叙事护理+团队心理辅导模式对乳腺癌患者术后负面情绪、病耻感及生活质量的影响

探究乳腺癌术后患者应用叙述护理联合团队心理辅导模式的作用。方法 将我院自2022年10月~2023年10月收治的74例患者纳入研究。应用盲摸双色球法均分为研究组和对照组(n=37)。对照组给予基础常规护理,研究组采取叙事护理+团队心理辅导模式。比较两组负性情绪、病耻感、生活质量。结果 研究组的负性情绪中SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05);研究组病耻感中社会隔离、经济歧视、社会排斥、内在耻辱感评分均低于对照组(P<0.05);研究组中生活质量中角色功能、认知功能、躯体功能及情绪功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论 叙述护理联合团队心理辅导模式可以改善乳腺癌患者负性情绪,提高患者的治愈自信,减少病耻感,促进其生活质量水平恢复。值得推广。

“医教协同”背景下构建专业学位硕士研究生朋辈心理辅导模式的思考

临床医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训相结合是医疗教育的重大改革,对提高专业学位硕士研究生整体素质和临床诊疗能力具有重大意义。但并轨后对硕士专业学位研究生的培养提出了更高的要求,给学生造成巨大压力,以致并轨培养后部分学生存在心理失衡、焦虑抑郁、情绪低落等心理问题,甚至选择休学、转向科学学位研究生等,严重影响住院医师规范化培训质量,也背离了医教协同培养高素质医学人才的初衷。朋辈心理辅导是同学之间或年龄相仿的人之间进行的心理辅导,具有便于取信、形式多样、时间自由和针对性强的特点,是为适应硕士专业学位研究生心理辅导的一种有益尝试。笔者在临床带教实践中以实现教学相长为出发点,以朋辈心理辅导模式为抓手,以同一时期轮转同一科室的临床医学专业学位硕士研究生为小组,对其存在的心理问题,有针对性地请临床带教老师和既往规培中优秀的高年级学长进行梳理分析解答、一对一辅导;定时展开“茶歇会、书友会、科研沙龙、规培论坛”等分享规培轮转中遇到的临床问题、科研难题、生活情感困扰等;利用网络云平台定时推送临床医案分析、科研小技巧等,对解决临床医学专业学位硕士研究生心理问题具有重要意义。

大学生心理辅导模式的研究

目的 :研究心理卫生教育、团体辅导及个别咨询相结合的心理辅导模式对大学生心理健康的影响。方法 :从大学新生中抽取实验组、对照组各 1 50人 ,实验组采用上述综合的心理辅导模式进行为期一年的干预 ,对照组则为空白对照 ,以艾森克人格问卷 (EPQ)、症状自评量表 (SCL- 90 )、大学生生活事件量表、总体幸福感量表 (GWB)、自我和谐量表 (SCCS)、社交回避及苦恼量表 (SAD)为评估工具 ,在实验前、中、后对两组被试进行测查。结果 :干预后 1 .实验组 P(精神质 )分 (46.3± 7.5)低于对照组 (50 .7± 1 1 .9) ,灵活性分 (48.9± 5.6)高于对照组 (46.8± 5.9,P<0 .0 5) ;2 .实验组 E (外倾 )分升高 ,SCL- 90总分及强迫、抑郁、人际敏感、焦虑、恐怖、精神病性等因子分下降 ,对照组社交回避及苦恼量表总分以及社交焦虑、社交回避分升高 (P<0 .0 5)。结论 :三结合的心理辅导模式能够改善被试人格结构、减少心身症状、促进自我和谐。

我国学校心理辅导模式探讨

笔者认为,当前应该抓紧探索适合我国学校特点的心理辅导模式,根据不同的地区、不同的学校层次、不同的学生类别,分别摸索出几种不同但又各有一定普遍性价值的辅导模式。在时机成熟的时候,应该将经验证明合适的模式条文化,由教育行政机关或者权威的学术组织予以颁布,以规范和引导基层学校的工作方向。最近已有研究者对此课题加以研究(如贺银瑞,1997;吴增强,1998),这是很可喜的现象。以下是本文作者对学校辅导模式所涉及到的几个问题的一些考虑。一、学校辅导模式所涉及的方面或要素西方的学校辅导在发展过程中一直存在一个毛病,就是轻视学校辅导自身理论体系的建设(kehas,1966;宋文里,1987,p.35),其中包括对学校辅导模式的探索。

综合心理辅导模式对大学生心理应对能力的影响

目的 :考察综合心理辅导模式对大学生心理应对能力的作用。方法 :2 0名大学生参加 4周的“综合心理辅导模式”团体活动。评价维度为应对反应、应对方式以及应对资源 ;测量工具为青少年生活事件量表 ,症状自评量表 ,特质应对方式问卷 ,自尊量表 ,自编主观问卷。 3个月后随访。分别作辅导前后及3个月后随访测评比较。结果 :辅导后生活事件影响程度减轻 ,SCL -90多个因子改善 ,积极应对方式有所增加 ,自尊程度有提高 ,自编主观问卷显示积极态度、人际信任等方面有改善 ,3个月后随访测查 ,以上指标较前测仍多有改善。

下岗职工再就业心理行为及辅导模式研究

通过问卷调查、深度访谈、案例分析和培训实验等实证方法 ,研究发现下岗职工的认知归因、情绪控制、求职自我效能和求职应对技能等心理行为因素是制约其能否再就业的关键要素。以这些心理行为因素为干预辅导内容 ,采用小组讨论学习法等主动性学习方法进行的针对性辅导 ,可增强下岗职工的求职自信心和应对技能 ,提高其再就业的成功率和稳定性。

高校“3A”院系研究生心理健康教育辅导模式构建研究——北京航空航天大学电子信息工程学院的探索与尝试

结合高校研究生心理健康教育的实际情况,提出了以院系为工作平台构建全面化、全体化、全程化的研究生心理健康教育辅导模式。阐述了该模式的探索背景、理念内涵、实施内容,以及在实践中所取得的效果。

多层次、综合式大学生职业辅导模式探索

针对目前各高校在学生职业辅导中所普遍面临的系统模式缺乏的问题,文章结合国内外职业辅导相关工作的做法和实践经验,对高校开展大学生职业辅导的基本模式进行了探讨,总结出了一套多层次、综合式的ODLFE模式,对现有职业辅导的目标、方式、内容、资源等各方面因素进行了一定程度的整合,为探讨职业辅导的建设和实践方式提供了一个基本的分析框架。

出院病人家庭肠内营养护理辅导模式

目的开展出院病人家庭肠内营养护理辅导,建立营养辅导模式,浓缩医院的营养理念和护理思想。方法传授营养灌注护理方式,延伸到病人家庭乃至社区,利用反馈进行效应、效果、效益的评价;结果出院前行家庭营养宣教,辅导236例,有反馈信息的57例,占24.2%,总的效果较好。结论科学、规范家庭肠内营养辅导及其后的长期监测与管理是完善家庭肠内营养模式重要方法,具有广阔的前景和发展空间。

关于构建大学生生涯辅导模式的思考

随着生涯辅导理论在我国高校的普及与推广，大学生生涯辅导作为就业指导工作的一个重要组成部分，一个全新的研究课题，正备受关注。文章分析了大学生生涯辅导的基本理念与内涵以及它的重要意义，并从高校、家庭、大学生、社会的角度出发，深入探讨了大学生生涯辅导模式的构建。

大学生职业生涯规划辅导模式的研究

本文在分析影响职业生涯规划的因素的基础上,结合职业生涯规划发展特点,总结了影响大学生职业生涯规划的要素,并据此构建了大学生职业生涯规划辅导模式。

多媒体网络教室的建设及计算机实验课辅导模式的探索

沿袭多年来的计算机应用基础上机辅导教学模式存在着老师工作量大 ,辅导模式陈旧等问题 .采用多媒体网络教室进行辅导的方式是一种新的教学模式 .笔者就计算机基础实验室采用纯软件的形式实现多媒体网络教室环境展开讨论 ,并对新的辅导模式进行了探讨 .

基于网络的智能辅导模式研究与系统设计

针对目前辅导行业的现状,为解决课后辅导的自动化、实时化的问题,分析了学生课后学习掌握知识的过程,提出了一个基于学生课后学习规律的辅导模型,建立了面向问题的多层面知识辅导新模式,构建了基于此模式的网络智能家教系统的框架结构。该系统采用基于知识的自动推理技术使得推理过程得以完整保存来分析后续的多层面辅导信息,采用资源模型分解知识粒度保证抽象度,采用网络服务模式满足用户的实时使用。以学生提出的几何问题为实例,展示了多层面辅导过程,实验结果表明了该模式和系统设计的可行性。

朋辈辅导模式对大学生个体成长的影响

大学作为个体成长中比较重要的一个阶段,面对学习、生活、工作的压力,个体可能会出现不同程度的适应性问题。朋辈辅导作为一种偏重研究个体心理的辅导模式,被引入大学生成长教育中,它的及时性、情感倾向性、灵活性能够很好地帮助学生成长,并在他们成长的各个阶段都发挥良好的作用。

体育院校大学生的就业心理问题分析与辅导模式研究

随着就业形势的逐年严峻,体育院校毕业生面临着更大的就业压力,在求职择业过程中,学生暴露出学业、职业缺乏规划、就业期望值过高、不能正确认识自己等问题,产生焦虑不安、自暴自弃、仇视社会、攻击等诸多心理问题,危害学生自身的健康发展和社会的稳定。因此,迫切需要根据体育院校学生的自身特点,分析心理问题的原因和类型,针对性地进行分类指导,加大生涯规划和就业心理辅导的力度,构建适合体育院校大学生的辅导模式。

高职护理学生职业决策自我效能辅导模式的研究

目的探讨团体辅导与个别辅导相结合的干预模式对高职护理学生的职业决策自我效能的影响。方法将42名被试者随机分为实验组和对照组,实验组28人,对照组30人,实验组接受团体辅导和个别辅导,对照组不接受辅导。采用自制大学生职业决策自我效能量表、自编团体活动反馈表对辅导效果进行评估。结果实验组被试在干预后的职业决策自我效能量表总分与自我评价、收集信息、选择目标、制订规划、问题解决五个维度的得分与对照组相比,差异均有显著(P<0.05)或极显著意义(P<0.01)。同时,他们对团体活动过程、团体气氛及活动内容评价较高。结论团体辅导与个别辅导相结合的干预模式,能有效地提高高职护理学生的职业决策自我效能。

论大学生职业生涯辅导模式的建构

大学生职业生涯辅导是帮助大学生对自身职业生涯进行有效规划,以使人才资源和市场需要得到最佳配置的崭新课题。在我国,大学生职业生涯辅导的发展还相对滞后,有许多问题需要解决。文章从职业生涯辅导六大模块入手建构大学生职业生涯辅导模式,提出切实可行的实施途径,有利于大学生顺利就业。

朋辈心理辅导模式与大学生心理健康教育工作有效性的提高

我国大学生心理健康教育工作在广泛开展的现实语境中，其有效性不高是一个不争的事实，亟待提高。朋辈心理辅导模式作为一种挖掘学生自身潜力、充分激发学生主体性、强调学生互帮互助作用机制的新型心理辅导模式，凸显出涉及对象广泛、发现问题及时、操作简便易行、效果快速明显的独特优势，