大学生生涯辅导需求问卷的编制

目的：编制适用于中国大学生的生涯辅导需求问卷。方法在综合国内外相关研究并结合开放式问卷调查的基础上，建构了大学生生涯辅导需求的理论维度，并据此编制了大学生生涯辅导需求问卷；然后通过对2932名大学生的探索性因素分析和验证性因素分析形成最终问卷。结果最终问卷由32个项目组成，包括自我探索、环境探索、生涯抉择与规划、生涯准备、生涯安置5个维度。验证性因素分析显示，5因素模型拟合指标χ2/df，NNFI，CFI，IFI，NFI，RMSEA 分别为3．493，0．938，0．926，0．917，0．900，0．049，各维度之间的相关系数在0．412～0．612之间，各维度与总分的相关系数在0．754～0．841之间，表明问卷结构效度良好；问卷与大学生生涯适应力呈显著负相关，表明问卷效标效度良好；问卷的Cronbach α系数为0．876，重测信度为0．861，说明问卷信度良好。结论该问卷的因素结构清晰，信、效度良好，可以作为大学生生涯辅导需求的测量工具。

专科男护生生涯适应力及生涯辅导需求研究

[目的]调查专科护理专业男学生生涯适应力的现状,探讨生涯辅导需求对生涯适应力的影响。[方法]采用中文版生涯适应力量表和生涯辅导需求问卷对269名专科男护生进行调查。[结果]专科男护生生涯适应力得分为(3.72±0.43)分,生涯辅导需求得分为(4.14±0.56)分,均处于中等偏上水平,且专科男护生的生涯辅导需求与生涯适应力呈正相关(P<0.05);年级、参加社团活动、对护理专业满意程度及学习成绩是影响专科男护生生涯适应力的主要因素(P<0.05)。[结论]培养男护生对护理专业的认同感,满足男护生生涯辅导需求,可以提高专科男护生的生涯适应力。

不同年级专科男护生职业生涯辅导需求调查研究

目的调查护理专业专科男护生职业生涯辅导需求的现状,探索护理专业不同年级专科男护生职业生涯辅导需求的差异,为学校开展职业生涯辅导工作提供理论依据。方法采用中文版大学生生涯辅导需求问卷,选取山东省某高校专科层次的男护生共369名进行问卷调查,其中大一179名、大二109名、大三81名。结果专科男护生职业生涯辅导需求总均分为(4.14±0.56)分,属于中等偏上水平。不同年级专科男护生的职业生涯辅导需求总均分及各维度得分差异均有统计学意义(P<0.05)。结论构建全方位、多层次的专科男护生职业生涯辅导教育体系,加强院校合作、学岗融通、护教协同,满足专科男护生职业生涯辅导需求,共促专科男护生职业生涯发展。

新高考背景下“线—面—点”三级分层生涯辅导体系的构建——基于生涯辅导需求调查的视角

生涯教育是高中教育的重要内容,为了使生涯辅导更具针对性和实效性,本文在福建省福州高级中学开展了生涯辅导需求的问卷调查及数据分析,并在此基础上,提出了构建“线—面—点”三级分层的生涯辅导体系。即通过系统化的课程规划(“线”上的生涯)、创设生涯发展的氛围(“面”上的生涯)、个性化的生涯咨询与指导(“点”上的生涯),满足学生不同层次的需求,将全面普及和深度指导有机结合,以期能助力高中生涯教育的有效实施。

以学生为主体的高校学业困难学生学业辅导需求的调查研究——以北京中医药大学为例

学业辅导是拓展思想政治教育内涵、促进学生健康成长的内在要求,现已受到各高校的高度重视。以北京中医药大学为例,通过问卷调查和访谈,对学业困难学生的学习现状和对学业辅导的感受进行了分析调查,并提出了相应的建议。研究发现学业困难学生缺乏时间规划与职业规划意识,且主观能动性不强,学业辅导员获取学生信任较困难;目前学生接受的联络方式多为学业辅导员主动联系和班群通知,辅导咨询内容主要集中在专业课学习备考方面。学生更喜欢线上线下相结合、时长为1小时的辅导方式,其中班群通知、公众号推送等线上联络方式更受青睐。

从就业能力及辅导需求的年级差异探讨医学研究生全程化就业指导

通过对北京大学人民医院2008级、2009级和2010级245名医学研究生（以下简称研究生）进行调查，分析比较不同年级研究生的就业能力及辅导需求。研究结果发现，研究生的就业心理压力随着年级的升高逐渐增大，研究生的职业规划能力和求职技能欠缺是普遍问题，研究生在不同阶段对就业辅导的需求不同。同时，针对研究生的就业指导提出了相应的对策和建议。

关于“中学生心理辅导需求”的调查与思考

加强学校心理辅导教育已成为全社会关注的热点问题。本文结合重庆市 80 0多名初高中学生开放式问卷调查结果 ,分析了当代中学生的心理需求 。

常州市小学生发展性心理辅导需求调查

通过对常州市756名小学生在学习、人际交往等方面的发展性心理辅导需求的调查表明,常州市小学生的发展性心理辅导需求包括学习动机、学习技能、自我意识、自我发展、情绪管理、人际关系六个维度,常州市小学生发展性心理辅导存在年级和性别差异。

晋江市紫峰中学高一学生生涯需求调查分析报告

本调查采用黄顺等人编制的《高中生职业生涯需求调查报告》对紫峰中学2018级高一年所有学生进行问卷调查。通过收集调查后的有效问卷进行数据分析,初步探究高一年学生生涯辅导内容需求和形式需求,为学校开展生涯辅导工作提供可行的建议。

大学生对职业辅导服务的需求、知晓与使用

本研究对来自5个省市的974名大学生进行调查,旨在了解他们对高校职业辅导服务内容与方式的需求、知晓与使用状况。研究结果发现,70%以上的大学生需要与职业决策和工作找寻相关的辅导服务内容;70%-90%的被调查者对高校目前使用的辅导服务方式表示需要,60%-90%的人知道学校提供相应的辅导服务,30%-70%的人已经使用。不同性别、年级和院校类型的学生在职业辅导服务的内容与方式的需要、知晓和使用程度上存在显著差异。

武汉市数学学习困难儿童辅导需要、应对方式与父母教养方式的相关性研究

目的:探讨数学学习困难儿童辅导需要、应对方式与父母教养方式之间的关系,为开展心理健康教育提供理论依据。方法:采用整群抽样的方法,抽取武汉市2所小学786名4-6年级学生,根据数学学习困难诊断标准,筛查出数困儿童,和正常儿童做病例对照研究,对其辅导需求、应对方式及父母教养方式进行评定。结果:数困儿童学习辅导、个人认识和情绪调节需求高于对照组儿童(P<0.01)。数困儿童消极应对得分高于对照组儿童,积极应对得分低于对照组儿童(P<0.01)。数困组儿童父母教养方式中惩罚、严厉和拒绝、否认得分高于对照组儿童父母,情感温暖和理解得分低于对照组父母(P<0.01)。相关分析结果表明,数困儿童父母惩罚、严厉和拒绝、否认的教养方式与儿童消极应对方式、辅导需求增加呈正相关,父母情感温暖和理解的教养方式与儿童积极应对方式、辅导需求呈负相关(P<0.01)。结论:数困儿童有较强的学习辅导、改善情绪与自我认识的需求。数困儿童父母倾向于使用惩罚、严厉和拒绝、否认的教养方式。如果数困儿童父母更多使用情感温暖和理解的教养方式,可以使家庭在过滤儿童学业不良这一事件中起保护作用,更多地满足儿童发展性需求。