慢性肾病患儿护理过程中应用团队游戏辅导方案的效果

目的 探讨慢性肾病患儿护理过程中应用团队游戏辅导方案的效果。方法 在苏州大学附属儿童医院2021年1月—2022年8月收治慢性肾病患儿中选取82例作为研究对象,按组间基本资料具有可比性的原则分为对照组和观察组,各41例。对照组施以常规护理,观察组施以团队游戏辅导方案护理。比较两组患儿儿童慢性病应对方式量表(CODI)、Conners父母用症状问卷(PSQ)以及世界卫生组织生活质量测定量表(WHOQOL-BREF)评分。结果 干预前,两组患儿CODI、PSQ、WHOQOL-BREF评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患儿CODI、WHOQOL-BREF评分高于对照组,PSQ评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 针对慢性肾病患儿,在其护理过程中应用团队游戏辅导方案可有效改善患儿面对疾病的应对方式、改善行为问题以及提高其生活质量。

以意义为中心的心理辅导方案用于晚期癌症患者研究进展

以意义为中心的心理辅导方案用于晚期癌症患者照护中,可提升个体生命意义感、聚焦个人与周围的情感连接,改善生活质量。综述其相关概念、主要内容、临床应用效果、跨文化研究进展及应用注意事项,以期为照护晚期癌症患者和相关研究提供参考。

以自我探索为核心的大学生职业生涯规划团体辅导方案设计与实施

职业生涯规划团体辅导是一种新型的职业生涯辅导模式,具有独特的优势和作用。文章开展了以自我探索为核心的大学生职业生涯规划团体辅导方案设计,通过招募目标团体,积极探索大学生职业生涯规划团体辅导方案实施的有效性,并总结该方案设计与实施中应注意的问题。

高校贫困生心理困扰与思想冲突团体辅导方案

高校贫困大学生比非贫困大学生表现出更高的抑郁、焦虑、敏感、愤怒、紧张等不良的心理困扰,具有价值取向、不满现实而无力改变现实、自尊与自卑、合群与独处等思想冲突。除一对一的面询以外,团体心理辅导应成为贫困大学生有效的心理健康教育形式。

NEET族的成因与心理辅导方案

NEET族在中国都市悄然出现,不愿意就业是其最主要的特点。NEET代表了青年另类的生活方式,给社会带来了危害。NEET族的产生,有世界范围的原因,也有中国特有的土壤。对这一特殊人群,要采取心理辅导为主的拯救方案。

少数民族大学生职业决策自我效能的团体辅导方案设计

本文基于少数民族大学生的心理特质和文化背景,综合运用职业决策自我效能理论、团体辅导理论,设计出少数民族大学生职业决策自我效能团体辅导方案,以提高其职业决策自我效能,从而增强其职业生涯规划能力和发展能力。

以职业核心能力培养为本位的高职高专英语口语大赛长效辅导方案探析与思考

普通高等教育有高考,职业教育有技能大赛。英语口语大赛作为全国职业院校技能大赛中唯一一个英语赛项,对高职高专英语教学起着引领和示范作用。其竞赛内容和考查的能力与职业核心能力的培养目标高度对接。本文从分析口语大赛对职业核心能力的考查点入手,力图探索大赛的长效辅导方案,以推动高职高专英语教学的长足发展。

团体心理辅导方案在职业院校教育管理中的应用分析

团体心理辅导主要是一种以班级团体形式来进行的心理辅导活动。团体心理辅导在高职院校教育管理中的应用能够帮助高职学生进一步认识自我、认可自我,帮助学生学会处理人际关系问题。现代教育的发展主要以班级为依托,班级建设如何不仅对学校教育工作具有重要的影响作用,而且能够促进学生的良好发展。为此,文章在阐述团体心理辅导内涵的基础上,分析团体心理辅导在高职院校班级教育管理中应用的必要性和可行性,并以实际案例对团体心理辅导方案在职业院校教育管理中的应用进行策略分析。

提高大学生自控力的团体心理辅导方案设计

由于目前的大学生已经脱离了高中的管理模式,不管是在学习还是生活上,相应的自控力都有所减少。因此本人设计了提高大学生自控力的团体心理辅导方案,来帮助大学生进一步地提高自控力,从而促使他们更好地成长。

初中生想象性角色扮演团体辅导方案设计

创造性想象是创造力的基本要素,中学时期是创造性想象能力迅速发展的时期。关注中学生创造性想象的发展,探索促进中学生创造性想象发展的干预策略,是学校实施素质教育和培养创新型人才的现实需要。想象性角色扮演团体辅导以团体辅导理论、人本主义理论及积极心理学、角色扮演游戏理论为理论基础,以表象训练技术为手段,设计以教育导向性、成长性、结构化、封闭式的团体辅导方案,促进初中生创造性想象的发展,培养其良好心理素质,促进其自我成长。

高专院校朋辈辅导员自我管理的团体辅导方案设计

朋辈辅导员是大学生心理健康教育工作方式的新探索。以团体辅导的形式,针对高专院校朋辈辅导员的自我管理设计了辅导方案,并进行了实施,取得了理想的效果。

积极心理学视角下高职院校贫困生自信心团体辅导方案设计

本文以积极心理学、个人中心疗法理论、认知行为模式为理论依据,设计高职院校贫困生自信心团体辅导方案,包括团体成员的招募与甄选方式、团体辅导设置、团体领导者与团体成员、团体设计总方案、团体效果评估,并提出围绕团体目标设计团体活动、团体辅导活动开展要注重帮扶方式和注重情感体验及活动后分享等建议。

探析新HSK(一级)辅导方案设计

随着汉语热在全球的持续走热,越来越多的外国人开始学习汉语。外国人学习汉语水平高低的测评就需要依靠HSK(中国汉语水平考试)。本文主要探析针对新HSK(一级)考试,如何进行有效的辅导方案的设计。

高职生自主学习能力的团体辅导方案设计

如今高职生存在自控能力较差的现状,然而高速发展的社会却对高职人才有更高的学习能力的要求。面对如此现状,本研究旨在综合以往研究的基础上,设计研究出一套有效提高高职生自主学习能力的团体辅导方案,以满足社会发展对高职院校人才培养的要求。

系列团体心理辅导方案的设计与实施——以情绪调节主题为例

近年来,我国中小学生心理健康状况不容乐观,心理健康教育与辅导工作还需进一步加强。系列团体辅导对于提升特定学生的心理健康水平发挥了更加具有针对性、相对高效性的作用。在介绍了系列团体辅导方案的设计要素、系列团体辅导的主要阶段以及各阶段方案设计要点与实施过程中的注意事项的基础上,以小学生情绪调节为主题,呈现了系列团体辅导方案的撰写示例。

基于创新创业教育改革的大学生领导力团体辅导方案设计

该团体辅导为结构式、成长性团体,结合大学生创新创业的实际,围绕领导力提升的三个方面即:知识、技能、态度,设计形式多样的活动形式,引导大学生在实践中学会自我认知与反思、提升沟通与协调、决策与执行、批判思维与创新思维、影响他人改变等方面的领导力,具体方案分为4个大单元,21项具体活动。

基于积极心理学视角的大学新生适应大学学习团体辅导方案设计

为帮助大学新生更好地适应大学学习生活,本文以积极心理学为理论基础,设计大学新生适应学习团体辅导方案。本团体辅导方案结合大学新生学习上的特征表现,从认知、情感、行为三方面切入,以活动引导、个人体验、角色扮演、感悟分享等为活动手段,设计结构化、封闭式的活动方案。具体的活动分为三个阶段,七个活动单元。

某强制隔离戒毒所预防毒品复吸训练团体辅导方案

一、相互认识:来自5年后的我1.活动目的通过对5年后自己生活的分享,相互认识。2.器材及场地白纸A4、A3,铅笔、水彩笔、蜡笔,双面胶,团体公约同意书,背景音乐;可以活动的教室,有三张大桌子,可供六人使用。

基于团体辅导的新时代党校青年干部领导力提升方案研究

中共中央对于党校教育正规化有明确要求,要培养出更多的合格的党政干部,未来他们将是党组织中国的重要纽带和服务者。就党政干部的工作内容来看,他们是贯彻落实党政方针的重要先行者,还需要在各行各业中进行对接,所以需要他们具备一定的理论基础和方针政策水平,掌握一定的业务知识和科学文化知识。就工作方式来看,党政干部的工作任务是组织动员和管理,提升领导管理艺术和技能,所以在党校青年干部培养中,需要不断提升他们的政治思想觉悟,要确保他们掌握广泛的知识,有全面的能力和严格的党性,这其中,就包含党政干部的领导力培养,只有不断提升他们的领导力,才能够开展有效的组织和管理,克服缺陷,实现自身组织和管理能力不断提升。本文就新时代党校青年干部领导力提升团体辅导方案进行设计研究,为指导党校做好青年干部领导力培养和团体训练提供一些思路和参考。

论大学生成长辅导的“四四”模式

高校辅导员是对学生进行成长辅导的学校第一责任人。高校辅导员应积极主动地去发现、解决学生成长中面临的问题。对于学生的成长问题,基于划定的"四类"边界,高校辅导员要判定该问题是否属于成长辅导的范畴,然后再依据"四不"问题的分类模式,确定学生面临的成长"真"问题。高校辅导员作为学生成长辅导队伍"四个"梯队中首当其冲的第一梯队,应积极主动地去化解学生的成长问题;对于自身不擅长的领域,也应主动借用其他三个辅导梯队的力量。针对成长辅导主体制定的辅导方案可能千差万别,对于成长辅导效果的反馈总结要注重听取被辅导者、高校辅导员、辅导主体、被辅导者家长与同学等"四方"的意见。