它往往与过去美好的回忆相关联。笔者从怀旧情绪积极的一面出发,分析怀旧辅导技巧在增强老年案主的正向情绪体验、巩固老年案主的自我人生整合、促进人与社会环境相互适应等方面可以发挥的枳极作用。

学生异步在线研讨技巧的实证研究——同伴辅导的个案研究

探讨学生辅导者为吸引课程同伴参与异步在线研讨而使用的辅导技巧,详细检查并报告学生辅导者展示的辅导技巧。研究结果表明,他们使用的辅导技巧有7种;其中最常用的是苏格拉底式的提问与个人观点或经验的分享。探索学生参与在线研讨的成功程度的同时,也研究了研讨的深度。结果显示如果讨论主题的深度为6个或更高层级的学生帖子,那么学生辅导者吸引其他学生的参与则算是成功的。

适当融入心理辅导技巧

我认为一节成功的班会，在设计活动方案时要适当地融入一些团体心理辅导的技巧，让学生能产生心灵感悟或者震撼，这样才能取得最佳的效果。比如，创设一些可能发生的；中突情境，让学生思考和尝试如何去对待，如何去分析，并能清楚地了解到各种处理方法带给自己的感受、带给别人的感受，再创设出积极的舆论环境。

听障语文教学中看图写话技巧的辅导初探

听障学生作文能力的培养,是从看图写话练起的。辅导听障学生看图写话,有效进行看图写话训练,提高听障学生看图写话的质量主要有以下几种技巧:细致的观察、深入的思考、合理的想象、口头表达、书面写话,互评互改。听障学生在看图写话时不会觉得无处着手了。

高校本硕一体化人才培养下朋辈心理辅导的模式构建

一、高校本硕一体化人才培养朋辈心理辅导的政策和管理 当前针对朋辈心理辅导的相关政策不到位,如朋辈心理辅导未得到高校领导的认可、开展工作的经费和场所不足、朋辈心理辅导员的选拔和培养等问题,因此当前我国高校尽快出台关于建立健全高校朋辈心理辅导的意见或者办法等相关政策尤为紧迫.在制定高校朋辈心理辅导相关政策时,应该具体包含明确朋辈心理辅导的基本内涵和重要意义、指导思想和基本原则、心理辅导员选拔和培训、心理辅导技巧和技术、心理辅导考核标准、经费扶持政策、朋辈心理辅导管理制度以及有效保障体系.

大学物理辅导艺术浅析

基于对装甲兵工程学院物理辅导的问卷调查,分析目前存在于该教学环节中的几个误区,阐述了辅导中教与学的关系,对辅导技巧与答疑艺术进行了一些探索。

以创新精神统领函授辅导教学

函授教学活动是一个系统工程，而辅导课是函授教学系统中一个重要环节，它在函授教育中起着主导作用。它不仅是向学员传递和灌输知识的阵地，而且是培养学员独立思考能力的有效途径。那么，在当前新形势下如何进一步提高函授教育水平，使函授教学更加适应时代的发展要求，这就需要函授教员坚持以创新精神研究函授教学规律，在函授教学的实践中寻求新思路，探索新举措，开创新局面。为此，笔者就函授教学辅导工作谈谈自己的看法。

班主任需学习一点心理咨询技巧

作为学校德育工作主导力量的班主任，对学生进行成功的思想教育和心理辅导至关重要。结合多年学校心理健康辅导工作，笔者谈谈班主任应该具备的心理辅导技巧，引导学生走出困境，让他们身心健康成长。

台湾心理辅导工作坊

1980阳光部落承办的"台湾心理辅导技巧展示与工作坊"于3月24—26日在北京召开,教育部领导和来自各地的二百多位心理健康教育专家和教师听取了台湾专家艺术治疗的"房树人"测验、情绪管理、探索教育及学校心理辅导四个方面的主题报告。

心理班会课应注意的几个问题

班主任要有意识地将教育理想和班级管理的理念运用在心理班会的设计和实施中。心理班会真正发挥作用,既要加强课堂设计的主题意识、活动意识、辅导意识和效果意识,也要注重班主任心理辅导技术的提升。心理班会的优劣很大程度上取决于班主任的心育意识和心育水平,班主任的心育素养也将是未来心理班会发展的最主要抓手。

运用摄入性会谈技术识别学生心理问题

在心理辅导中,辅导技巧运用的适当与否直接影响着辅导的效果。心理辅导技术不是心理辅导教师的专利,它是每个教师应具备的核心素养,更是面向大众的、协助建立良好人际关系、赢得人们信赖的最好的沟通方法;在心理辅导中,许多教师通常发现不了学生的真实心理问题,师生间经常出现沟通不畅和不知道怎么询问去发现学生的真实问题,让学生愿意倾诉自己的苦恼和焦虑。心理辅导开始时教师的摄入性会谈技巧对于能否赢得学生的信赖和准确识别学生的心理问题尤其重要。这里重点介绍一下摄入性会谈的6W1H技术。

创业就业视角下的高职班主任工作及其对策分析

高职学生就业创业面临严峻形势,班主任在加强学生就业创业方面具有优势。为此,班主任开展日常工作时应该从就业创业视角出发,引导学生开展职业规划,带领学生了解专业性质,鼓励学生参加各种活动,重视形势政策、心理、择业技巧指导,帮助学生实现从校园到企业的转型。从多个方面入手,给予学生更多指导,促进学生更好就业创业。

综合护理干预对冠心病伴抑郁症患者生活质量的影响

目的:探讨综合护理干预对冠心病伴抑郁症患者生活质量的影响。方法:将140例冠心病伴抑郁症患者随机分为干预组和对照组各70例。对照组给予常规药物治疗和护理,干预组在此基础上给予综合护理干预。并采用Zung抑郁自评量表(SDS)、汉密顿抑郁量表(HAMD)分别于干预前及干预后第4周末进行调查比较。结果:两组干预后SDS得分、HAMD得分比较差异有统计学意义(P<0.05),干预组总有效率优于对照组(P<0.05),平均住院天数短于对照组(P<0.05)。结论:综合护理干预能有效提高冠心病伴抑郁症患者的生活质量。

运用案例教学,优化教学模式

加强师生互动,生生互动,可以改善课堂内的气氛,提高学生的学业成绩,从而优化教学模式。