心理辅导课的“三阶五步”辅导过程设计

心理辅导课有时也叫心理活动课、心理健康教育课，是学校心理健康教育的主要形式之一。心理辅导课具有发展性和预防性，以及面向全体学生的特点，因此成为学校心理健康教育不可或缺的途径。近几年，除了心理辅导教师外，学科教师和班主任也渐渐开始尝试开展心理辅导课。

中国文化对心理辅导过程的影响

从来访者角度看,中国文化在四个方面对心理辅导过程有影响:①对心理辅导的认识误区影响咨询关系的建立;②国民性格中的封闭特点影响搜集个人资料和进行个人探索;③中国人家庭为重的观念影响个体的转变和问题聚焦;④对权威的崇拜会造成来访者对辅导员的依赖。通过了解中国传统文化对心理辅导过程的影响,因势利导,可以建立起更加适合中国人心理和行为的咨询模式。

优化过程 注重实效——电大汉语言文学专业“语言学概论”集中面授辅导课设计初探

集中面授辅导课能否为电大学员提供助学服务，与合理的辅导课设计有密切关系。好的辅导课设计应该能符合电大教学实际，把握电大教学特点及课程特点。本文结合电大汉语言文学专业“语言学概论”集中面授辅导课实践，从辅导目标、辅导内容、辅导形式及过程、辅导评价等几方面提出了自己的见解，以期能对电大辅导课设计做一些初步探索。

中学生心理辅导的特质、内容及其目标取向

学校心理辅导起源于美国,早在20世纪60年代,欧美各国就已在中小学普遍建立了完整的辅导体系.上世纪80年代之后,我国逐步将心理辅导实践引入了高等学校.近年随着中小学生心理问题的日益突出,教育界不少有识之士撰文呼吁要借鉴欧美及港台地区的做法,将心理辅导引入中小学教育.

试论中学英语“学困生”心理存在的障碍及辅导

在中学英语教学过程中,＂学困生＂所占比重一直是比较大的,这些学生自身的内心一般都会存在不同程度的心理障碍,在平时的教学与生活中对于其辅导过程我们还应该加以充分的重视。本文就结合中学英语＂学困生＂心理问题以及辅导过程展开相应的研究与论述过程,希望能对转化＂学困生＂自身心理能够起到一定的积极作用。

作业中的喜怒哀乐

作为学生,平时作业多不多?在完成作业的过程中遇到困难怎么办?作为家长,是如何辅导孩子作业的?辅导过程中,哪些情况让家长感到"头大"?作为教师,如何看待作业的意义?传统的作业模式给教师的教学带来了哪些压力与阻力?带着这些问题,本刊编辑部采访了一些来自不同地区的学生、家长和教师,了解作业给这三大人群带来的喜怒哀乐。

唤醒我们的集体记忆

去年五月以来,我有幸参与了“日出东方——上海市庆祝建党百年青年美术创作项目”的部分工作,在评审、辅导过程中,经常勾起一些往事,也不断生出许多感想,今应《上海艺术评论》之约,琐记如下,与各位前辈晚学商讨。

怎样让丧失希望的学生拥抱幸福

增进个体的幸福感不是摆脱消极情绪,而是重视对当下生活的积极体验以及对未来的积极期望。这是一个帮助因家庭离异导致情绪灰暗、希望丧失学生增进幸福感的案例。在整个辅导过程中,基于积极心理学取向讨论幸福的三个维度,它们分别是乐趣、投入和意义。

基于依恋视角的团体咨询与治疗研究综述

团体辅导是大学生心理健康教育的重要途径之一,依恋理论是能够解读团体过程与结果的理论框架,并能够指导团体辅导的进行。本文梳理了依恋理论在团体咨询与治疗中的应用文献,从基于依恋的团体治疗的机制,依恋与团体过程的相关研究,依恋与团体辅导效果的研究等几个方面进行综述,并提出了基于依恋视角的团体辅导的操作意见。

阿仪的故事

经过一段时间的辅导，阿仪对未来不再像之前那么彷徨，开始能够勇敢地面对接下来的挑战了。我也相信只要他们一家人手牵手、心贴心，一定能够面对未来的困难。

心理热线:积极聆听的力量

一、个案基本倩况:小宇,由奶奶带大,入读初中后,迷恋上了网络游戏,多次与父亲发生冲突。父母离异,爸爸又再婚生了弟弟。二、辅导过程(―)来了紧急求助电话“老师,我爸不要我了!”电话那头是孩子哭泣的求助声。