美国中小学辅导教师制度

美国的辅导教师是美国K-12教育系统的重要组成部分,是学校任课教师之外的专职人员,他们的职责就是帮助每一位K-12学生在学业、职业规划,个人和社会发展上获得最大的成功,但是辅导教师数量的严重不足,师生匹配率过高而导致学生得不到他们想要的帮助,是造成美国目前辅导教师职业评价不高的原因之一。

对体育教师入职教育的探讨

体育教师的专业成长是一个伴随着职业生涯始终的过程,有组织、有计划地将新体育教师置于实际工作之中,完善辅导教师制度,提供必要的资源,系统地组织辅导活动,与专业院系进行充分的、全面的合作,为新体育教师提供系统而持续的、专业上和情感上的支持和帮助,可降低其挫折感,改善其教学表现,为其持续的专业成长打下良好的基础。

注重制度建设 落实激励政策 切实推进人才培养模式改革

在外聘教师担任辅导教师的情况下,建立助理辅导教师制度有利于为学员提供更好的学习支持服务,有利于尽快建立适应试点工作的教师队伍;推行个别化学习模式,要把课内外教学看成一个整体,综合确定一个合理的计酬方法,切实落实激励政策;指导教师是个目标性、专业性很强的工作,应由本专业教师担任;开放教育更注重教学过程和学习方法,在知识和获取知识能力两方面更注重能力的培养。

农业高校开展农业远程教育的现状及改进措施

对于广大农业从业人员来说,农业高校开展的远程职业教育正是帮助他们实现接受二次教育和终身教育的最佳平台。农业高校开展农业远程教育应重点加强以下几方面工作:普及“三网合一”模式,建立学习策略支持系统,完善辅导教师制度,建立网上学生社区,充分利用图书馆,发挥地方教学站功能,实施远程职业教育学分制。