同性恋大学生的现状分析及辅导研究

随着《暹罗之恋》这样的泰国同性恋题材的电影电视剧的热映,我国《奇葩说》这样的热门综艺节目里面的辩论选手, 也多为同志。同性恋的群体也越来越被众人所接纳,也活跃在了银屏上施展自己的才华。那么当代大学生是年轻人的代表, 也是同性恋的群体聚集人群,高校里同性恋的数目不可小觑,那么我国大学生同性恋群体的生活状况,心理特点如何,我们 辅导员要怎么去沟通辅导,是我们辅导员老师需要去学习和研究的课题。

急性白血病学生心理干预及辅导研究

一、课题研究背景 2006年9月12日，我校程茜（化名）同学因高烧不退、全身无力、腿上还出现淤青和小红点去医院检查，被确诊为急性早幼粒细胞性白血病。程茜身体一直健康，面对突如其来的病魔，女孩陷入了深深的痛苦、无助、忧郁和烦恼之中。

关于开展小学生同伴心理辅导研究的调查报告

小学生同伴心理辅导研究是指研究者对年龄相同或相近的学生之间的一种心理相互辅导共同活动。共同成长过程的研究。本调查报告通过问卷调查，针对小学生的心理现状及归因、影响实施小学生同伴心理辅导研究的因素等诸多方面进行统计总结，探索小学生同伴进行相互影响的心理机制。

高校研究生辅导员与导师协同育人创新路径研究

高校研究生辅导员和导师是研究生培养的两大育人主体,共同承担为党育人、为国育才的重要责任。新时代新形势下,国家提出了从研究生教育大国迈向教育强国的战略目标,随着对高层次人才培养质量需求的不断提高,国家对研究生辅导员和导师提出了更深层次的要求。在此背景下,研究生辅导员与导师优势互补、合作共进,构建高校协同育人创新工作机制是未来研究生培养高质量发展的必然要求。目前,高校研究生辅导员和导师协同育人存在主体意识薄弱、能力方法不足、激励评价体系缺乏等困境,针对这些现状本文从主体、情境、制度三个层面提出了一些针对性的创新路径,以期对提升研究生培养质量有所借鉴。

新时代高质量建设研究生辅导员队伍的探究

研究生辅导员队伍作为研究生思想政治教育的主力军,在研究生教育中发挥着重要作用。目前,有些高校尚未充分认识到研究生辅导员队伍建设和发展的重要性,导致其高质量建设面临许多困境。本文全面剖析了高质量建设研究生辅导员队伍的重要性以及存在的一系列问题,有针对性地提出了推动其高质量建设的有效路径,从而有助于进一步提升研究生思想政治教育成效,推动研究生教育高质量发展。

大数据背景下研究生辅导员服务模式创新研究

近些年,随着社会主义经济的快速发展和进步,互联网的发展也进入高速发展的阶段,进入了大数据背景。人们的工作和生活已经越来越越离不开互联网,这样的背景下,研究生辅导员服务模式也需要紧跟背景的潮流,创新和优化服务模式。本片文章重点讨论了基于大数据的服务模式创新,其中包括了个性化定制服务、智能化咨询服务与反馈机制和基于数据的需求分析这几种服务模式创新。在未来的研究过程当中,个性化定制服务和情感心理智能服务的多维度数据分析服务模式会成为主要目标。通过以上研究方向的分析探讨,对研究生辅导员的工作有很大的帮助,提高其工作效率和服务质量,推动研究生的全面学习和发展。

研究生兼职辅导员的角色冲突及调适路径

研究生兼职辅导员从字面上可以提取出三个关键词:“兼职”“研究生”和“辅导员”。这些关键词体现着其复杂的工作性质(一个工作属性)和丰富的角色内涵(两个社会角色)。角色冲突有两种表现形式:角色间冲突和角色内冲突。角色间冲突指个体必须同时扮演过多的不同角色时,由于缺乏充分的时间和精力,无法满足这些角色所提出的期望而产生的冲突。

“双一流”背景下高校研究生辅导员职业发展的研究

党的二十大报告强调要坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,这为高校研究生培养工作指明了方向。研究生辅导员是高校研究生思想政治教育工作的骨干力量,发挥着至关重要的作用。文章分析“双一流”背景下高校研究生辅导员职业发展的价值方向、能力素养、存在的困境,提出研究生辅导员职业发展的推进策略,以进一步加强高校研究生辅导员队伍建设。

“三全育人”场域中研究生辅导员与导师合力育人的探索与实践

文章首先阐述了“三全育人”场域中研究生辅导员与导师合力育人的必要性和重要性,然后分析了“三全育人”场域中研究生辅导员与导师合力育人的现实困境,最后提出了“三全育人”场域中研究生辅导员与导师合力育人的突破路径。

基于SWOT分析的高校研究生兼职辅导员队伍培养策略

引入在读研究生担任兼职辅导员是提升高校思想政治工作的有效抓手。以中国地质大学(武汉)为例,采取问卷调查、访谈等形式,运用SWOT分析法对该校研究生兼职辅导员的内部优势、劣势与外部机遇、威胁进行分析,并从优势-机遇、劣势-机遇、优势-威胁、劣势-威胁四方面给出高校研究生兼职辅导员培养策略建议,以期为高校研究生兼职辅导员培养提供参考。

研究生兼职辅导员的角色冲突及调适路径

研究生兼职辅导员是高校思想政治教育工作的重要组成部分,对于实现立德树人根本目标、落实“三全育人”格局、提升高校思想政治教育工作成效具有重要意义。“兼职”的工作属性和“研究生”“辅导员”的双重角色是研究生兼职辅导员角色冲突产生的主要动因,表现为角色内冲突和角色间冲突。研究生兼职辅导员角色冲突的调适,要明确研究生兼职辅导员的角色内涵,提高其角色认知,分清角色主次,实现角色的合并与转化,并通过挖掘工作资源,提升角色效能。

场域理论视域下研究生导师与辅导员协同育人策略研究

研究生导师与研究生辅导员作为研究生教育的重要主体,共同肩负着落实立德树人根本任务、培养造就德才兼备高层次人才的重要职责。本文从价值、理论和实践三个方面阐释研究生导师与辅导员协同育人的逻辑理路,阐述了研究生导师与辅导员协同育人的逻辑结构,运用场域理论分析了研究生导师与辅导员在协同育人过程中的困境,并从理清资本逻辑、重塑惯习维系、推进场域融合三个维度提出研究生导师与辅导员协同育人的实施策略。

研究生导师兼职辅导员的思政育人模式研究

研究生教育现在已经被提升到了国家发展的战略高度,为加强研究生的思想政治教育,众多高校选聘研究生导师担任兼职研究生辅导员。这一举措有利于促进导师立德树人职责的落实,推动思想政治教育的全程和全方位覆盖。文章对研究生导师兼职辅导员的思政育人模式进行探索研究,结合团队特色打造思政育人模式体系、通过党建工作引领研究生思想政治教育工作,并建立科学合理的反馈机制,将为高校提升高层次人才培养质量奠定基础。

研究生辅导员开展就业指导工作策略探讨

随着社会经济的快速发展,就业竞争的激烈程度逐渐加剧,就业问题已成为研究生未来人生道路上的一大难题。作为与学生日常互动最多的教育群体,辅导员肩负着引导和帮助学生树立正确就业观念,培养学生良好就业素质的重要责任。因此,如何提升研究生辅导员开展就业指导工作的效率,是值得辅导员深入探究的重要课题。对此,通过分析“就业难”的问题成因,在此基础上探讨研究生辅导员开展就业指导工作的策略,以期提升学生就业竞争力。

高校研究生兼职辅导员队伍的特殊定位及其建设路径

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,选聘研究生兼职辅导员队伍是高校根据工作实际做出的有力探索。然而研究生兼职辅导员学生与教师的双重身份虽便于其发挥自身角色的特殊功能,却又不可避免其为之所困。文章以高校研究生兼职辅导员队伍建设面临的困境为背景,分析其多重角色以及对应的特殊角色功能,提出针对性选聘、过程性培养、长效性关怀的三步闭环式有效建设路径,旨在化矛盾为转机,深度挖掘、充分发挥研究生兼职辅导员的优势,提升辅导员队伍整体专业水平和职业能力,形成专兼合力。

研究生兼职辅导员在“00后”新生入学教育中的作用发挥

做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。新生入学教育是高校思想政治教育的奠基工程和引航工程,是新生了解大学、规范行为、树立目标的第一课。研究生兼职辅导员具有教师、学生、朋辈的三重身份,与“00后”新生年龄相仿,思维新、素质强,在新生入学教育中发挥着独特的作用。文章针对“00后”新生的群体特征,结合研究生兼职辅导员的优势,分析探究研究生兼职辅导员在“00后”新生入学教育这一具体场景中的作用发挥。

辅导员的“三大秘籍”和“四大环招”

今年是我参加工作的第7年。2017年至2022年,我先后担任南华大学语言文学学院2017级、2018级和研究生辅导员,现在担任基础医学院2022级辅导员。7年的时间里,我见证了许多学子的成长与蜕变,也摸索出一些自己的工作“窍门”。理论的生命在于落实,育人的成效源于务实。因此,辅导员要优选育人方法,善用育人阵地。总结起来,就是“三大秘籍”和“四大环招”。

积极心理学视角下高校贫困生分级团体辅导研究

高校贫困生的心理健康问题日益受到国家重视,而积极心理学关注的是人类发展的潜力与美德等积极品质。面对逐渐增多的贫困生人群,其心理健康也需要得社会各方面的高度关注。高校贫困生需要拥有积极的品质和改变自我的积极力量,因此对贫困生进行专业团体辅导也是势在必行。本文主要研究了高校贫困生目前所面临的问题、积极心理学的概念、重要性以及以积极心理学理论为视角的贫困生分级团体辅导研究的方案。

对高校研究生担任兼职辅导员工作的思考

研究生兼职辅导员已成为高校辅导员队伍的重要组成部分,其固有的双重身份,给辅导员工作的开展带了新鲜血液的同时也带来了不足。应从建立合理的选拨机制、加强岗位培训、完善管理制度等方面,切实提高研究生兼职辅导员的工作能力和学习能力,从而提升高校辅导员工作的整体水平。

研究生辅导员胜任力的核心要素分析

研究生是高校学生思想教育工作的重要对象,但目前各高校对研究生辅导员队伍建设的重视程度还不够,对研究生辅导员的职能定位和工作目标要求较为模糊。本文从组织心理学角度出发,通过对研究生辅导员管理对象的主要特征进行分析,提出研究生辅导员应具备专业技能胜任、管理沟通胜任、道德责任胜任和亲和特质胜任等四个方面核心胜任要素。